社会心理学社会角色专家讲座

第一节社会角色概述第二节角色理论第三节角色行为模式第四节性别角色差异

角色角色丛角色分类角色冲突角色担心处理方法第四章社会角色1第1页考评要求：重点：角色、角色丛、角色冲突角色分类角色担心处理方法了解：角色理论性别角色差异2第2页第一节社会角色概述一、角色含义二、社会角色分类3第3页一、角色含义1、角色戏剧术语，原指演员在戏剧舞台上按照剧本要求饰演某一特定人物。英国伟大戏剧家威廉·莎士比亚，在《皆大欢喜》中一段著名台词：

全世界是一个舞台，全部男男女女不过是一些演员；他们都有下场时候，也都有上场时候，一个人一生中饰演着好几个角色。4第4页美国社会学家G.米德和人类学家R.林顿较早地把“角色”概念引入到社会学和社会心理学研究之中。社会角色：

处于一定社会地位个体，依据社会客观期望，借助自己主观能力适应社会环境所表现出行为模式。包含了三个含义：1、是一套社会行为模式；2、是由人社会地位和身份决定；3、是符合社会期望。重点5第5页二、社会角色分类(一)依据角色存在形态不一样：理想角色：社会对某一社会角色设定理想规范和公认行为模式。属于社会观念形态。领悟角色：个体对其所饰演社会角色行为模式了解。属于个体观念形态。实践角色：个体依据自己对角色了解而在执行角色规范过程中所表现出来实际行为。属于客观现实形态。重点6第6页二、角色分类（二）依据角色所占据社会地位取得，是否经过角色饰演者主观努力：先赋角色：无须经过角色饰演者努力，而由先天原因决定或由社会所要求角色。有两种先赋性角色：由遗传、血缘等先天原因决定由社会要求，如世袭继承自致角色：或称取得性角色，社会个体经过自己主观努力进入某一社会位置后所饰演角色。如经过考试而成为大学生，经过竞选而当上总统或总理等。重点7第7页二、角色分类（三）依据角色饰演者受角色规范制约程度不一样：要求性角色(或正式角色)：角色饰演者行为方式和规范都有明确要求，不能随心所欲。如：政府外交官、法官、议员。开放性角色(或非正式角色):个人能够依据对自己地位和社会期望了解，自由推行角色行为。如：父亲、朋友、非正式群体自然领袖。重点8第8页二、角色分类（四）依据角色和角色之间权利和地位关系：支配角色：含有支配他人权利角色。被支配角色：受他人支配角色。重点9第9页二、角色分类（五）依据角色饰演者最终意图：功利性角色：是指该角色行为是计算成本、考究酬劳、重视实际利益。表现性角色：是指该角色行为目标不是酬劳取得，而是个人表现满足。重点10第10页二、角色分类（六）依据角色参加程度，把角色依参加程度高低分为若干类。角色参加七种类型参加程度与角色类型角色实例1、0度参加街上行人、电影院观众2、漫不经心参加浏览商品用户3、传统仪式性参加婚丧仪式中参加之亲友4、生物性参加母亲对儿女、专心致志科学家、虔诚教徒5、神经质型深度参加职业赌徒6、情迷意乱参加深恋情侣7、精神与外物合一参加神灵附体道士重点11第11页第二节角色理论一、角色理论发展二、结构角色论主要观点三、过程角色论主要观点12第12页一、角色理论发展社会角色理论所谓“社会角色理论”是指阐释社会关系对人行为含有主要影响社会心理学理论。有两种主要观点：结构角色论过程角色论13第13页二、结构角色论主要观点代表人物：R.林顿主要观点：R.林顿认为，角色概念是用作结构其关于社会结构、社会组织理论体系基石。在结构角色论者看来，个体行为是由其在社会结构中地位及与此地位相关社会期望要求好，他负担角色过程不过是这种被结构化行为释放过程。14第14页结构角色论认为期望有三种：剧本期望即社会规范对于不一样位置上角色期望。其它演员期望即行动者在某种情境中与之互动其它行动者期望。观众期望行动者参考群体，即行动者认同其规范、视为主要“普通化他人”组成群体。15第15页三、过程角色论主要观点代表人物：J.特纳主要观点：过程角色论者提出，因为角色是经过互动创造，而互动是一个过程，所以只有从动态、从角色饰演全过程来分析角色，才能建立合理角色理论。在这一过程中，行动者并不是被动地受制于情境和结构，他也能够经过互动主动地界定情境并对社会结构发生影响。16第16页结构角色论R.林顿剧本先定人是被动在静态中解构过程角色论

