三年级科学根的形成教案设计

一、教学目标（一）知识与技能目标1.能识别植物根的两种基本类型（直根系、须根系），描述其形态特征（如直根系主根明显，须根系无明显主根）。2.理解根的主要功能（固定植株、吸收水分养分、储存营养），并能结合生活实例（如萝卜的根储存养分、榕树的气生根固定植株）说明。（二）过程与方法目标1.通过观察不同植物的根，提升观察比较、归纳分类的科学探究能力。2.经历“种子萌发观察根的生长”实验，掌握简单的植物观察方法，培养长期观察、实证分析的习惯。（三）情感态度与价值观目标1.激发对植物结构与功能的探究兴趣，养成细致观察、尊重生命的科学态度。2.联系生活实际，体会植物根与人类生活的密切关系（如移栽植物带土坨保护根毛），增强爱护植物的意识。二、教学重难点（一）教学重点1.区分直根系和须根系的形态特点，说出根的主要功能。2.通过实验观察，理解根的向地性生长特性（根会朝向地面垂直向下生长）。（二）教学难点1.理解“根的形态结构与环境功能相适应”的科学观念（如沙漠植物根深长、水生植物根细短）。2.指导学生规范操作实验，持续记录根的生长过程。三、教学准备1.实物材料：带根的植物（胡萝卜、葱、狗尾草、菠菜、吊兰等，每种3-5株，提前洗净泥土）；菜豆种子（或绿豆）、透明塑料杯、湿棉花、标签纸。2.多媒体资源：根的生长过程动画视频、不同环境下植物根的形态对比图片（如沙漠骆驼刺、水生睡莲）。3.工具材料：放大镜、镊子、记录单（绘制根的形态并标注名称）。四、教学过程（一）情境导入：“植物的‘地下秘密’”1.提问引导：“同学们，我们给花浇水时，水分是怎么被植物‘喝’进去的？如果把植物从土里拔出来，地下会有什么？”2.趣味猜想：展示一盆绿萝，邀请学生猜测“这株植物的根在土里像头发、绳子，还是小树枝？”引发探究欲望。（二）新知探究：“观察根的‘百变模样’”活动1：“根的形态大观察”分组观察：将学生分为4-5人小组，每组发放3-4种带根植物（如胡萝卜、葱、菠菜、狗尾草）。用放大镜观察根的粗细、长短、分支情况，用笔画出根的大致形态。交流分类：小组汇报观察结果，引导学生发现“有的根有一条又粗又长的主根（如胡萝卜），有的根像胡子一样（如葱）”。教师介绍直根系（主根明显，侧根细短）和须根系（主根不发达，由许多不定根组成）的概念，板书关键词。活动2：“根的生长实验——向地性的秘密”实验设计：每组领取透明塑料杯、菜豆种子、湿棉花。教师示范：将种子放在湿棉花中，杯子横放（或倾斜），贴上标签，放在温暖处。猜想预测：提问“如果杯子横着放，种子的根会往哪个方向长？为什么？”引导学生思考“根是不是喜欢朝着地心的方向生长？”长期观察：布置学生每天观察并记录根的生长方向（画图或拍照），3天后课堂分享结果，验证“根的向地性”（根会朝向地面垂直向下生长，帮助植物固定）。活动3：“根的功能大揭秘”资料分析：播放根吸收水分的动画，展示沙漠植物（骆驼刺）的深根、水生植物（睡莲）的细短根图片。提问“为什么骆驼刺的根那么长？睡莲的根却很短？”引导学生推理“干旱地方的根要扎得深才能吸水；水里的植物根不用太长，因为水到处都是”。功能总结：结合实例（如萝卜的根储存养分、榕树的气生根辅助固定），总结根的三大功能：①固定植株（防止被风吹倒）；②吸收水分和无机盐（通过根毛）；③储存营养（如红薯、胡萝卜）。板书功能要点，用简单图示辅助（如土壤里的根扎住植物，根毛吸收水分箭头）。（三）巩固拓展：“根的‘生活大作战’”1.分类游戏：出示多种植物根的图片（如芹菜、小麦、蒲公英），学生快速判断属于直根系还是须根系，巩固形态认知。2.问题研讨：“为什么移栽植物时要带土坨？”（保护根毛，利于吸收水分）；“为什么给花施肥不能太多？”（根吸收养分过量会“烧根”），联系生活深化理解。（四）课堂小结：“根的‘成长日记’”1.学生回顾：请2-3名学生用自己的话总结“今天认识了根的哪些秘密？”2.教师梳理：结合板书，总结根的类型（直根、须根）、功能（固定、吸收、储存）、生长特性（向地性），强调“根的形态和功能都和生长环境密切相关”。（五）作业布置：“我的植物根观察记”1.实践观察：选择家里的一种植物（如绿萝、吊兰），观察其根的形态，记录在“观察手册”中（画图+文字描述）。2.拓展探究：用透明杯种植一株植物（如豆芽），持续观察根的生长过程，下周分享发现。五、板书设计根的形成类型：直根系（主根明显，如胡萝卜）须根系（无主根，如葱）功能：固定植株、吸收水分养分、储存营养特性：向地性生长六、教学反思本课通过实物观察、实验探究和生活联系，让学生直观认识根的形态与功能。需关注：①实验观察的时效性（种子萌发实验可提前1-2天准备