幼儿园科学启蒙活动教案合集

幼儿园科学启蒙活动教案合集幼儿阶段是科学素养萌芽的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，科学领域需“激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。科学启蒙活动应立足幼儿的直接感知、实际操作与亲身体验，让幼儿在“玩中学、做中学”，逐步建立对自然现象、物质特性的认知框架。以下为不同主题的科学启蒙活动教案，涵盖物质科学、生命科学、物理现象等领域，兼具趣味性与教育性。一、**“神奇的水”主题活动：探索水的多元特性**（一）活动目标认知：感知水的流动性、溶解性、表面张力等特性，了解水的用途。技能：能用观察、比较、操作的方法探索水的变化，尝试用语言描述发现。情感：激发对水的探究兴趣，萌发节约用水的意识。（二）活动准备材料：透明玻璃杯（每组4个）、滴管、食用色素（红/蓝/黄）、盐、糖、油、海绵、塑料片、树叶、洗洁精。环境：提前布置“水的秘密基地”，投放玩水工具（如小水桶、水管、玩水台）。（三）活动过程1.情境导入：“水宝宝的旅行”教师讲述故事：“水宝宝从云朵里落下来，它想看看世界上的朋友。”出示不同容器（瓶子、盘子、漏斗），提问：“水宝宝会怎么流动？”引导幼儿观察水在不同容器中的形态变化。2.分层探索：水的“小秘密”探索1：水的溶解性给幼儿提供盐、糖、油，让其分别放入水中搅拌，观察“哪些东西会和水宝宝做朋友（溶解），哪些会离开（不溶解）”。鼓励幼儿用“消失了”“浮起来”等词汇描述现象。探索2：水的表面张力滴一滴水滴在塑料片上，引导幼儿观察水滴的形状；再滴一滴洗洁精在旁边，对比水滴的变化（洗洁精破坏表面张力，水滴会散开）。结合“小虫子过河”游戏（用树叶当船，水滴当河，观察树叶是否会沉），感知水的“托举力”。探索3：水的颜色变变变提供三原色色素，让幼儿混合不同颜色的水，探索“红+黄=？”“蓝+红=？”，感受色彩变化与水的融合性。3.分享与总结邀请幼儿分享发现，教师用童趣语言总结：“水宝宝很调皮，能和盐、糖做好朋友，却和油吵架；它的表面像小被子，能托住小虫子；还能变魔法，把颜色变得更漂亮！”延伸讨论“生活中哪里需要水”，渗透节水意识。（四）活动延伸区域活动：在科学区投放“沉浮实验盒”（石头、木头、塑料玩具），让幼儿继续探索物体在水中的沉浮。家庭任务：和家长观察“雨后的水洼”，记录水洼消失的过程（蒸发现象）。二、**“有趣的磁铁”探索活动：发现“磁力魔法”**（一）活动目标认识磁铁的基本特性（吸铁性、穿透性），能区分“磁铁朋友”（铁制品）和“非磁铁朋友”。尝试用磁铁解决简单问题（如“救”出被困的铁钉），发展动手能力与逻辑思维。体验探索磁铁的乐趣，愿意与同伴分享发现。（二）活动准备材料：条形磁铁、环形磁铁、铁钉、回形针、塑料片、纸片、硬币（铁制/非铁制）、磁铁迷宫图（背面贴铁钉）、透明塑料盒（内装铁钉和沙子，模拟“铁钉被困”情境）。环境：在益智区提前投放磁铁玩具，如磁铁钓鱼、磁铁积木。（三）活动过程1.魔术导入：“磁铁的魔力”教师表演魔术：“老师的手能穿过盒子，把里面的铁钉吸出来！”（用磁铁隔着塑料盒吸铁钉），引发幼儿好奇心，提问：“为什么铁钉会听老师的话？”2.分组探索：“找朋友”游戏给每组幼儿提供磁铁和混合材料（铁钉、纸片、塑料片、硬币），任务是“帮磁铁找朋友”（找出能被吸住的物品）。