《初中语文七年级上册小说阅读专项复习》课件

七年级语文上期期末考点大串讲专题08：小说阅读目录01考点透视02命题解读03技巧总结04考场练兵

新课标中对小说阅读的考查有如下要求：

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

（1）阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

（2）阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

（3）阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。1.本部分涉及的主要考查点有：

小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主题内容；（5）分析写作手法。2.命题趋势

新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有文化自信，文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。主要考查小说，选材贴近社会生活，关注情感体验，侧重情境设置，使学生在阅读中体验丰富的情感，并进行个性化的表达。小说考题的主要命题方向

一、“情节”题型：

情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度（人称）、叙述方式等等。（1）结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）作用：起到制造悬念的作用。④就中间来说，可以插叙；可以过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。（2）线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。有时在关注小说的题目也可以是线索。（3）情节的叙述角度：要关注第一人称叙述和第三人称叙述的区别。两者相比较，第一人称叙述（“我”）使小说故事更具真实感和冲击力。（4）情节概括题的问答模式

①一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

②分点概括情节式一般根据小说发展的阶段性进行概括，如①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。（5）小说中某一重要情节（细节）有以下作用①主题。其作用一般是点题或突出主题。②形象。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③情节。照应前文某个情节或标题、为后文某个情节做铺垫，推动了故事情节的发展，卒章显志等等。④另外还可以为下文埋下伏笔；制造悬念，引人入胜等作用。（6）小说的叙事顺序的作用①顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。②倒叙：倒叙往往先交代小说的结局或中间情节，然后再去追溯故事如何一步步发展至此。造成悬念，引人入胜，激发阅读兴趣；避免叙述的平板单调，使情节叙述更曲折更丰富，增加阅读趣味。③插叙：插叙使文章情节宕开一笔，增强了文章内容的丰富性和阅读的趣味性；对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，补充介绍与文章题旨相关的背景和情节，或交代事情的来由或原因，或使人物现象更丰满；更好地突出小说的主旨。④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。二、“人物形象”题

常见题型：

结合全文，简要分析人物形象。

XXX是一个怎样的人物？

XXX有哪些品质？

分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。如何分析记叙文中的人物形象呢？可从以下几个方面入手：一、先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析，并按照一定的顺序组织语言，这样才能全面，避免因遗漏而失分。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。二、通过具体的人物描写方法分析人物特点阅读写人为主的记叙文，首先要粗略地将文章从头到尾看一遍，看作者写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者是如何写的。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。三、通过侧面描写分析人物形象。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写人物。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。四、通过环境、情节分析人物形象在以写人为主的记叙文中，环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。五、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。人物形象表述的方法。①XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。②一个总括句（人物身份）+分述性格特点型③单句下定义型④分点概括型（答案尽量使用概括性短语）

环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写。

自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。

社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。三、分析环境描写【命题形式】1、文章第XXX段描写了怎样的环境？有什么作用？2、试分析文章第XXX段环境描写的作用。3、文章开篇用较多笔墨写了XXX景物，这样写有什么用意？【解题技巧】1、自然环境的作用（1）交代事件发生的时间、地点、环境；（2）渲染……的气氛；（3）烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象；（4）推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题；（5）帮助塑造人物性格社会环境描写。2、社会环境的作用

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系

（2）交代人物身份，表现人物性格

（3）揭示社会本质，揭示主题。

【答题模式】

运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。

有可能与品味语言（句子题）、重要语句理解等题目重合四、分析写作技巧题型：

1.文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；2.文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？3.在语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？解题思路：一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法。根据要求组织语言表达：

小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。常用的表现手法

夸张、对比、拟人、比喻、象征、联想、想象、先抑后扬(欲扬先抑)、点面结合、动静相衬、虚实相生、托物言志、悬念铺垫、借古讽今、开门见山、伏笔照应、承上启下、卒章显志、烘托渲染、以小见大等。

最常用的几种表现手法及其作用表现手法作用对比通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题衬托以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出赏析写作技法思路

概括地讲：明手法——阐运用——析效果。具体地说：①判断小说在构思布局、表现手法、表达方式等方面运用了什么技法。②分析这种技法在文中是怎样运用的，表现了什么内容。③用心揣摩，结合小说内容概括这种技法对情节发展、人物形象塑造或主旨表达所起的作用。

