人教统编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》示范课教学课件

调整好与屏幕的距离，注意保护眼睛！做好课前准备课堂上积极连麦，做好课堂笔记。他的思想教育了一代人，赢得了革命胜利。——邓小平他的著作改变了世界。——美国总统尼克松对于毛主席，大家有哪些了解呢？他是中国人民的领袖，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是诗人、军事家、书法家。10青山处处埋忠骨忠臣的遗骨慈父真情伟人胸怀毛岸英的遗体五年级语文下册•统编人教版1.认识“彭、拟”等9个生字，会写14个字，13个词语。2.体会作者如何通过毛主席动作、语言、神态的描写，表现人物内心，并尝试运用。3.理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。学习目标1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.思考：这篇课文每部分的主要内容是什么？读文要求：彭德怀拟定参谋高瑞欣损失锻炼

眷恋奔赴搞特殊

尊重签字踌躇黯然马革裹尸情不自禁pénɡnǐmóufùshūchóuchúànɡéruìsǔnduànliànjuànzūnqiān彭德怀拟定参谋高瑞欣损失锻炼

眷恋奔赴搞特殊

尊重签字踌躇黯然马革裹尸情不自禁感情激动得不能控制下意识不由自主仔细观察这篇课文有什么不一样？课文由两个部分组成。说说课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛主席收到毛岸英牺牲的电报后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。请用小标题的形式概括。突闻噩耗痛下批示做笔记默读课文第一部分，从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的句子用"

"画出来，体会他的内心世界，再有感情地朗读。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。这是一封怎样的电报？

我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。这份电报是哪里发来的？主要信息是什么？这封电报是从朝鲜前线志愿军司令部发来的。主要信息是：毛岸英被烧死。毛岸英从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。你从中体会到了什么？从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（笔记：动作描写）噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……(笔记：心理描写悲痛欲绝)从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到了什么？

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（笔记：语言）(笔记：动作)(笔记：神态)练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没说一句话。老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”

教师小结：

无论怎样千呼万唤，主席再也唤不回来心爱的儿子了。读第一部分时，我们抓住描写主席动作、神态、语言的句子，体会到了主席突闻噩耗后极度痛苦的心情。试试看，如果去掉这些句子，又会是怎样的表达效果呢？

从见到这份电报起，毛主席整整一天没说一句话，悲痛欲绝。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。阅读写作我和一位朋友约好晚上七点在少年宫门口见面，一起去看电影。可到了七点半他还没来，我心中十分焦急，

，皱着眉头，嘴里嘟囔着：“

”动作语言小练笔：尝试运用这种方法，表现这位小同学等待的焦急。小明在操场上焦急地等待着芳芳，“她怎么还不来？”小明说