八年级英语多词形态用法填空练习

八年级英语多词形态用法填空练习英语语言的精准表达，离不开词汇形态的灵活转换——从动词的时态更迭，到名词的数格变化，从形容词的级变逻辑，到介词的固定搭配，每一种形态调整都承载着特定的语法功能与语义逻辑。八年级作为英语语法体系构建、词汇运用能力深化的关键阶段，“多词形态用法填空”类练习以语境为依托，通过驱动词汇变形的训练，能有效突破“认词不会用、用词常出错”的学习瓶颈。本文将系统梳理核心考点，结合分层练习与解题策略，为学生提供兼具针对性与实用性的训练指南。一、核心知识点梳理（一）动词的形态变化：时态、语态与非谓语动词是句子的“灵魂”，其形态变化直接反映动作的时间、状态与逻辑关系。八年级需重点掌握四类基础时态，及非谓语动词的初步运用：一般现在时：描述常态、真理或习惯性动作。第三人称单数作主语时，动词加-s/-es（如：*Heoftenplays(play)basketball.*）。一般过去时：表述过去发生的动作。规则动词加-ed，不规则动词需记忆特殊形式（如：*Shewent(go)totheparkyesterday.*）。现在进行时：强调此刻或现阶段正在进行的动作，结构为“be+现在分词”（如：*Theyareplaying(play)footballnow.*）。一般将来时：表达未来的动作或计划，常用“will+动词原形”或“begoingto+动词原形”（如：*Iwillvisit(visit)mygrandparentsnextweek.*）。非谓语动词（不定式、动名词）在八年级以“目的状语”“固定搭配”形式为主：动名词作宾语：*Sheenjoysdancing(dance).*（二）名词的数与格名词的形态变化需关注“数（单复数）”与“格（所有格）”：可数名词单复数：规则变化（加-s/-es，如*book→books；box→boxes*），不规则变化（如*man→men；child→children*）。不可数名词：无复数形式，需借助“量词+of”表达数量（如*apieceofpaper，twocupsoftea*）。名词所有格：表示所属关系。有生命的名词加“’s”（如*Tom’sbag*），无生命的名词常用“of+名词”（如*thecoverofthebook*）。（三）形容词与副词的级形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词，二者的“级”变化体现程度差异：原级：无比较，常用“as+原级+as”结构（如：*Sheisastall(tall)ashersister.*）。比较级：用于两者比较。规则变化加-er（*long→longer*）或加more（如*morebeautiful*），不规则变化需记忆（如*good→better*），标志词为“than”。最高级：用于三者及以上比较。规则变化加-est（*short→shortest*）或加most（如*mostinteresting*），不规则变化（如*bad→worst*），常与“in/of+范围”连用（如：*Sheisthebest(good)studentinherclass.*）。（四）介词与固定搭配介词是连接词与词的“纽带”，其固定搭配需通过语境记忆：表方位：*in*（内部）、*on*（表面接触）、*at*（小地点）；表时间：*in*（年、月、季节）、*on*（具体某天）、*at*（时刻）；固定短语：*lookforwardtodoing(do)sth.*（期待做某事）；*beinterestedindrawing(draw)*（对绘画感兴趣）；*spendtimestudying(study)*（花时间学习）。（五）代词与限定词代词需区分主格（*I/you/he*）、宾格（*me/you/him*）、所有格（*my/your/his*）；限定词需注意*some*（肯定句）与*any*（否定/疑问句）、*many*（可数）与*much*（不可数）的用法差异（如：*Thereisn’tmuch(many)waterintheglass.*）。二、分层练习设计（一）基础巩固篇（单句填空，聚焦单一考点）1.动词时态：①We______(have)apartylastFriday.（一般过去时，*have→had*）②Listen!Someone______(sing)inthenextroom.（现在进行时，*issinging*）2.名词单复数：①Therearetwo______(knife)onthetable.（*knife→knives*，不规则复数）②I’dlikesome______(bread)forbreakfast.（*bread*为不可数名词，无复数）3.形容词比较级：①Tomis______(tall)thanhislittlebrother.（*tall→taller*）②Thisstoryis______(interesting)thanthatone.（*interesting→moreinteresting*）（二）能力提升篇（短文填空，语境驱动多考点融合）阅读短文，用所给词的适当形式填空：MyfriendLisa______(be)anicegirl.She______(like)readingbooks.LastSunday,she______(go)tothelibrarywithme.We______(spend)threehoursthere.Thelibraryis______(quiet)thanourclassroom.Therearemany______(book)aboutscience.Lisaisveryinterestedin______(learn)science.Shewants______(be)ascientistinthefuture.答案与解析：1.*is*（一般现在时，主语*Lisa*为第三人称单数）；2.*likes*（一般现在时，主语*she*，*like*加-s）；3.*went*（一般过去时，*lastSunday*为时间标志）；4.*spent*（一般过去时，*spend*的过去式为*spent*）；5.*quieter*（比较级，*than*为标志，*quiet*加-er）；6.*books*（可数名词复数，*many*修饰）；7.*learning*（固定搭配*beinterestedindoing*）；8.*tobe*（固定搭配*wanttodo*）。（三）拓展挑战篇（复杂语境，考查综合运用）根据上下文，用适当的词或词的适当形式填空：It’s7:00am.Myfamily______(have)breakfast.Mymother______(cook)eggsandbreadforuseverymorning.Buttoday,she______(notcook)—myfather______(do)it.Heisgoodat______(cook).Afterbreakfast,I______(go)toschool.Ineed______(finish)myhomeworkbeforeclass.Theschoolisnotfarfrommyhome,soIoftengotoschool______foot.答案与解析：1.*arehaving*（现在进行时，此刻正在吃早餐）；2.*cooks*（一般现在时，*everymorning*表习惯，主语*mother*为三单）；3.*isn’tcooking*（现在进行时的否定，*today*表此刻的对比）；4.*isdoing*（现在进行时，承接上文“妈妈没做，爸爸正在做”）；5.*cooking*（固定搭配*begoodatdoing*）；6.*willgo*（一般将来时，早餐后要做的事）；7.*tofinish*（固定搭配*needtodo*）；8.*on*（固定短语*onfoot*）。三、解题技巧指南1.分析句子结构，确定词性需求空格前为冠词（*a/an/the*）→填名词（如：*a______(sing)→singer*）；空格前为be动词（*am/is/are*）→填形容词（表状态）、现在分词（进行时）或过去分词（被动/完成）（如：*Heis______(excite)→excited；Thebookis______(write)byLuXun→written*）；空格前为实义动词→填副词（修饰动词）（如：*Shesings______(beautiful)→beautifully*）。2.结合语境，判断时态/逻辑关系看到“*yesterday/lastweek*”→一般过去时；看到“*now/look/listen*”→现在进行时；看到“*than/in/of*”→比较级/最高级；看到“*to/for/of*”→固定搭配或非谓语结构。3.回忆固定搭配，避免“中式英语”动词短语：*lookforwardtodoing*（非*todo*）；介词短语：*onweekends*（不用*at*）；形容词短语：*begoodatdoing*（不用*do*）。4.检查一致性主谓一致：主语为三单，动词加-s/-es；数的一致：*many*修饰可数名词复数，*much*修饰不可数名词；级的一致：比较级对应*than*，最高级对应范围词。四、总结与建议多词形态用法填空的本质是“语境