第20课 联合国与世界贸易组织（情境化教学设计·平铺式）历史统编版九年级下册

第20课联合国与世界贸易组织教学设计教学目标教学目标2022年课标：通过了解联合国、世界贸易组织等,认识世界各国为解决全球性问题所作出的努力。1.通过梳理联合国成立、世贸组织建立时间节点及经济全球化的时空演进脉络，培养精准定位历史事件的能力。（时空观念）2.通过解读史料、经济全球化统计数据、中美贸易战相关材料等，分析联合国宗旨、世贸组织作用及经济全球化的影响，培养提取史料信息、运用史料论证历史问题的能力。（史料实证、历史解释）3.通过本课学习，认识到向往和平发展是全世界人民的共同心声，增强促进世界和平与发展的信念与责任感。（家国情怀)教学重点教学重点联合国的建立、宗旨与作用；世界贸易组织的建立、职能与影响。教学难点教学难点理解两大国际组织作为世界政治经济支柱，如何协同推动和平与发展。情境导入情境导入：雕塑寄期盼：结枪护和平铸犁促发展教师展示中打结手枪、铸剑为犁雕塑图片，介绍其赠送国及寓意（终结战争、反对暴力）。过渡：联合国广场的“打结手枪”与“铸剑为犁”，是人类对和平的呐喊、对发展的渴望！联合国与世界贸易组织如何延续这份期盼，守护全球共赢？学生观察图片，解读雕塑寓意，思考人类对和平与发展的期盼。设计意图：以具象雕塑创设情境，激发学生兴趣，自然引入本课主题。探究新知板块一：联合国・护和平1.联合国的建立1.1呈现联合国建立时间轴，展示联合国旗帜图片。1.2提出问题：二战期间哪次国际会议提出要建立联合国？1.3学生结合课文和时间轴上的时间节点，梳理联合国建立的关键进程，在笔记本上完整记录时间节点，积极思考并回答教师问题，明确雅尔塔会议的提议作用和美国纽约的总部位置。设计意图：完整呈现时间线史料，强化学生的时空观念，搭配联合国旗帜图片增强直观认知，帮助学生系统掌握联合国建立的核心史实。2.联合国的概况2.1展示联合国概况空白表格，引导学生结合课文填写，随后完整呈现表格答案。联合国时间总部地位主要机构2.2学生填写空白表格，对照教师展示的完整答案修正补充。2.3展示图片：联合国大会（联大）、联合国安全理事会（安理会）、联合国秘书处等2.4讲述联合国的主要机构：联合国安全理事会由5个常任理事国和10个非常任理事国组成，担负着维护国际和平与安全的主要责任。展示现任秘书长安东尼奥・古特雷斯的图片，联合国秘书处是行政秘书事务机构，联合国秘书长负责该机构工作；联合国大会由193个会员国组成，每年举行一届大会。设计意图：完整呈现表格史料，让知识体系更清晰，结合人物图片和机构职责讲解，帮助学生全面掌握联合国的基本概况。3.联合国的首要宗旨3.1出示《联合国宪章》宗旨完整史料、联合国旗帜。材料一《联合国宪章》规定的联合国宗旨第一项是：维持国际和平及安全；并为此目的采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。材料二正中是一个白色的联合国徽记，徽记是一幅从北极鸟瞰的世界地图，由橄榄枝组成的花环拱托，象征世界和平。3.2提出问题：联合国的首要宗旨是什么？3.3学生逐字阅读《联合国宪章》史料，圈画关键语句，结合联合国旗帜的寓意，提炼并总结联合国的首要宗旨为“维持国际和平及安全”。设计意图：完整呈现原始文献史料，培养学生的史料实证素养，搭配旗帜寓意分析，让学生深刻理解联合国的核心使命。4.联合国的职权与作用4.1展示联合国维和部队完整史料、联合国驻黎巴嫩维和部队中的中国士兵图片在世界各地的军事冲突和人道主义援助中，我们经常能看到联合国维和部队的身影。维和部队因为士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，又被称为蓝盔部队。从1948年向中东派出军事观察员开始算起，联合国已经进行了数十次维和行动。1992年，中国第一次派部队参加海外维和行动。截至2020年9月，中国军队先后参加了25项联合国维和行动，累计向刚果（金）、利比亚、黎巴嫩、苏丹等地派出维和官兵4万余人次。4.2提出问题：联合国的职权是什么？由此可见，联合国的作用是什么？4.3学生完整阅读维和部队史料，观察中国维和士兵图片，结合史料内容讨论分析，明确联合国的职权是“向冲突地区派出军事人员（联合国维持和平部队），以恢复或维持和平”，作用是“在维护国际和平与安全方面发挥积极作用”。设计意图：完整呈现维和部队的具体史料和图片，让学生直观感受联合国的实际运作，了解中国在维和行动中的贡献。板块二：世贸组织・促发展（1）经济全球化1.名词解释1.1播放经济全球化的视频。1.2提出问题：结合实际生活，说说什么是经济全球化？1.3随后展示经济全球化完整定义：随着世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为经济全球化。并搭配商品、技术、资本全球流动的示意图。1.4学生结合自身生活经验思考问题，逐字阅读定义史料，观察示意图，初步理解经济全球化的内涵。设计意图：完整呈现定义史料，降低抽象概念难度，帮助学生建立对经济全球化的基本认知。2.背景

