小学低年级科学探究教案

小学低年级科学探究教案一、教案设计理念小学低年级学生对周围世界充满好奇，科学探究应立足“做中学”，通过直观的实验操作、观察记录，培养初步的科学思维与实践能力。本教案以“物体的沉浮”为探究主题，遵循新课标“探究式学习”理念，引导学生在动手实践中发现现象、提出疑问、总结规律，激发科学探究的内驱力。二、教学目标（一）知识与技能1.观察并描述生活中常见物体（如塑料、金属、木材等材质）在水中的沉浮现象；2.初步感知物体沉浮与材质、形状的关联（如橡皮泥变形后的沉浮变化）。（二）过程与方法1.通过“预测—实验—记录—分析”的探究流程，提升观察能力与动手操作能力；2.学会用简单的图表（如“√”“×”或简笔画）记录实验结果，培养初步的科学表达能力。（三）情感态度与价值观1.体验科学实验的乐趣，激发对自然现象的探究欲望；2.培养小组合作意识，学会尊重他人的观察与发现。三、教学准备1.实验材料：透明塑料盆（每组1个）、清水（提前装至盆的2/3处）、不同材质的物体（每组一套：塑料片、硬币、木块、铁钉、海绵、橡皮泥、树叶、石子）；2.记录工具：实验记录单（画有物体简笔画，预留“沉浮”标记栏）、彩笔；3.辅助教具：PPT展示生活中沉浮现象的图片（如鸭子游泳、石头沉底）。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入：小蚂蚁的“过河难题”（5分钟）教师讲述故事：“一只小蚂蚁想过河，但没有桥。它发现河边有树叶、小石子、塑料片，还有一块橡皮泥。小朋友们，猜猜哪些东西能帮小蚂蚁‘漂’到对岸，哪些会‘沉’下去？”结合PPT展示物体图片，引导学生举手预测，激发探究兴趣。（二）探究活动：物体的沉浮秘密（20分钟）1.分组实验：观察与记录步骤1：预测与分工每组发放实验材料与记录单，学生轮流选择物体，先在记录单上用“？”标记预测的沉浮结果，再分工进行实验（1人操作、1人观察、1人记录）。步骤2：实验与验证学生将物体依次轻放入水中，观察并记录实际结果（用“√”表示浮、“×”表示沉）。教师巡视指导，强调“轻放”避免水洒出，提醒关注物体完全浸入后的状态（如海绵吸水后是否下沉）。2.聚焦问题：形状会影响沉浮吗？教师提问：“橡皮泥是沉的，如果我们把它捏成小船的样子，会发生什么？”每组领取额外的橡皮泥，尝试将其捏成不同形状（船型、球形、薄片形），再次放入水中观察。引导学生发现：相同材质的物体，改变形状后沉浮可能变化（如船型橡皮泥能浮在水面）。（三）交流讨论：我的发现（10分钟）1.小组汇报：每组派代表展示记录单，分享“预测”与“实际结果”的异同，重点说说“形状影响沉浮”的实验发现。2.全班总结：教师引导学生归纳：像塑料片、木块、船型橡皮泥这类物体，容易浮在水面；硬币、铁钉、球形橡皮泥这类物体，容易沉到水底；物体的沉浮和材质（塑料、金属等）、形状（是否空心、是否展开）有关。（四）拓展延伸：生活中的沉浮（5分钟）1.播放视频“潜水艇的秘密”，提问：“潜水艇如何实现沉与浮？和我们的橡皮泥实验有什么相似之处？”（留作课后思考）2.布置家庭任务：和家长一起找3种新物体（如鸡蛋、回形针、泡沫块）做沉浮实验，用画画或文字记录结果，下节课分享。五、教学反思1.低年级学生注意力易分散，需通过故事、游戏化语言（如“小蚂蚁的求助”）维持兴趣；2.实验材料需提前检查安全性（如硬币边缘打磨光滑），操作环节需明确分工，避免混乱；3.部分学生可能混淆“漂浮”与“悬浮”，