病句修改专项训练与解析资料

病句修改专项训练与解析资料一、常见病句类型及典型特征准确辨析与修改病句，需先掌握六大核心错误类型的本质特征，结合实例理解更易把握规律。（一）语序不当本质：句子成分的排列顺序不符合语法规则或逻辑顺序，导致表意混乱。定语语序错位：例：“我国棉花的生产，长期不能自给。”（定语“棉花”与中心语“生产”位置颠倒，应改为“我国生产的棉花”）。状语语序错位：例：“迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。”（状语“不禁”应修饰“打”，改为“迎面吹来的寒风使我不禁打了个冷战”）。虚词位置不当：例：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”（关联词“如果”应放在主语“他”之前，改为“如果他不能实事求是”）。（二）搭配不当本质：句子成分之间的组合不符合语法或语义逻辑，常见于主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等关系。主谓搭配：例：“他的革命精神时刻浮现在我眼前。”（“精神”是抽象概念，无法“浮现”，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”）。动宾搭配：例：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。”（“注视”与“报告”不搭配，可改为“注视着这位老英雄，倾听着他的报告”）。主宾搭配：例：“夏天的承德避暑山庄是避暑的好季节。”（“山庄”与“季节”不搭配，改为“承德避暑山庄的夏天是避暑的好季节”）。（三）成分残缺或赘余成分残缺：句子必要成分缺失，导致表意不完整。缺主语：例：“通过这次学习，使我提高了对环保的认识。”（“通过”“使”连用，主语被掩盖，删去“通过”或“使”）。缺宾语：例：“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。”（“走上”缺宾语，在句末加“的道路”）。成分赘余：句子成分重复或多余，造成表意啰嗦。例：“这句话的后面，包含了多么丰富的‘无声’的潜台词啊！”（“潜台词”本身即“无声”的，删去“无声的”）。（四）结构混乱本质：句子将两种或多种结构杂糅，或中途易辙，导致逻辑断裂。句式杂糅：例：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。”（“主要成分是……”与“由……配制而成”杂糅，删去“配制而成的”）。中途易辙：例：“江南水乡，是捕鱼捉蟹的好地方。到了捕蟹季节，渔民们入夜便在河边湖畔围起竹网。”（前句主语“江南水乡”，后句突然换为“渔民们”，可保持主语一致，改为“江南水乡的渔民们，在捕蟹季节入夜便在河边湖畔围起竹网”）。（五）表意不明本质：句子存在歧义或指代不清，导致读者理解偏差。歧义：例：“开刀的是他的父亲。”（“开刀的”可指医生或病人，改为“他的父亲是开刀的医生”或“他的父亲是接受手术的病人”）。指代不明：例：“李明建议开展读书活动，王芳建议开展影评活动，我同意他的建议。”（“他”指代不明，改为“我同意李明的建议”或“我同意王芳的建议”）。（六）不合逻辑本质：句子内容违背事理或逻辑规则（如自相矛盾、范围不清、强加因果等）。自相矛盾：例：“他是多少个死难者中幸免的一个。”（“死难者”与“幸免”矛盾，改为“多少人遇难了，他是幸免的一个”）。强加因果：例：“因为今天下雨，所以他没来上学。其实他是因为生病才没来。”（“下雨”与“没来上学”无必然因果，删去因果关联词）。二、病句修改专项训练（一）选择题（选出没有语病的一项）1.下列句子没有语病的是（）A.经过表决、推举、讨论等程序，职工代表人选顺利产生。B.一个人能否成为读者，关键在青少年时期养成阅读习惯。C.世界卫生组织称，结核病仍是全球头号传染病杀手。D.为提高语文素养，学校开展“读经典，建书香校园”。2.下列句子有语病的是（）A.杨绛先生的晚年，仍精力充沛，笔耕不辍。B.我国高铁建设已取得丰硕成果，但还存在诸多问题。C.食品添加剂的使用标准包括其用途、剂量、使用范围等。D.精准扶贫是打赢脱贫攻坚战的制胜法宝。（二）修改题（指出语病类型并修改）1.原句：“在学习中，我们要及时解决并发现问题。”2.原句：“这家工厂排出大量废气和噪声，周边居民意见大。”3.原句：“通过开展‘文明校园’活动，使我校环境面貌焕然一新。”三、训练题详细解析与修改技巧（一）选择题解析1.选项分析：A.语序不当（“表决、推举、讨论”逻辑顺序错误，应为“讨论、推举、表决”）。B.两面对一面（“能否”对应“养成”，应在“养成”前加“是否”）。C.无语病。D.成分残缺（“开展”缺宾语，句末加“的活动”）。答案：C2.选项分析：A.主宾搭配不当（“晚年”与“精力充沛”搭配不当，改为“晚年的杨绛先生”）。B、C、D无语病。答案：A（二）修改题解析1.原句：“在学习中，我们要及时解决并发现问题。”语病类型：语序不当（逻辑顺序应为“发现问题—解决问题”）。修改：“在学习中，我们要及时发现并解决问题。”2.原句：“这家工厂排出大量废气和噪声，周边居民意见大。”语病类型：搭配不当（“排出”与“噪声”不搭配）。修改：“这家工厂排出大量废气，产生大量噪声，周边居民意见很大。”3.原句：“通过开展‘文明校园’活动，使我校环境面貌焕然一新。”语病类型：成分残缺（“通过”“使”连用，主语缺失）。修改：删去“通过”或“使”，改为“开展‘文明校园’活动，使我校环境面貌焕然一新”或“通过开展‘文明校园’活动，我校环境面貌焕然一新”。（三）修改技巧总结1.语感审读法：通读句子，凭语感判断是否通顺（如“解决并发现”读来别扭，需调整顺序）。2.主干枝叶法：提取主谓宾（如“晚年精力充沛”中“晚年”无法“精力充沛”，需调整主语），再分析定状补。3.逻辑分析法：关注因果、范围、矛盾等逻辑关系（如“死难者中幸免”明显矛盾）。4.标志识别法：重点关注关联词（如“如果……就”）、介词（如“通过”“使”）、两面词（如“能否”“是否”）等易错点。四、总结与实践建议病句修改能力的提升，需“理论+实践”双管齐下：