2.1展示经济全球化背景完整史料材料一：20世纪90年代苏联解体，冷战格局被打破，两极化被多极化趋势取代，经济优先发展成为世界各国的共识。材料二：科学技术（第三次科技革命）特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。材料三：韩国的羽绒服大部分从中国进口，中国用于制作羽绒服的羽绒是匈牙利加工的，而匈牙利又是从韩国进口原鸭绒。2.2学生逐字阅读三则背景史料，提取关键信息，讨论并归纳经济全球化的背景：世界局势趋于缓和、科技水平提高、各国经济联系日益紧密。设计意图：完整呈现三则背景史料，培养学生的史料综合解读能力，让学生理解经济全球化出现的必然性。3.表现3.1呈现经济全球化表现的完整统计数据和史料年代国际直接投资额年平均流量1970—1974128亿美元19891

900亿美元201213

000万亿美元年代世界出口贸易额19806

053亿美元199021

705亿美元2012183

230亿美元材料一80年代末,全球每天的外汇交易额已超过6000亿美元,而在90年代中期则发展到每天平均10000亿美元。从发展速度来看，国际直接投资从1983年到1995年，每年平均增长17.2%，大约是国际贸易年增长率的一倍。——摘自刘阳《经济全球化问题研究综述》材料二据联合国的有关资料统计，1970年全球有7千家跨国公司，1994年世界跨国公司大约4万家，他们的国外分公司约有25万家，遍及160多个国家和地区。而1999年，全球跨国公司的总数已达6.3万家，国外的分公司70万家。其中最大的几家跨国公司，如通用汽车公司，年销售额2000亿美元左右，相当于丹麦、挪威、希腊、葡萄牙等国家的年国民生产总值之和。目前跨国公司控制着世界生产的1/3，国际贸易的2/3，对外直接投资的3/4。3.2提出问题：结合材料，说说经济全球化的表现有哪些？3.3学生逐字分析统计数据史料，对比不同时期的数值变化，观察跨国公司标志图片，结合史料内容归纳经济全球化的表现：国际投资和国际贸易迅速增长；跨国公司的影响日益增大，生产活动的全球化趋势明显。设计意图：完整呈现量化的统计史料和具象的企业图片，让学生直观感受经济全球化的发展态势。4.问题＋影响4.1展示中美贸易战逆全球化典型表现图片（贸易战、关税壁垒、技术压制、产业链割裂）。4.2提出问题：当前济全球化遇到哪些问题？会带来什么影响？4.3学生认真观看图片回答问题：①问题：经济全球化出现波折，逆全球化思潮抬头，单边主义、保护主义明显上升，世界经济复苏乏力。②影响：经济失控风险加剧，地区性经济危机时有发生，阻碍了世界经济的健康发展。5.中国的对策5.1组织学生讨论：当前中国应如何面对经济全球化？5.2同时呈现G20杭州峰会图片（2016年二十国集团领导人杭州峰会）及相关史事完整史料1999年，美国、中国等国发起成立了二十国集团。2008年国际金融危机发生后，二十国集团开始召开领导人峰会，在应对国际金融危机、重建国际金融秩序等方面发挥了重要作用。5.3学生讨论经济全球化带来的挑战，结合对策史料和G20峰会相关内容，积极发言阐述中国应对经济全球化的策略。5.4讨论结束后展示参考答案：①顺应经济全球化的潮流，抓住机遇，迎接挑战。②重视科技水平的提高，实施科教兴国战略，积极发展我国经济等。设计意图：完整呈现现实问题史料和对策史料，培养学生的历史解释能力和全球视野。（2）世界贸易组织1.背景1.1教师讲述：由于国家之间的经济联系密切，世界经济全球化的趋势加强，迫切需要成立一个世界性的经济组织。