小学语文语法专项练习题全集

小学语文语法专项练习题全集语法是语文学习的骨架，扎实的语法基础能让孩子的表达更规范、理解更深刻。这份练习题集围绕小学阶段核心语法知识点设计，涵盖词类、短语、句子、病句、修辞五大模块，配套知识点梳理与梯度训练，助力孩子系统巩固语法能力。第一章词类专项训练知识点梳理词类是词语的“身份标签”，小学阶段需重点掌握名词、动词、形容词、量词、代词：名词：表示人、事物、地点、时间的词（如“老师”“故宫”“清晨”）。动词：表示动作、行为、心理或状态变化的词（如“奔跑”“想念”“生长”）。形容词：描述事物形状、性质、状态的词（如“湛蓝”“轻盈”“热闹”）。量词：表示人、事物或动作的数量单位（如“缕”“轮”“趟”）。代词：代替人或事物名称的词（如“咱们”“那些”“彼此”）。针对性练习一、词性判断（填序号：N名词/V动词/Adj形容词/Q量词/P代词）1.晚霞（）2.沉思（）3.金灿灿（）4.盏（）5.那样（）二、量词填空（结合生活常识与语言习惯作答）一（）清风一（）寓言一（）石桥一（）波纹一（）掌声第二章短语结构专项训练知识点梳理短语是词的“组合体”，小学需掌握并列、偏正、动宾、主谓四大结构：并列短语：词与词地位平等（如“山清水秀”“笔墨纸砚”）。偏正短语：前词修饰后词（“的”修饰名词，“地”修饰动词，如“清澈的湖水”“愉快地歌唱”）。动宾短语：动词+动作对象（如“踢毽子”“探索奥秘”）。主谓短语：主语（被陈述对象）+谓语（陈述内容，如“红旗飘扬”“阳光灿烂”）。针对性练习一、结构判断（填序号：B并列/P偏正/D动宾/Z主谓）1.继承发扬（）2.热烈欢迎（）3.心情舒畅（）4.阅读书籍（）二、短语搭配（用线连接合理的偏正/动宾短语）偏正短语：弯弯的──（月亮/奔跑）刻苦地──（学习/书包）动宾短语：欣赏──（风景/美丽）修理──（机器/仔细）第三章句子类型与句式转换知识点梳理一、句子类型（按语气功能分类）陈述句：陈述事实/观点（如“桂花的香气太迷人了。”）。疑问句：提出疑问（如“这本书是你的吗？”）。祈使句：表达命令、请求、劝告（如“请随手关门。”“别闯红灯！”）。感叹句：抒发强烈情感（如“祖国的山河多么壮丽啊！”）。二、句式转换（核心逻辑：保持原意，调整形式）“把”字句→“被”字句：主动者+把+被动者+动作→被动者+被+主动者+动作（如“我把信寄走了”→“信被我寄走了”）。陈述句→反问句：加反问词（“难道”“怎么”）+否定词（原句肯定则加否定，反之则删）+问号（如“这是正确的做法。”→“难道这不是正确的做法吗？”）。针对性练习一、句子类型判断（填序号：C陈述/Y疑问/Q祈使/G感叹）1.你愿意和我一起去图书馆吗？（）2.趵突泉的泉水从地下往上涌，真神奇！（）3.我终于完成了这幅复杂的拼图。（）4.禁止在教室里追逐打闹！（）二、句式转换1.“被”字句改“把”字句：我的作业本被风吹到了窗外。→______________________2.陈述句改反问句：我们都应该尊重他人的劳动成果。→______________________第四章病句修改专项训练知识点梳理病句是“生病的句子”，小学常见病因：成分残缺：缺主语、谓语或宾语（如“通过这次活动，使我成长了。”→删“通过”或“使”）。搭配不当：词语组合不符合逻辑（如“他的写作水平显著增强了。”→“增强”改“提高”）。语序不当：词语顺序混乱（如“我把语文课本昨天放在了书包里。”→“昨天”移到“把”前）。重复啰嗦：词语表意重复（如“他经常回忆起过去的往事。”→删“过去的”或“往”）。前后矛盾：句子内容自相矛盾（如“我大概用了一个小时左右完成作业。”→删“大概”或“左右”）。针对性练习请找出语病并修改（写出修改后的句子）：1.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。2.他的意见基本是完全正确的。3.经过老师的教育，小明端正了学习态度和方法。4.博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。第五章修辞手法专项训练知识点梳理修辞是语言的“魔法”，小学需掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问：比喻：用相似事物打比方（本体+喻体+喻词，如“荷叶像一把把绿伞”）。拟人：把事物当作人来写（赋予动作、情感，如“小溪欢快地奔向远方”）。排比：三个及以上结构相似的句子/短语（增强气势，如“心灵是天空，包容万物；心灵是湖水，映照美好；心灵是雪原，纯净无瑕”）。夸张：对事物特征夸大/缩小（如“教室里静得连针掉在地上都听得见”）。反问：用疑问表肯定/否定（答案暗含句中，如“难道这不是真理吗？”）。设问：自问自答（引起注意，如“什么是勇气？勇气是明知困难仍勇往直前”）。针对性练习一、修辞判断（填序号：B比喻/N拟人/P排比/K夸张/F反问/S设问）1.顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（）2.桂花开了，十里之外都能闻到香气。（）3.什么是自律？自律是自我约束的力量。（）4.天空中的云朵，有的像棉花糖，有的像小绵羊，有的像鱼鳞。（）二、修辞仿写（结合提示，运用指定修辞）1.拟人：写“荷花”→______________________2.排比：写“秋天的美”→______________________练习建议1.分层训练：先结合“知识点梳理”理解概念，再完成对应练习，避免盲目刷题。2.错题复盘：标记错误题型，对照知识点分析原因（如“病句修改”需明确病因）。3.