幼儿操作时，教师观察并引导：“你发现了什么？这个玩具为什么能被吸住？”分享环节：请幼儿展示“磁铁朋友”，教师总结：“磁铁喜欢和铁做的东西做朋友，像铁钉、回形针都是铁宝宝，所以会被吸住哦！”3.挑战游戏：“磁铁大冒险”游戏1：磁铁走迷宫出示背面贴有铁钉的迷宫图，幼儿用磁铁在迷宫外侧移动，控制铁钉“走”出迷宫，感知磁铁的穿透性（隔着纸/塑料也能吸铁）。游戏2：解救铁钉透明盒内装沙子和铁钉，幼儿需用磁铁从盒外吸出铁钉，体验“磁铁的力量能穿过沙子”，并统计吸出的铁钉数量。4.总结与拓展教师用儿歌总结：“小磁铁，真奇妙，铁的朋友它来找；隔着纸，穿过沙，魔力十足本领大！”鼓励幼儿回家后找找家里的“磁铁朋友”，如冰箱贴、钥匙扣等。（四）活动延伸区域活动：在建构区投放磁铁积木，让幼儿探索“磁铁怎么搭更稳”；在美工区提供磁铁和彩色铁片，创作“磁铁拼贴画”。户外探索：在操场寻找“铁制物品”（如滑梯螺丝、篮球架），用磁铁验证。三、**“种子的秘密”生命科学活动：见证生命的成长**（一）活动目标观察种子的外部形态与内部结构，了解种子萌发的基本条件（水、空气、适宜温度）。尝试用绘画、记录的方式追踪种子生长过程，培养耐心与观察力。萌发对植物生命的尊重与爱护之情，体验种植的乐趣。（二）活动准备材料：多种种子（黄豆、绿豆、花生、玉米、向日葵籽）、放大镜、镊子、解剖盘、湿巾、透明塑料杯（底部打孔）、土壤、小铲子。环境：自然角设置“种子成长区”，标注不同种植条件（有水/无水、有光/无光）。（三）活动过程1.实物导入：“种子大聚会”教师出示装种子的神秘袋子，让幼儿摸一摸、猜一猜：“这里面装的是什么？它们长得一样吗？”引导幼儿用感官观察种子的颜色、形状、大小（如“黄豆圆圆的，绿豆绿绿的，花生有条纹”）。2.深度探索：“种子的内部”提供泡发的黄豆（提前一天泡水），幼儿用镊子剥开种子，观察胚根、胚芽（教师用童趣语言解释：“这是种子宝宝的小芽芽，以后会变成根和叶子”）。对比干种子和泡发种子的区别，讨论“种子为什么要喝水”，引出“种子发芽需要水”的猜想。3.种植实验：“种子的家”分组进行种植：一组用湿巾包裹种子（无土种植，观察水的作用），一组种在土壤中（有土种植）；同时设置对比组（如不浇水、放在黑暗处）。幼儿绘制“种子成长日记”，记录每天的变化（如“第3天，绿豆长出白胡子啦！”）。4.分享与讨论每周组织“种子故事会”，幼儿分享种植发现，教师引导总结：“种子宝宝要喝水、晒太阳、呼吸空气，才能长大哦！”结合生活经验，讨论“我们吃的米饭、蔬菜从哪里来”，感知食物的来之不易。（四）活动延伸自然角观察：持续观察植物生长，引导幼儿给植物浇水、除草，体验照顾生命的责任。家庭种植：发放“种子种植包”，请家长和幼儿共同种植大蒜或洋葱，记录生长过程并分享到班级群。四、**“光影游戏”物理探索：玩转光与影的魔法**（一）活动目标感知光的直线传播特性，探索影子的形成、变化与光源、物体的关系。能用手影、光影画等方式创造性表达，发展想象力与艺术表现力。体验光影游戏的乐趣，激发对自然现象的好奇心。（二）活动准备材料：手电筒（每人1个）、玩偶（小熊、兔子）、透明胶片（画有星星、月亮）、镜子、白色幕布（或墙面）、黑色卡纸、剪刀。环境：创设“光影剧场”，拉上窗帘，营造较暗的光线环境。（三）活动过程1.游戏导入：“手影变变变”教师用手影表演（如小鸟飞、小狗叫），邀请幼儿模仿，提问：“为什么墙上会出现小手的影子？”