J.特纳无先定剧本人是主动在过程中互动比较二者17第17页第三节角色行为模式一、角色学习(RoleLearning)二、角色饰演（Role-taking)三、角色冲突(RoleConflict)18第18页一、角色学习(RoleLearning)是角色饰演前提和基础。包含两方面：形成角色观念学习角色技能19第19页角色观念：是指个体在特定社会关系中对自己所饰演角色认识、态度和情感总和。角色观念内容：一、角色地位观念二、角色义务观念三、角色行为观念四、角色形象观念20第20页学习角色技能：学习顺利完成角色饰演任务，推行角色义务和权利，塑造良好角色形象所必备知识、智慧、能力和经验等。角色学习是综合性学习。角色学习是在互动中进行。角色学习是伴随个人角色改变而进行学习。21第21页角色饰演三阶段角色领悟角色期待角色实践二、角色饰演（Role-taking)普通来说，角色饰演经常经历三个阶段：1、角色期待：也叫角色期望，即社会对某一角色行为期待和要求。角色期待作为一个社会观念，它能影响一个人行为模式，2、角色领悟：又叫角色认知，指角色饰演者对其角色规范和角色要求认识和了解。角色期待是一个社会观念，一个外在力量，角色领悟是个人观念，是角色饰演内在力量。对同一角色，角色期待普通是相同，但角色领悟不一样，正是如此，才形成了社会千差万别角色饰演。

3、角色实践：又叫角色行为，是角色饰演实际过程或活动，是角色领悟发展。角色领悟是一个个人观念，角色实践则是个人社会行为。22第22页角色饰演

：指按常规期望显示出来行为，也就是个人按照他人期望采取实际行动。乔治·米德相关角色饰演观点：角色饰演是互动得以进行基本条件。人与人之间之所以能够进行互动，就因为人们能够识别和了解他人所使用交往符号意义并经过角色而预知对方反应。米德把这些基本能力称为“饰演他人角色”能力，这是一个能够洞悉他人态度和行为意向能力。戈夫曼“戏剧理论”从角色概念出发,将社会与舞台进行广泛比较．他几乎把现实生活情境完全比作戏剧演出，把社会组员看作是演员，着重研究角色行为符号形式．引入“观众”、“门面”、“前台”、“后台”等一系列舞台术语。23第23页角色失调四形式角色冲突角色不清角色中止角色失败三、角色失调角色失调：个体在角色饰演中产生矛盾、障碍、甚至遭遇失效。角色冲突：在社会角色饰演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色饰演顺利进行。角色不清：

个体对其饰演角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现新角色认识不清，还未能形成对这一新角色社会期待，也会造成角色不清。个体在角色不清时往往会产生应激与不满足感。如：一些新兴职业，心理陪护师。角色中止：指在一个人前后相继所负担两个角色之间发生了矛盾现象。角色中止发生是因为人们在负担前一个角色时，并没有为后一阶段所要负担角色做好准备。如：大学生出现“毕业综合征”。角色失败：