1.2展示世界贸易组织的标志、总部大厦图片和史料。世界贸易组织的前身是关税与贸易总协定。总部设于瑞士日内瓦，最高权力机构是部长级会议。部长级会议至少每两年召开一次会议。总理事会和秘书处负责世界贸易组织的日常会议和工作。2001年，中国加入世界贸易组织。截至2016年，世界贸易组织成员达到164个。2.概况2.1展示世界贸易组织概况空白表格，引导学生结合课文填写。世界贸易组织时间总部宗旨职能2.2学生活动：填写世贸组织概况表格，对照完整答案修正补充。2.3展示中国加入世界贸易组织签字仪式图片（2001年11月11日），讲述中国加入世界贸易组织，机遇和挑战并存。3.作用3.1展示材料20年来，中国交出A+成绩单：中国关税总水平由15.3%降至7.4%，低于9.8%的入世承诺；中国经济总量从世界第六位上升到第二位；货物贸易从世界第六位上升到第一位；服务贸易从世界第十一位上升到第二位；利用外资稳居发展中国家首位；对外直接投资从世界第二十六位上升到第一位。——人民日报客户端3.2提出问题：世界贸易组织对于世界经济和世界贸易的作用是什么？3.3学生认真阅读史料，感受中国入世后的发展变化，然后得出答案：①促进了全球贸易和世界经济的发展。②世界贸易组织与联合国一起成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着世界的和平与发展。4.课后活动4.1展示“萨拉全家不买中国产品”的完整案例史料2004年的圣诞节，美国人萨拉发现，39件圣诞礼物中，‘中国制造’的有25件。家里的鞋、袜子、玩具、台灯……也都来自中国。如果没有中国产品，生活会怎么样？萨拉突发奇想，决定在2005年全家不买中国产品。很快，她就遭遇到种种困难：4岁的儿子要买球鞋，一双中国产的球鞋10美元，但她却不得不买一双68美元的意大利产品；大夫要过生日，买不到非中国产的生日蜡烛；商店里的玩具都是中国制造……一年的尝试结束后，萨拉不得不感叹：不买中国产品的日子，实在太难了4.2组织学生讨论：读完这则故事，你有什么想法?4.3结合“萨拉的案例”完整内容讨论分析，明确“中国制造”在全球的重要地位。设计意图：通过表格梳理、案例分析和数据解读，让学生全面掌握世贸组织的基本信息和核心作用，结合中国入世的实际案例，增强学生的民族自豪感，落实家国情怀素养。课堂小结教师：引导学生结合板书梳理本课核心知识：联合国守护世界和平，世贸组织促进全球发展，二者共同成为支撑世界政治经济的两大支柱，推动世界和平与发展。学生：参与课堂小结，梳理知识脉络，巩固核心知识点。设计意图：通过小结构建知识体系，强化学生对核心史料和知识点的掌握，提升知识应用能力。布置作业中美贸易战中，美国对中国部分商品加征高额关税，中国也采取了反制措施，双方的贸易摩擦让不少企业和消费者受到影响。1.世界贸易组织（WTO）的主要作用是协调贸易问题，你觉得它能为中美贸易摩擦做些什么？2.联合国倡导国家间和平合作，它能怎样帮助缓解这种贸易矛盾？3.你认为这两个国际组织，能完全解决中美贸易战吗？说说你的理由。设计意图：通过开放性作业，将课堂知识与现实国际问题结合，培养学生运用史料分析解决实际问题的能力，延伸课堂学习效果。板书设计板书设计第20课联合国与世界贸易组织一、联合国·护和平建立：1945年雅尔塔会议提议宗旨：维持国际和平及安全作用：维和行动，维护和平二、世贸组织·促发展建立：1995年宗旨：促进全球贸易和经济发展作用：推动经济发展，与联合国成两大支柱教学反思教学反思1.创新之处全程嵌