引出“光和影子”的主题。2.分层探索：“光的秘密”探索1：影子的形成幼儿用手电筒照射玩偶，观察“什么时候能看到小熊的影子？”（遮挡光线时），总结“光被挡住，就会出现影子”。探索2：影子的变化引导幼儿移动手电筒（近/远、高/低），观察影子的大小、形状变化，提问：“手电筒离小熊近，影子会怎么样？离得远呢？”鼓励幼儿用“变大了”“变小了”描述发现。探索3：光的穿过实验提供透明胶片（星星）、黑色卡纸（剪的月亮）、镜子，幼儿探索“哪些东西能让光穿过？”发现“透明的东西能透光，黑色的会遮光，镜子会反光”。3.创意表达：“光影剧场”幼儿分组用手电筒、玩偶、胶片创作“光影故事”，如“小熊在月亮下散步，遇到了星星朋友”，并用语言讲述情节。用黑色卡纸剪出动物形状，贴在手电筒前，在幕布上投射“动物影子舞”，体验光影艺术的魅力。4.总结与拓展教师总结：“光是直线跑的，被挡住就会有影子；我们可以用光影变魔术，讲有趣的故事！”邀请幼儿户外观察“太阳下的影子”，比较和手电筒影子的不同（太阳是大光源，影子更清晰）。（四）活动延伸美工区：提供手电筒、彩色玻璃纸，创作“彩色光影画”（在白纸上投射彩色光斑）。户外游戏：玩“踩影子”游戏，感知影子与自身的同步性。五、**“声音的旅行”声学探索：聆听世界的声音**（一）活动目标探究声音的产生（振动）与传播方式（固体、液体、气体），能辨别不同物体的声音。尝试用多种材料制造声音，发展创造力与动手能力。培养倾听习惯，感受声音的多样性与趣味性。（二）活动准备材料：鼓、铃铛、橡皮筋、不同材质的管子（塑料、金属、纸）、手机（播放雨声、鸟鸣声）、纸杯传声装置（两个纸杯+棉线）、米（装在塑料瓶中，摇晃发声）。环境：创设“声音博物馆”，投放各种发声玩具（木鱼、沙锤、手铃）。（三）活动过程1.神秘导入：“声音从哪里来？”教师播放一段神秘声音（如风吹树叶、水滴声），提问：“这是什么声音？它是怎么产生的？”引发幼儿对声音的好奇。2.探索声音的产生：“振动的秘密”提供鼓、铃铛、橡皮筋，幼儿操作并观察：“敲鼓时，鼓面在动吗？摇铃铛时，铃铛怎么了？弹橡皮筋时，它会跳舞吗？”引导发现“声音是物体振动产生的”（如鼓面振动、铃铛碰撞振动、橡皮筋振动）。实验验证：在鼓面上放几粒米，敲击鼓面，观察米的跳动，直观感知“振动产生声音”。3.探索声音的传播：“声音的旅行”实验1：固体传声幼儿用纸杯传声装置（棉线连接两个纸杯），一人说话，另一人听，感受“声音能通过棉线（固体）传播”。实验2：不同材料传声提供塑料、金属、纸管，幼儿对着管口说话，另一端的同伴听声音的大小、清晰程度，发现“金属管子传声更清楚”（不同固体传声效果不同）。实验3：液体传声邀请幼儿将耳朵贴在装满水的塑料瓶上，教师在瓶外轻敲，感受“声音能在水里传播”。4.游戏：“听声音猜物品”播放录制的声音（如刷牙声、关门声、鸟叫），幼儿猜猜“这是什么发出的声音”，发展听觉辨别能力。5.总结与拓展教师总结：“声音是物体振动的舞蹈，能通过空气、水、绳子旅行到我们耳朵里！”鼓励幼儿回家后“寻找家里的声音”，用录音笔记录并分享。（四）活动延伸音乐区：投放自制乐器（如米瓶沙锤、橡皮筋吉他），让幼儿探索“怎么让声音更好听”。户外探索：倾听大自然的声音（风声、虫鸣、水流声），用绘画记录“我听到的声音”。结语：科学启蒙，从“好奇”到“探究”的桥梁幼儿园科学启蒙活动的核心，并非传授复杂的科学知识，