端午节主题班会教学设计方案

端午节主题班会教学设计方案一、设计背景端午节作为中国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日，承载着中华民族的历史记忆与人文精神。在全球化与文化多元化的当下，引导学生深入理解端午文化，既是传承中华优秀传统文化的需要，也是培育文化自信、厚植家国情怀的重要途径。本次班会以“溯源传统，厚植文化认同”为核心，通过多元活动让学生在体验中感知端午内涵，在思辨中明晰传承责任。二、教学目标（一）知识与认知1.梳理端午节的起源传说（如屈原投江、伍子胥殉国等），了解不同地域的端午习俗（如江浙挂菖蒲、岭南赛龙舟、北方食粽等）。2.理解端午习俗背后的文化逻辑（如防疫保健、忠义精神、农耕智慧等）。（二）能力与方法1.通过小组合作、实践体验，提升探究能力与动手实践能力。2.结合现实生活分析传统节日的现代传承路径，培养文化创新思维。（三）情感与价值1.激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化认同感与自豪感。2.体悟端午文化中的家国情怀、奋斗精神，将传统精神内化为个人成长的动力。三、教学重难点（一）教学重点1.厘清端午文化的核心要素（起源、习俗、精神内涵），建立对传统节日的系统认知。2.引导学生在实践体验中感受端午习俗的文化温度，而非停留在知识记忆层面。（二）教学难点1.打破“节日=放假+吃粽子”的认知惯性，深入理解习俗背后的文化精神（如屈原的爱国情怀、古人的防疫智慧）。2.启发学生思考“传统节日如何与现代生活对话”，培养主动传承文化的意识与能力。四、教学准备1.多媒体资源：端午习俗纪录片片段（如《端午的味道》）、屈原《离骚》朗诵音频、各地端午活动图片集。2.实物道具：新鲜粽叶、糯米、彩绳（用于模拟包粽或制作五彩绳）、艾草香囊（成品或材料包）、端午主题任务卡（含“习俗猜猜猜”“故事创编”等任务）。3.分组安排：以4-5人为一组，提前确定组长，明确“文化调研”“实践体验”“成果展示”等分工。五、教学过程（45分钟）（一）情境导入：粽叶飘香识端午（5分钟）教师手持艾草香囊走进教室，播放《龙船调》片段，提问：“这熟悉的香气和旋律，会让你联想到哪个传统节日？你印象中的端午是什么样的？”邀请学生分享家乡的端午习俗（如吃五黄、挂钟馗像等），用照片或简笔画在黑板“端午地图”上标注。设计意图：从生活经验切入，激活学生已有认知，营造节日氛围，为后续文化探究做铺垫。（二）文化溯源：解码端午的精神基因（12分钟）1.起源探究：传说中的文化密码播放动画短片《端午起源》，呈现屈原、伍子胥、曹娥等传说，引导学生思考：“为何不同传说都指向‘纪念’与‘忠义’？这些传说反映了古人怎样的价值追求？”补充历史背景：结合战国时期楚国的政治环境，分析屈原投江的文化象征意义（爱国精神、士大夫的精神坚守）。2.习俗解码：从“仪式”到“文化”展示“端午习俗图谱”（挂菖蒲、饮雄黄酒、系五彩绳等），分组讨论：“这些习俗是迷信吗？结合古人的生活环境（如夏季防疫、农耕周期），分析其科学与文化价值。”（如挂菖蒲含挥发性杀菌物质，系五彩绳源于五行观念，寄托祈福愿望）教师总结：端午习俗是古人应对自然、寄托情感的智慧结晶，承载着“敬天爱人”的文化哲学。（三）实践体验：在动手中学传承（15分钟）1.分组实践（三选一，根据条件调整）组1：粽香传情：提供粽叶、糯米、彩绳（模拟包粽，或用彩纸折“粽子”），讲解包粽步骤，分享“粽”的谐音寓意（“中”“宗”，寄托光宗耀祖、高中状元的愿望）。组2：香囊寄意：分发艾草、布料、针线，指导制作简易香囊，介绍艾草的药用价值与“驱邪避瘟”的文化寓意，鼓励学生在香囊上绣一句端午相关的诗句（如“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”）。组3：故事新编：结合现代生活，改编端午传说（如“屈原穿越到2024，如何用新媒体传播爱国精神”），用情景剧或漫画形式呈现。2.成果展示：每组派代表展示作品或表演，其他组用“文化关键词”（如“传承”“创新”“情怀”）评价。（四）文化思辨：传统节日的现代回响（8分钟）抛出议题：“如今我们过端午，是‘形式复刻’还是‘精神传承’？”展示当代端午新形式（如“云端赛龙舟”“非遗直播包粽”“端午主题剧本杀”），分组辩论：“传统节日创新是‘文化变味’还是‘活力延续’？”教师引导：传统的生命力在于“变与不变”的平衡——不变的是精神内核（如爱国、奋进），变化的是传承形式（适应现代生活方式）。（五）情感升华：诗韵端午，家国同心（5分钟）齐诵《离骚》选段（“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”），结合屈原的人生选择，讨论“当代青少年如何传承‘端午精神’”（如坚守理想、热爱祖国、勇于创新）。班主任总结：端午不仅是“吃粽赛龙舟”的节日，更是中华民族的精神图腾。愿同学们以文化为舟，载着家国情怀与奋斗精神，驶向更远的未来。六、教学评价（一）过程性评价观察学生在小组活动中的参与度、合作能力，记录“文化思辨”环节的观点深度。从“知识掌握”“实践创意”“情感投入”三个维度，用星级评价表（★-★★★★★）进行课堂表现反馈。（二）课后延伸评价布置实践作业：“我的端午传承计划”（如为家人策划一场端午家宴、拍摄“家乡端午”微视频、设计端午文创产品），根据作业的文化内涵与创新度进行评价。七、教学延伸1.家庭实践：开展“端午亲子行”，与家人包粽子、挂菖蒲，记录“家庭端午记忆”，在班级群分享。2.社区联动：联系本地非遗传承人，组织“端午文化体验营”，学习传统龙舟制作、香囊刺绣技艺。3.文化调研：以“端午习俗的地域差异”为主题，分组调研不同地区的端午文化，形成调研报告并在校园文化节展示。结语本教学设计以“文化溯源-