小学数学教师面试试讲实录

小学数学教师面试试讲实录在小学数学教师招聘面试中，试讲环节是考察应聘者教学能力、专业素养与课堂把控力的核心环节。本文以人教版三年级数学《长方形和正方形的周长》为例，还原一场兼具真实感与专业度的试讲过程，为备考者提供实操性参考。一、试讲准备与情境设定面试场景：模拟真实教室，评委席（3-5人）、课桌（6-8张，摆放学具：直尺、长方形/正方形纸片、学习单）、黑板（含磁性教具）。教师状态：着简约职业装，精神饱满，眼神自然交流，语速适中，肢体语言规范且贴合教学情境（如拿学具时的手势、板书时的站姿）。二、试讲环节全记录（一）情境导入·激活经验（约3分钟）教师行为：手持班级黑板报示意图（长3米、宽2米），微笑提问：“同学们，下周我们要给黑板报装一圈彩色边框，得买多长的彩带呢？谁能说说‘一圈’在数学里叫什么？”学生互动（模拟）：生1抢答：“是周长！”师追问：“那怎么计算长方形的周长呢？今天我们就来探究长方形和正方形的周长奥秘。”设计意图：从生活实例切入，唤醒“周长”概念的前认知，让数学问题与实际需求挂钩，激发探究欲。（二）新知探究·思维进阶（约12分钟）1.概念回顾，明确方向教师板书“周长”，引导：“回忆一下，封闭图形一周的长度就是周长。那长方形有什么特征？”（生答：对边相等，四个直角）“正方形呢？”（生答：四条边都相等，四个直角）2.小组探究，推导公式任务布置：“请小组合作，用学具（长方形纸片，长5cm、宽3cm；正方形纸片，边长4cm）测量并计算周长，把方法写在学习单上。”巡视引导：观察小组操作，适时点拨：“除了逐边相加，有没有更简便的方法？”“正方形四条边相等，能简化计算吗？”3.汇报展示，归纳公式长方形方法：组1代表：“我们把四条边依次相加，5+3+5+3=16cm。”组2代表：“因为长方形对边相等，所以先算长+宽，再乘2，(5+3)×2=16cm。”教师板书两种方法，引导对比：“哪种更简便？为什么？”（突出“对边相等”的特征，推导公式：长方形周长=（长+宽）×2）正方形方法：组3代表：“四条边相加，4+4+4+4=16cm。”组4代表：“四条边都相等，所以边长×4，4×4=16cm。”教师板书公式：正方形周长=边长×4，强调“边长相等”的简化逻辑。4.易错辨析，深化理解教师出示反例：“计算长6cm、宽4cm的长方形周长，有人算成6+4×2=14cm，错在哪里？”生指出：“要先算长+宽，括号不能丢，应该（6+4）×2=20cm。”教师总结：“公式里的‘长+宽’是一个整体，要先算哦。”（三）巩固应用·分层拓展（约8分钟）1.基础闯关（课本例题改编）题1：计算长方形（长8dm，宽5dm）和正方形（边长7cm）的周长。（巩固公式应用）题2：一个长方形周长是24cm，长是8cm，宽是多少？（逆向思维，公式变形：宽=周长÷2-长）2.生活实践（开放题）“学校要建一个正方形花坛，周长24米，边长多少米？如果在花坛周围铺1米宽的石子路，石子路外围的周长是多少？”（联系实际，渗透“平移法”解决周长变化问题）3.小组竞赛（趣味性巩固）“用12根同样长的小棒摆长方形或正方形，能摆出几种？分别计算周长。”（渗透枚举思想，发现正方形是特殊的长方形）（四）课堂小结·作业延伸（约2分钟）师生互动：“今天我们探究了什么？你最喜欢哪种计算方法？”（生总结公式与应用场景）作业设计：基础：测量家里的长方形餐桌、正方形手帕的周长，记录并计算。拓展：用A4纸设计一个“周长创意画”，标注图形的长、宽/边长及周长。三、试讲亮点与专业分析（一）教学方法的专业性1.直观操作：通过学具测量、小组合作，将抽象的周长计算转化为具象的动手实践，符合“做中学”的理念。2.思维建模：从“逐边相加”到“公式推导”，体现从特殊到一般的归纳推理，培养数学抽象能力。3.分层练习：基础题→变式题→开放题，梯度设计满足不同学生的学习需求，落实“因材施教”。（二）课堂把控的细节1.互动有效性：提问指向明确（如“哪种方法更简便？”），追问深化思考（如“错在哪里？”），避免“满堂问”的形式化。2.时间分配：导入3分钟、新授12分钟、练习8分钟、小结作业2分钟，符合试讲“黄金时间比”（新授占比40%-50%）。3.板书设计：左侧主板书（公式推导过程），右侧副板书（易错点、练习题），逻辑清晰，突出重点。（三）需优化的环节1.评价语言：可增加个性化评价，如“你的方法很有创意，把对边相等的特征用活了！”替代单一的“很好”。2.生成处理：若学生对“公式变形”理解困难，可现场用线段图辅助讲解，体现教学机智。四、试讲备考建议1.教材深挖：熟悉小学数学1-6年级教材结构，重点关注“图形与几何”“数与代数”的核心课例（如《分数的初步认识》《两位数乘一位数》）。2.模拟实战：对着镜子或录视频试讲，观察肢体语言、语速节奏，优化“师生互动”的自然度。3.专业提升：积累数学史、数学文化素材（如“周长”的起