提示：赏析写作技法，一定要结合小说具体内容来谈采用这种技法的好处，不要做“架空”分析，只是笼统地点出这种技法的规律性作用是不够的。（18分）（福建泉州·统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

秋收

张朝林①“乡亲们，来村部集合，咱们收秋啦！”②村部老槐树上的大喇叭里，响起了村支书山爹的声音。③福爷是支部委员，听到大喇叭响，一骨碌从床上爬起来。打开房门，东方的晨曦，夹杂着柳树林里的鸟叫声一起扑面而来。福爷仰起头看天。朝霞打过来，落在门前的小河里，河中便有了金红色的波纹。④简单收拾一番，福爷戴上草帽出了门。⑤东西两丘夹南北平川，是家乡的地貌。一条由北向南的小河，从村前而过。小河岸边是垂柳，初秋下的柳树，变了颜色，绿中透黄。河西，沿堤排列的是新村的别墅群。别墅群后，一望无际的平田是甘蔗林。河东的沙土地，是蔬菜水果基地。甘蔗酿酒厂和蔬菜烘干厂就在河东平田中间。⑥山爹领着村民们在河西剥甘蔗叶儿。⑦河西的甘蔗林，长得一丈多高，粗壮的甘蔗被叶子包裹，秋风拂过，泛着绿波。甘蔗是不忙着收的，趁着刚刚来的秋天，是要晒的。剥开紧裹的叶儿，露出秆儿，让秆儿晒晒秋阳，吹吹秋风，落落秋霜，秆儿就更甜，汁水就更饱满，出糖率就更高。⑧噗噗噗，一根根甘蔗叶儿被拽下。沙沙沙，拽下的甘蔗叶儿铺在地上，铺成绿油油的草原，铺成写给家乡的绿色诗篇。剥叶儿是力气活儿，粗中有细，需从根部剥向顶部，顶部留上五六片叶儿，得轻轻剥，慢慢撕。秆儿高的，还须踮起脚剥。秋阳高照，地如蒸笼，晶莹的汗水落入地上铺平的甘蔗叶儿里。⑨小憩时，山爹挑几根粗壮的甘蔗扳倒，让大伙儿品秋。一截截秆儿，一咬，满唇白，再嚼，满口甜，乐得大伙儿的脸皱成一朵朵秋菊花，连声说：“好甜！”甘蔗是从南方引进的优良品种，乡亲们在家乡的土地上辛勤耕耘着。⑩甘蔗叶儿剥好，田野空荡了。地面是一片平静的绿浪，林立的甘蔗仿佛在秋风里哗哗啦啦地笑。⑪那边，福爷领着村民们在河东的蔬菜水果基地里收秋。⑫一个个大棚被揭开，秋阳下的蔬菜水果基地，就是家乡的一幅浪漫的油彩画。一串串的圣女果，绿的、黄的、红的，坠在枝叶间，大自然把秋天的色彩都涂抹给了它们。一簇一簇的火龙果叶子，仿佛绿色的瀑布，点缀着白的、黄的花儿，一个个咧开红嘴唇憨笑的火龙果藏在其间。⑬辣椒园也不甘示弱，“朝天红”“线椒”“水果椒”挂在枝头。尖朝天、头向地的“朝天红”辣椒，一爪一爪地在枝头，闪烁着红晕，在秋风里起舞。“线椒”躲在枝叶中间，风吹来，摇来晃去。稀稀落落的几片叶子上，吊满一枚枚黄的、绿的、红的胖嘟嘟的“水果椒”。⑭乡亲们头戴草帽，轻轻地摘“朝天红”，放进篮子里。掐“线椒”的，满把满把地揪，满把满把的汁儿，把手指都染绿了。摘“水果椒”的，一次只能攥住一棵，一揪，整个秧儿都摇晃。摘下的辣椒，趁着秋阳是要晾晒的，巧手的村姑村嫂，把各色辣椒摊在地上，拼成一个大大的“丰”字，献给秋日的蓝天。⑮母亲最爱吃“朝天红”辣椒，总爱在自家的菜园里种上“朝天红”，炒菜、做汤都要放。母亲说，生活中不能没有辣味，日子里有了辣味，生活就齐全了。我们最爱吃母亲做的“朝天红”捣蒜泥，放入豆瓣酱和五香粉，用热油一泼，香味就被激发出来，蘸馍吃，辣到心底，也香到心底。⑯秋风在吹，秋阳在照。蔬菜水果基地边是一片荷塘。莲蓬饱满了，一个个莲蓬垂着头，微风里密密匝匝，仿佛在向秋天致意。还没开败的几朵莲花，躲在田田的荷叶下，听水鸟在荷叶下唱歌，唱着秋天丰收的歌儿。（选自《人民日报》2023年9月大地副刊）1．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第⑤段介绍家乡的地貌，交代时节，是为了给后文河西、河东的丰收作铺垫。B．河西别墅群后面的甘蔗是不忙着收的，因为晒后的甘蔗可以直接卖个好价钱。C．通过文章，可知蔬菜水果基地里种满了圣女果、火龙果和各种各样的辣椒。D．文章通过村落秋收的情景，为读者展示一幅热闹、温馨、充满生机的乡村画卷。2．(4分)结合语境，按要求赏析句子。（1）一截截秆儿，一咬，满唇白，再嚼，满口甜，乐得大伙儿的脸皱成一朵朵秋菊花，连声说：“好甜！”。（赏析加点词）（2）辣椒园也不甘示弱，“朝天红”“线椒”“水果椒”挂在枝头。（赏析修辞手法）3．(4分)文章第⑮段为何写我们一家爱吃“朝天红”辣椒，请谈谈你的想法。4．(4分)文章交代山爹和福爷的身份，有什么作用？请简要分析。5．(4分)2023年11月乡村以“享农趣，庆丰收，促和美”为主题开展丰收节，现在你班级小分队打算前往本文的乡村进行新闻采访，请你拟一个采访提纲，采访对象是乡村支部委员——福爷。根据我们所学的新闻体裁相关知识，明确采访目的和准备采访问题。