这是最严重角色失调，角色负担者不得不退出舞台，放弃原有角色。如：贪官落马演不好不会演演不成演砸了24第24页角色冲突(RoleConflict)（一）角色丛

（二）角色冲突：角色间冲突，角色内冲突（三）角色担心：消除方法重点25第25页（一）角色丛角色是个人在社会上地位决定，而一个人社会地位并不是只有一个，而是有很多，每一个社会地位都有一套行为规范，也就有一个角色，所以一个人同时拥有很多个角色，我们将这种现象叫做“角色丛”。重点26第26页（二）角色冲突角色冲突产生源于角色丛中不一样角色含有不相容成份。详细说来，每一个角色都有着自己特定角色丛，而该角色丛中与之发生互动角色搭档对他都有着一定角色期望。当这些期望彼此出现矛盾或个体对过多角色期望难以应付时，就必定会造成同一角色丛中不一样角色间发生冲突。27第27页角色冲突强度，普通取决于这么两个原因：其一，社会期望性质。假如同一角色丛和角色库中不一样角色间社会期望差异越大，冲突可能性自然也就越大；反之，也就越小。其二，个体角色饰演能力高低。假如个人角色饰演能力强，自然就比较轻易处理因社会期望相互矛盾而带来角色顺应困难；反之，就难以处理这种困难。28第28页角色冲突分类角色间冲突角色内冲突角色间冲突：指个体必须同时饰演过多不一样角色，因为缺乏充分时间和精力，无法满足这些角色所提出期望时产生冲突。

如：当代知识女性29第29页角色冲突分类角色间冲突角色内冲突角色内冲突：指是两个或两个以上角色搭档对同一角色抱有矛盾角色期望所引发冲突。角色内冲突既可来自不一样类型角色搭档矛盾角色期望，也可来自同一类型角色搭档矛盾角色期望。30第30页（三）角色担心角色冲突给角色饰演者带来直接后果是力不从心、左右为难。角色担心：美国社会心理学家W.古德将这种处于角色间冲突情境中个体所体验心理状态称之为“角色担心”。角色担心有害于个体身心健康，所以一旦产生就应该设法消除。31第31页缓解角色担心方法：角色规范化对角色权利、义务明确划分。角色合并法将两个相矛盾角色合二为一，发展为一个新观念新角色。角色层次法将角色按其主要程度进行排列。重点32第32页第四节性别角色差异一、两性差异二、性别角色差异三、性别差异理论33第33页一、两性差异1、性别角色与性别差异关于性别差异，美国学者吉登斯（Gidddens）认为有两方面含义，一为sex；二为gender.性别角色主要指社会方面，用genderrole；性别差异用sexdifference性别角色：是指属于一定性别个体在一定社会或群体中占有适当位置，以及被该社会和群体要求了行为模式。34第34页2、两性差异——生理差异人体差异基因差异性激素差异——心理差异行为差异脑力差异个性差异35第35页二、性别角色差异主要表现个性和行为方面性别差异——攻击性（侵犯行为）——支配性（支配行为）——自信心（自我评价）——人际交往（交往方式、交际空间）智能方面差异成就方面差异36第36页三、性别差异理论1、精神分析理论弗洛伊德尚男抑女论（生殖阶段性别转化）埃里克森内部空间观（男性崇尚外部空间；女性崇尚内部空间）37第37页2、文化人类学理论米德认为，性别差异取决于社会文化，男女两性心理特点是因为学习和吸收了由社会传统继承下来文化模式结果。38第38页3、社会学习理论班杜拉直接强化、模仿、观察学习是性别角色定型基础。39第39页4、认知发展理论柯尔伯格男女性别恒常和性别自认能力发展（4-6岁），造成内部认知自我推进。40第40页5、性别发展阶段理论布洛克（C.H.Block）性别角色发展有三个不一样阶段，这些阶段与儿童道德发展阶段平行。——前习俗阶段（性别常识缺乏，不能到达性别自认）——习俗阶段（了解、遵从性别角色规则）——后习俗阶段（建立性别角色价值标准）41第41页1．小王是所在单位业余篮球俱乐部会长，请问“会长”这一角色对于小王来说是（）。A．要求性角色B．期望角色C．表现性角色D．功利性角色2．漂亮女孩王琳大学毕业后，有好几家企业愿意招收她为职员，她选择去了自己不太喜欢但职位薪酬最高企业。这么她平时就能够买更多衣服打扮自己。请问对于王琳来说，这个企业职位给她带来角色属于（）。A．理想角色B．领悟角色C．表现性角色D．功利性角色练习题42第42页3．以下角色中属于自致角色在（）。A．父亲B．法官C．政府外交官D．封建社会世袭