远离有害信息主题班会教案

远离有害信息主题班会教案一、教学背景与设计思路在信息爆炸的时代，网络、社交平台等成为青少年获取信息的主要渠道，但虚假谣言、暴力色情、诈骗诱导等有害信息也随之泛滥。这些信息不仅干扰认知判断，还可能侵蚀身心健康、引发安全隐患。本次班会以“识别—分析—践行”为逻辑线，通过案例研讨、情景模拟等互动形式，引导学生建立对有害信息的“免疫力”，掌握科学应对的方法。二、教学目标（一）认知目标1.明确有害信息的常见类型（如谣言、不良内容、诈骗信息等）及传播特点；2.理解有害信息对个人心理、人际关系及社会秩序的负面影响。（二）情感目标1.增强对有害信息的警惕感与抵制意愿；2.树立“健康用网、对信息负责”的道德意识。（三）行为目标1.掌握辨别有害信息的核心方法（如验证来源、逻辑分析等）；2.能够在实际场景中（如社交群、短视频平台）主动远离并妥善处理有害信息。三、教学重难点（一）教学重点1.系统识别不同类型的有害信息；2.分析有害信息的危害链条（个人→家庭→社会）。（二）教学难点1.引导学生突破“好奇心理”“从众心理”，在诱惑或压力下坚持抵制有害信息；2.培养学生将辨别方法转化为长期行为习惯的能力。四、教学方法与准备（一）教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、经验分享法。（二）教学准备1.素材准备：案例视频：截取网络谣言发酵、诈骗信息诱导青少年的真实片段（时长3-5分钟，隐去隐私信息）；情景卡片：设计5-8个贴近学生生活的场景（如“同学在班级群转发‘某饮料致癌’的谣言”“陌生人私信发送低俗图片”等）；统计问卷：课前发放《我的信息接触清单》，让学生记录一周内遇到的“不舒服/可疑”信息。2.教具准备：多媒体设备、板书卡片（用于总结方法）、承诺书签名墙。五、教学过程（45分钟）（一）情境导入：“信息陷阱就在身边”（5分钟）教师活动：播放一段经过剪辑的新闻视频（内容为：某中学生因轻信“兼职刷单”诈骗信息，偷偷用家长手机转账，最终被骗万元）。播放后暂停，提问：“视频里的同学为什么会被骗？你身边有没有类似的‘信息陷阱’？”（二）知识探究：“有害信息的真面目”（10分钟）教师引导：结合学生分享的案例，分类解析有害信息的类型及危害：虚假谣言：如“某地出现偷小孩团伙”的谣言，引发社会恐慌（展示谣言传播后警方辟谣的新闻截图）；不良内容：暴力、色情、迷信信息（举例：短视频平台的“软色情”擦边视频，侵蚀价值观）；诈骗诱导：“刷单返利”“游戏账号解封”等话术（结合视频案例，分析其“小利诱惑—逐步套牢”的逻辑）。小组任务：每组领取1类有害信息，讨论“它如何影响我们的生活？”（如谣言组可分析“破坏信任、干扰学习”，不良内容组分析“影响情绪、模仿风险”），派代表发言。（三）能力建构：“火眼金睛辨真伪”（12分钟）方法讲解：教师结合案例，提炼辨别“三步法”：1.查来源：看信息是否来自权威平台（如政府官网、正规媒体）；2.验逻辑：用常识判断（如“喝某水包治百病”违背科学）；3.问他人：向家长、老师或信任的人求证。情景模拟：每组抽取1张情景卡片，讨论“如果是你，会怎么做？”并表演应对过程（如“班级群转发谣言”的场景，学生可设计“先私信提醒同学→举报群消息→向老师反馈”的流程）。其他组观察并补充优化方案。（四）情感升华：“对有害信息说‘不’”（8分钟）集体宣誓：教师带领学生宣读《信息安全承诺书》（内容：“我承诺：不浏览不良信息，不传播可疑谣言，遇到陷阱主动举报，做文明理性的信息使用者！”），并在签名墙上签字。（五）课堂总结：“我的信息安全清单”（5分钟）教师总结：回顾有害信息的类型、危害及辨别方法，强调“信息时代，我们的眼睛要像筛子，心灵要像盾牌——筛选优质信息，抵御有害侵蚀”。学生反思：在学习单上填写“今天我学会了____，未来我会____”，深化认知。六、教学延伸1.实践作业：制作“远离有害信息”手抄报，张贴在教室宣传栏；2.家校联动：发放《家庭信息安全指南》，建议家长每周与孩子开展“信息辨别小课堂”；3.班级行动：设立“信息监督员”，每周汇总班级群、朋友圈的可疑信息，共同讨论处理。七、教学反思本次班会通过真实案例和情景模拟，调动了学生的参与热情，但部分学生对“软色情”“隐性谣言”的辨别仍显模糊。后续可结合短视频平台的具体内容（如“伪科普”“焦虑营