幼儿园语言教学说课稿范例

幼儿园语言活动《小熊的生日派对》说课稿一、说教材《小熊的生日派对》是一则充满童趣的中班语言活动素材，以小熊过生日邀请伙伴的温馨故事为主线，既蕴含着分享、友好交往的情感内核，又通过丰富的角色对话与情节转折，为幼儿语言表达、逻辑思维的发展搭建了生动载体。（一）教学目标参考《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的发展方向，我从认知、能力、情感三个维度设计目标：1.认知层面：幼儿能清晰理解故事内容，辨别小熊、小兔、小松鼠等角色的互动情节；2.能力层面：尝试用连贯短句复述故事片段，结合生活经验创编简单的角色对话；3.情感层面：在故事中感受同伴交往里“分享”的快乐，萌发主动表达、友好互动的意愿。（二）教学重难点重点：理解角色的情感与对话逻辑，用清晰语言描述故事关键情节；难点：在情境中自然运用礼貌用语与完整句式表达想法（如“我带来了……送给你，祝你……”）。二、说学情中班幼儿（4-5岁）正处于语言快速发展的关键期：他们对故事类活动兴趣浓厚，但注意力集中时长约15-20分钟，需要直观、动态的形式维持专注。多数幼儿有过生日、收礼物的生活经验，能初步感知“分享”的意义，但在复杂情节理解与连贯表达上仍需引导——比如部分幼儿会用词语或短句回应，却难以结合角色情感完整表述。三、说教法为贴合幼儿“在玩中学、在情境中学”的特点，我采用以下教法让语言学习更鲜活：1.情境教学法：创设“小熊生日派对”的真实场景，通过手偶表演、气球与蛋糕的场景布置，让幼儿沉浸式感受故事氛围；2.直观演示法：借助绘本图片、角色手偶辅助讲述，把抽象情节转化为直观画面，帮助幼儿理解角色关系与情感；3.游戏教学法：设计“送礼物”“角色配音”等游戏，让幼儿在玩中巩固语言表达（如模仿角色说“我是小兔，我带了胡萝卜蛋糕，祝你生日快乐！”）。四、说学法幼儿以体验式学习为主，在活动中自然习得语言：观察感知：通过观察手偶表演、绘本画面，捕捉角色动作、表情，理解故事逻辑；互动表达：在提问、角色扮演中，与教师、同伴对话，尝试用完整句式表达想法；迁移运用：将故事中的交往语言（如礼貌邀请、祝福）迁移到生活情境（如“请你参加我的游戏”“谢谢你的帮助”）。五、说教学过程（一）情境导入：“小熊的邀请函”教师手持小熊手偶，带着一封“邀请函”走进教室：“小熊说它要过生日啦，可它有点孤单，谁愿意看看邀请函上写了什么？”展示邀请函（画有小熊和空白的“邀请对象”栏），引发幼儿猜测“谁会来参加派对”，自然开启故事之旅。（二）故事展开：“派对里的小秘密”1.分段讲述，层层提问：第一段（小熊准备派对）：展示绘本图片，讲述“小熊挂气球、做蛋糕，等朋友来”。提问：“小熊做了什么？它的心情是怎样的？”引导幼儿用“小熊____，它很____”的句式回答。第二段（朋友送礼物）：用手偶依次表演小兔送胡萝卜、小松鼠送松果的情节，提问：“小兔/小松鼠说了什么？如果你是小熊，会怎么回应？”鼓励幼儿模仿对话，教师及时补充语言逻辑（如“谢谢”“你的礼物真特别”）。2.角色扮演，深度体验：提供角色头饰（小熊、小兔、小松鼠），邀请幼儿分组表演“送礼物”片段。教师作为“旁白”引导：“小熊的蛋糕做好了，小兔轻轻敲门……”幼儿模仿角色动作与语言，在互动中巩固“我带来了____，祝你____”的句式。（三）巩固延伸：“给小熊的惊喜”开展“送礼物”游戏：幼儿从“礼物盒”（画有花朵、玩具等图片）中抽取一张，向“小熊”（教师或幼儿扮演）说一句祝福的话（如“我带来了小花，祝你每天都开心！”）。游戏后，将“礼物”贴在黑板的“派对墙”上，共同回顾故事里友好交往的语言。（四）结束部分：“派对的余温”教师总结：“小熊的派对真热闹，因为大家都愿意分享、愿意表达爱。回家后，你可以给家人讲这个故事，或者邀请小伙伴玩‘生日派对’的游戏哦！”六、说板书设计以简笔画呈现核心内容：中间画微笑的小熊，周围环绕小兔、小松鼠等角色，下方用云朵形状的框标注关键对话（如“我带了胡萝卜，祝你快乐！”）。板书直观形象，既辅助幼儿回忆情节，又为语言表达提供范例。七、教学反思（预设）活动后，我会重点反思：幼儿是否能理解角色情感并自然表达？若多数幼儿在角色扮演中能主动使用礼貌用语，说明情境创设有效；但若个别幼儿仍依赖模仿而非自主表达，后续可在区角投放故事手偶，增加“自由创编对话”的机会。此外，需关注不同发展水平幼儿的参与度，调整提问难度（如