知识链接：采访提纲没有固定的形式，一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。【答案】1．B2．（1）“咬”、“嚼”、“皱”、“连声说”几个动词，生动地描绘了村民们迫不及待品秋的心情，这是他们品尝到自己辛勤耕耘的劳动成果，充分表达村民们对秋收的渴望和内心的喜悦。（2）运用拟人的修辞，赋予辣椒争先恐后、力争丰收的神态，充分展示人们丰收时极大的满足感。3．一家人喜欢辣椒各种各样的吃法，既呼应上文辣椒园丰收的情景；又富有烟火气，展现秋收与村民们的生活息息相关；以小见大，表现了村民丰收的喜悦和生活的富足。4．村支书山爹和支部委员福爷带领村民们前去秋收，一方面既表达对乡村干部辛勤工作的赞美，另一方面，山爹和福爷作为党和国家为人民服务的一个缩影，让读者感受到秋收里村民的喜悦和乡村的发展得益于党和国家的大力支持。5．采访目的：体会农民的辛勤劳动和付出，感受村民丰收的喜悦，展示农业发展成果；采访问题（1）示例：在这么多年的农田工作中，最大的困难是什么？又是如何克服的？采访问题（2）示例：我看到蔬菜水果基地满是琳琅满目的果实，请问丰收之后怎么销售？销路如何？1.

《西游记》是中国古典四大名著之一(另外三部分别是《

⁠

》《

》《红楼梦》)，是由明代小说家

⁠

根据前人积累的素材所创作的中国古代第一部浪漫主义长篇章回体

神魔小说。2.

《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到

、

⁠

等神通，又从龙宫索取

作为兵器。因大闹天宫被

压在五行山下，受苦五百年，后受

⁠规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。水浒

传

三国演义

吴承恩

七十二般变化

筋斗云

如意金箍棒

如来佛祖

观音菩萨

1234567891011123.

下面是《西游记》部分“取经路线及对应故事”图，请补全空缺处的内容。①

②

⁠三打白骨精

三调芭蕉扇

1234567891011124.

