学生防溺水安全教育教案

学生防溺水安全教育教案一、教学目标1.知识目标：学生能清晰认知溺水事故的危害与成因，熟练掌握预防溺水的核心要点（如“六不一会”准则），明确不同水域的安全风险。2.能力目标：具备溺水危险情境下的自我保护能力，能准确判断并运用科学的自救、他救方法，学会有效劝阻他人的危险涉水行为。3.情感目标：深化生命安全意识，树立对生命的敬畏与责任，培养冷静理智的应急心态，杜绝侥幸心理。二、教学重难点重点：系统掌握预防溺水的具体措施，熟练运用自救与科学救援的操作方法。难点：在真实情境中灵活运用防溺水知识，克服救援时的慌乱情绪，把握“智慧救援”的尺度（如不盲目下水施救）。三、教学方法采用案例分析法（结合真实溺水案例引发思考）、情景模拟法（还原危险场景实操演练）、小组讨论法（围绕实际问题碰撞思路）、直观演示法（通过视频、图片解析溺水原理与救援技巧）。四、教学过程（一）情境导入：触目惊心的“生命警示”播放一段精简的溺水事故新闻视频（或讲述近期本地真实案例），引导学生观察：“视频里的悲剧是如何发生的？如果是你，会怎么做？”结合学生的初步回答，点明：“今天我们要学习的防溺水知识，或许就能在关键时刻挽救生命。”（二）知识建构：溺水的“危险密码”与预防之道1.溺水的危害与成因展示溺水者急救后的身体状态图片（或医学动画），讲解溺水导致窒息、器官损伤甚至死亡的病理过程，让学生直观感受危害。小组讨论：“生活中哪些行为容易引发溺水？”汇总归纳：私自下水游泳、无成人陪同戏水、在河道/水库等陌生水域玩水、酒后/疲劳下水、盲目模仿危险动作（如跳水、潜水）等。2.预防溺水的“黄金准则”结合《中小学生预防溺水“六不一会”》，逐条解析并举例：“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长/教师带领时游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性者不擅自下水施救。“一会”：学会基本的自护、自救方法（如漂浮、呼救、使用救援工具）。拓展延伸：引导学生绘制“家庭周边危险水域地图”，标注河道、池塘、工地水坑等，强化风险认知。（三）技能实训：自救与他救的“生存智慧”1.自救：落水后的“冷静求生术”情景模拟：请学生上台模拟“意外落水”，教师指导动作要点：保持冷静，深吸一口气后屏住呼吸，放松身体让其自然漂浮（演示仰漂姿势：头后仰，口鼻露出水面，四肢放松）；若腿部抽筋，可一手握住抽筋腿的脚趾，用力向身体方向拉，同时另一手划水辅助（教师现场示范）；节省体力，间歇性呼救（“救命！”+短暂换气），避免过度挣扎导致体力耗尽。2.他救：“智慧救援”而非“冲动冒险”案例警示：播放“学生盲目下水救人双双溺亡”的案例，提问：“这样的救援错在哪里？”引出“优先呼救、科学施救”的原则。实操演练：分组模拟“同伴落水”场景，练习以下救援方法：呼救类：大声呼喊“有人落水了！快叫大人/打120！”（强调清晰报出地点、人数）；工具类：用竹竿、树枝（需坚固）、救生圈、绳子等递向落水者（演示：递竹竿时趴在岸边，确保自身安全；抛救生圈时瞄准落水者附近）；禁止行为：严禁手拉手救援（易被拖拽下水）、无装备盲目下水（除非是专业救生员）。（四）思辨升华：从“知”到“行”的安全自觉组织小组讨论：“暑假快到了，同学约你去村边的小河游泳，你会怎么劝阻？”要求结合防溺水知识，设计“有理有据、温和有效的劝阻话术”。示例思路：“小河里水情复杂，有暗流和水草，上次新闻里的哥哥就是在这种地方出事的……我们去游泳馆吧，我爸妈可以陪我们，安全又好玩！”每组派代表展示话术，全班互评，提炼“劝阻三要点”：讲清危险、给出替代方案、寻求成人帮助。（五）课堂总结：生命的“安全契约”师生共同回顾核心要点：“预防溺水的关键是什么？自救的核心动作有哪些？他救的第一原则是什么？”引导学生在《防溺水承诺书》上郑重签名，承诺践行“六不一会”，并带回家与家长共同学习签字。五、教学延伸1.家庭任务：与家长合作制作“家庭防溺水手抄报”，内容包含危险水域警示、自救口诀、亲子承诺等，张贴在家中醒目位置。2.社会实践：以班级为单位，在社区或学校周边开展“防溺水宣传小卫士”活动，向居民发放自制的防溺水安全卡。六、教学反思本次教学通过案例、模拟、讨论等方式，让学生从“被动听”到“主动做”，但需关注部分学生在实操中的紧张情绪（如模拟落水时的慌乱）。后续可增加“心理脱敏训练”，通过多次情景演练强化冷静应对的能力。同时，需跟踪学生家庭任务的完成情况，确保知识从课堂延伸到生活。