幼儿园中班嫦娥奔月主题教案

幼儿园中班“嫦娥奔月”主题教案设计：浸润传统文化，开启想象之旅设计意图中秋佳节承载着“团圆”“思念”的文化内核，“嫦娥奔月”的传说更是中华民族浪漫想象的缩影。中班幼儿（4-5岁）正处于“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”过渡的关键期，对神话故事充满好奇，且具备初步的动手操作与语言表达能力。本教案以“嫦娥奔月”为载体，通过故事浸润、创意表达、游戏体验三大维度，将传统文化与幼儿的学习特点深度融合，在唤醒想象力的同时，传递“亲情牵挂”“文化传承”的情感内核。活动目标认知维度：聆听“嫦娥奔月”的传说，感知中秋节“赏月、团圆”的习俗内涵，初步理解“月相变化”“牺牲与思念”的故事线索；技能维度：通过手工创作（折纸、黏土）、肢体模仿（游戏）等方式，表达对故事场景的理解，提升动手操作与艺术表现能力；情感维度：在故事与游戏中感受传统文化的浪漫魅力，萌发对传统民间故事的喜爱，体会“家人相伴”的温暖情感。活动准备1.视听与教具资源动画短片：剪辑《嫦娥奔月》核心情节（时长3-5分钟，画面柔和、旁白童趣化，突出“后羿射日”“逢蒙抢药”“嫦娥飞天”等关键场景）；绘本道具：手绘版《嫦娥奔月》绘本（画面大、色彩鲜明，便于幼儿观察细节）；情境道具：白色圆形卡纸（装饰银粉模拟月亮）、嫦娥/玉兔布偶、蓝色纱幔（悬挂教室营造“夜空”氛围）。2.操作材料（按小组分配）手工组：粉色/银色彩纸、超轻黏土（白/银/粉色）、安全剪刀、胶棒、亮片（模拟星空）；绘画组：圆形卡纸（8K大小）、蜡笔/水彩笔、月相卡片（弯弯的、圆圆的月亮图案）。活动过程（40分钟）一、情境导入·月下遐想（5分钟）教师手持“月亮手偶”（白色卡纸装饰银粉），轻声引导：“小朋友们，夜晚的天空中，这个‘亮亮的好朋友’是谁呀？它什么时候会变得圆圆的？”（幼儿自由回答后）顺势延伸：“中秋节的月亮最圆啦，就像一个大玉盘！悄悄告诉你们，圆圆的月亮里，还藏着一个关于‘嫦娥’的奇妙故事呢~”二、故事浸润·嫦娥的奇妙旅程（10分钟）1.绘本讲述：教师翻开手绘绘本，用富有童趣的语调讲述：“很久很久以前，有个叫后羿的英雄，他射下了天上多余的太阳……”讲到“逢蒙抢药”时，突然压低声音、做出“紧张”的表情：“哎呀，坏人逢蒙要来抢仙药了！嫦娥姐姐该怎么办？”（停顿，邀请幼儿猜想）2.互动提问：故事结束后，用开放式问题启发思考：“嫦娥为什么要吞下仙药？她飞到月亮上会孤单吗？后羿会怎么想念她？”鼓励幼儿用“我觉得……”的句式表达，初步理解“牺牲”与“思念”的情感。三、创意表达·我心中的月宫（15分钟）（1）分层创作：满足不同表达需求手工组：提供彩纸、黏土，幼儿可选择：“折一只会飞的嫦娥”：用粉色纸折出人物轮廓（教师示范简单“对角折+飘带装饰”），黏贴银色飘带模拟“飞天”；“捏一个圆圆月亮”：用白色黏土塑形，点缀亮片、银粉做“星星”，或用彩泥捏出“玉兔”“桂树”等故事元素。绘画组：在圆形卡纸上，用蜡笔描绘“嫦娥在月宫”的场景。教师巡回指导，用启发式语言支持：“你的月亮上，嫦娥的裙子是什么颜色？她身边有玉兔吗？”（2）作品赋能：赋予创作“故事感”幼儿完成作品后，邀请其为作品命名（如“嫦娥的银色月亮”“玉兔和月亮船”），并简单讲述“画面里的小故事”，教师用便签纸记录，为后续分享做铺垫。四、游戏体验·嫦娥寻月大冒险（8分钟）1.场地布置：在教室角落（“夜空区”）藏起10张“月相卡片”（含弯弯的、圆圆的月亮），幼儿佩戴“嫦娥头饰”（纸盘绘制嫦娥轮廓），模仿“轻盈飞天”的动作（脚尖点地、手臂轻柔摆动）寻找卡片。2.认知延伸：找到卡片的幼儿站在“月亮展示区”，说一说：“我的月亮是弯弯的，像小船/香蕉！”“我的月亮圆圆的，像玉盘/月饼！”通过游戏巩固“月相变化”的直观认知。五、团圆时刻·故事里的温暖（2分钟）幼儿围坐成“月亮圈”，抱着自己的“月亮”或“嫦娥”作品，教师温柔总结：“嫦娥在月亮上想念后羿，就像我们想念家人一样。中秋节，我们会和家人一起吃月饼、赏月，这就是‘团圆’的味道呀~”最后播放轻柔的《月光曲》，幼儿轻轻摇晃作品，体验“团圆相伴”的美好氛围。活动延伸1.家园共育：“中秋任务卡”发放亲子任务卡，建议家长与幼儿：共同制作“家庭月饼”（可用彩泥塑形或真实食材体验）；拍摄“团圆瞬间”照片（如全家赏月、吃月饼的场景），次日在班级“团圆墙”分享。2.区角联动：深化文化体验美工区：投放月饼模具、彩泥，继续创作“中秋美食”；语言区：投放中秋主题绘本、手偶（嫦娥、玉兔），鼓励幼儿自主讲述故事；科学区：摆放“月相变化图”，用皮球（地球）、手电筒（太阳）、乒乓球（月亮）模拟“月相的秘密”，激发探究欲。设计反思（教案特色）本教案立足中班幼儿“具象思维+游戏化学习”的特点，将传统文化拆解为可听（故事）、可做（手工）、可玩（游戏）的体验模块：故事讲述时，通过“停顿提问”“表情动作”唤醒共情力，避免“说教式”传递文化；创作环节，采用“分层任务”（手工/绘画），尊重幼儿的个性化表达；游戏设计，将“