走进经典名著，感悟中华精神奥义。团结协作是中华民族精神的重要组成部分。《西游记》中有不少困难是团队合作解决的，下列说法不正确的一项是(

D

)A.

经过车迟国时，悟空、八戒、沙僧三人合力戏耍三仙。B.

唐僧被囚宝象国，八戒去花果山找回悟空一起救师父。C.

悟空与牛魔王大战，得八戒相助，使牛魔王败阵而逃。D.

大战黄狮精时，悟空和沙僧变作了小妖，八戒扮作了猪羊贩子。D1234567891011125.

(广东中考)下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念紧箍儿咒的一项是(

B

)A.

四圣试禅心、三打白骨精B.

三打白骨精、真假美猴王C.

车迟国斗法、真假美猴王D.

四圣试禅心、车迟国斗法B1234567891011126.

(湖北黄石中考)学校开展“《西游记》整本书阅读”活动，请你参与其中，并回答问题。

(1)下表是某同学为《西游记》中牛魔王、猪八戒、白龙马、蜘蛛精四个形象制作的卡片，有误的一项是(

C

)C形象相关情节物性人性A牛魔王摩云洞激战孙行者力大无穷本领强大B猪八戒高老庄娶妻当赘婿喜睡厌动贪闲爱懒C白龙马宝象国化龙救三藏负重前行忠心耿耿D蜘蛛精盘丝洞设计骗唐僧结网捕食奸诈狡猾123456789101112(2)读完《西游记》，同学们发现，书中始终贯串着一个形象，那就是孙悟空。下列说法有误的一项是(

D

)DA.

从第二回《悟彻菩提真妙理

断魔归本合元神》中可以看出孙悟空对自强的追求。B.

从第四回《官封弼马心何足

名注齐天意未宁》中可以看出孙悟空对自尊的捍卫。C.

从第七回《八卦炉中逃大圣

五行山下定心猿》中可以看出孙悟空对自由的渴望。D.

从第九回《袁守诚妙算无私曲

老龙王拙计犯天条》中可以看出孙悟空对自我的战胜。

123456789101112(3)通过“《西游记》整本书阅读”活动，有同学发现唐僧师徒四人历经九九八十一难，每一难几乎都经历了“遇难—化难—脱难”的过程，却无一难相同。请结合《西游记》的内容，说说作者这样安排的妙处。作者通过丰富的想象力和创作手法，成功地创造了无一相同情节和

难题的九九八十一难。这种巧妙的安排不仅展示了主人公的勇敢与智慧，也让读者在阅读过程中保持了新奇感和兴趣。1234567891011127.

(沧州期末)下列有关孙悟空的四件事，按发生的先后顺序排列，正确的一项是(

B

)①大闹黑风山②车迟国斗法③大闹五庄观④三打白骨精A.

①②③④

B.

①③④②C.

③②①④

D.

③④①②B1234567891011128.

(河南中考)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。示例一：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。123456789101112示例二：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲

述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象。后来，他三打白骨

精、大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，

他是作者着力塑造的主要人物。1234567891011129.

有同学认为孙悟空是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书的阅读体验，请你为这个同学的看法找出一个依据。示例：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑

布后的铁板桥和桥后的水帘洞。示例二：拜师菩提。孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺

洲探索，拜师菩提祖师修行。示例三：偷取人参果。孙悟空发现人参果遇土即入，十分好奇，后

来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。示例四：收取金箍棒。孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。12345678910111210.

(保定清苑区期末)小文同学在阅读《西游记》后，发现一些人

物具有两面性。请你仿照下面的示例，结合名著内容对猪八戒的两面性

进行分析。孙悟空：一方面，从“孙悟空大战牛魔王”的情节可以看出孙悟空

机智勇敢，有着大英雄的不凡气度；另一方面，从“孙悟空大闹天宫”

的情节可以看出他脾气暴躁，有爱听恭维话的缺点。示例：一方面，从“猪八戒大战流沙河”的情节可以看出猪八戒忠

勇善良；另一方面，从“猪八戒高老庄娶亲”的情节可以看出他有贪吃

好色的缺点。12345678910111211.

(沧州海兴期末)阅读《西游记》节选文字，简要概括孙悟空在

不同阶段的形象特点，补全表格。《西游记