三年级综合实践昆虫保护活动设计

三年级综合实践活动：探寻虫虫世界，共筑保护之桥——昆虫保护主题实践设计一、活动背景与意义春日的校园里，蝴蝶掠过花丛、蚂蚁搬运食物的场景曾是孩子们的自然课堂，但如今，城市化与环境变化让这些小生命的踪迹愈发难寻。三年级学生正处于对自然充满好奇的阶段，通过“昆虫保护”主题综合实践，既能引导他们以科学的视角观察昆虫、理解生物多样性的价值，又能在实践中培养责任意识与行动力，让“保护”从认知走向生活实践。二、活动目标（一）知识目标认识校园及周边5-8种常见昆虫的形态、习性，理解昆虫在生态系统中的作用（如传粉、分解有机物）；了解人类活动（如农药使用、栖息地破坏）对昆虫生存的影响。（二）能力目标学会使用放大镜、观察记录表进行科学观察，能通过采访、查阅资料收集信息；在小组合作中提升沟通、分工与问题解决能力；能用手抄报、短剧等形式清晰表达探究成果。（三）情感目标激发对昆虫及自然的热爱，树立“每一种小生命都值得守护”的生态意识；养成主动关注、保护昆虫的行为习惯，愿意向他人宣传保护理念。三、活动准备（一）物资准备1.观察工具：为每组配备放大镜（放大倍数适中，避免伤害昆虫）、透明观察盒（带透气孔）、昆虫观察记录表（含名称、形态、行为、栖息地等栏目）。2.学习资料：制作《校园常见昆虫图鉴》（附真实图片与简介）、科普PPT（含“昆虫的一生”“昆虫与我们的关系”等内容）；准备《昆虫记》节选绘本、保护昆虫的公益视频。3.实践道具：用于制作“昆虫旅馆”的材料（竹筒、松果、干草等）、宣传海报模板、采访录音笔（或手机录音）。（二）场地与人员1.实践场地：校园绿化带、附近社区公园（提前与管理方沟通，确保安全且昆虫种类丰富）。2.指导人员：邀请生物老师、园艺工人作为校外指导，家长志愿者协助分组观察与安全管理。（三）安全预案提前讲解“安全观察守则”：不直接触摸陌生昆虫（如色彩鲜艳的甲虫、毛毛虫），穿长袖长裤、喷驱蚊液；遇过敏或受伤立即联系老师。分组时确保每组有1名家长或老师随队，携带急救包（含碘伏、创可贴、抗过敏药）。四、活动实施流程（分三阶段推进）（一）筹备启思：课堂里的“虫虫密码”（1-2课时）1.情境导入：播放《微观小世界》动画片段，提问“如果没有蜜蜂，花朵会怎样？如果没有蜉蝣，小鱼吃什么？”引发学生对昆虫作用的思考；分享“某公园蝴蝶数量减少”的新闻，讨论“我们能为昆虫做什么？”。2.分组探究：根据学生兴趣，划分“昆虫侦探组”（调查校园昆虫种类）、“家园护卫队”（观察昆虫栖息地变化）、“危机调查组”（采访了解昆虫面临的威胁），每组制定简单的探究计划（如“我们想知道蚂蚁的巢穴在哪里，会被哪些行为破坏”）。（二）实践探索：走出教室的“自然课堂”（3-5天，课余/周末开展）1.实地观察：做昆虫的“贴身记录员”分组在校园花坛、公园草丛开展观察：用放大镜看昆虫的身体结构，用观察盒临时饲养（观察后放生），记录“发现时间、地点、昆虫行为”（如“蜜蜂在油菜花上停留15秒，翅膀振动很快”）。鼓励学生用绘画、拍照（老师/家长协助）记录昆虫，制作“我的昆虫日记”。2.采访调查：听大人讲“虫虫故事”“危机调查组”采访校园园艺师：“您修剪草坪时，会避开昆虫的巢穴吗？”“打药时会考虑保护益虫吗？”；采访社区环卫工：“清理落叶时，有没有发现过昆虫的卵？”整理采访内容，用图表呈现“人类活动对昆虫的影响”（如“打药后，蝴蝶数量减少了3种”）。3.资料探秘：在书海与网络中“寻答案”阅读《昆虫记》绘本，小组讨论“法布尔为什么说‘昆虫是大自然的小精灵’”；上网查阅“城市昆虫保护案例”（如某学校建“蝴蝶花园”），记录可借鉴的方法。（三）成果共创：把保护变成“看得见的行动”（2-3课时）1.成果整理：“昆虫侦探组”制作《校园昆虫图鉴》，标注每种昆虫的“生存小贴士”（如“七星瓢虫喜欢待在蚜虫多的植物上，别随意摘除它的栖息地”）；“家园护卫队”用废旧材料制作“昆虫旅馆”（竹筒打孔、松果堆叠，放置在校园角落），并撰写《给昆虫的邀请函》；“危机调查组”设计《校园昆虫保护公约》（如“不随意踩踏草坪，给昆虫留家；少用杀虫剂，用‘以虫治虫’的方法”）。2.成果展示：举办“虫虫保护博览会”，各小组用短剧、手抄报、模型讲解探究成果；邀请家长参观，学生现场演示“如何正确观察昆虫”。3.反思行动：全班讨论“保护昆虫，我们还能做什么？”，制定“班级护虫行动清单”（如每周五“无打扰观察日”、为校园植物挂“保护昆虫，请勿采摘”的提示牌）。五、活动评价与延伸（一）多元评价过程性评价：观察记录表的完整性、小组合作中的参与度、采访时的提问质量；成果性评价：《昆虫图鉴》的科学性、“昆虫旅馆”的实用性、宣传海报的感染力；情感性评价：是否主动劝阻伤害昆虫的行为、是否坚持记录昆虫日记、是否向家人分享保护知识。（二）活动延伸1.家庭实践：开展“家庭昆虫观察周”，和家长记录小区昆虫，拍摄“我家的昆虫朋友”短视频，发班级群分享；2.校园行动：成立“小小护虫队”，定期维护昆虫旅馆、监测校园昆虫数量变化；3.社区宣传：制作“保护昆虫，守护自然”传单，在社区广场发放，向邻居讲解“为什么要保护蚂蚁、蜜蜂”。六、活动反思与优化活动后可收集学生的“活动感悟”（如“原来蝴蝶的幼虫是毛毛虫，我以前总想踩它，现在觉得它很可爱”），反思观察工具是否适用（如放大镜是否清晰、观察盒是否透气），并根据学生反馈调整后续活动（如增加“夜观昆虫”环节