（2026年）坚守初心立德树人师德师风心得体会（2篇）

（2026年）坚守初心立德树人师德师风心得体会（2篇）我常常在清晨踏入校园时，看见教学楼前那棵老樟树在晨雾中舒展枝叶。十五年了，这棵树见证着我从青涩的新教师成长为如今两鬓微霜的班主任，也见证着一届又一届学生带着懵懂走进校园，怀着憧憬奔向远方。每当这时，我总会想起师范毕业时，老校长在赠言本上写下的那句话："教育是让灵魂唤醒灵魂的艺术。"这句话，就是我扎根教育沃土的初心，是我面对困惑时的指南针，更是我坚守讲台的精神灯塔。去年带的毕业班有个叫小宇的男生，刚转学来时总是低着头，校服领口永远别着一枚磨损的校徽。第一次家长会，他的奶奶颤巍巍地从布包里掏出一沓零钱，说这是孩子父母在外地打工寄来的生活费。那天晚上我失眠了，反复翻看小宇的作文本，其中一篇《我的梦想》写道："我想带奶奶坐一次飞机，因为她总说天上的云像棉花糖。"这句话像针一样刺痛了我。作为教师，我们传授的岂止是知识，更是要守护这些稚嫩的梦想，为每个孩子搭建通往未来的阶梯。于是我开始利用午休时间帮小宇补习数学，发现他解题时总有独特的思路。在班级读书会上，我特意请他分享对《西游记》的理解，当他说到"孙悟空虽然有火眼金睛，但唐僧的紧箍咒其实是慈悲的保护"时，全班响起了掌声。那个学期末，小宇的数学成绩从及格边缘跃升到班级前十，更重要的是，他开始主动担任小组组长，运动会上还为班级赢得了1500米长跑冠军。毕业典礼那天，他把一枚崭新的校徽别在我胸前："老师，这是我用奖学金买的，以后换我来守护梦想。"教育的魅力就在于这些不期而遇的温暖。去年疫情期间，我带着学生在线上开展"云端读书会"，当屏幕里传来孩子们用方言朗读课文的声音，当家长发来孩子在田间地头帮做家务的照片，我突然深刻理解了"立德树人"四个字的分量。我们教孩子计算圆周率，更要教他们懂得"位卑未敢忘忧国"的情怀；我们讲解化学反应方程式，更要培养他们"苟利国家生死以"的担当。记得有个学生在日记里写道："王老师教我们写议论文要论据充分，但她自己就是最有力的论据——每天最早到教室擦黑板的身影，作业本上比我们还认真的批注，还有疫情期间自费给武汉同学寄口罩的举动。"这些年我养成了写教育札记的习惯，泛黄的笔记本里记录着无数个教育瞬间：2018年暴雪天背学生过积水路段时湿透的棉鞋，2020年线上教学时为贫困生送去平板电脑的那个雨夜，2023年带领学生在社区开展垃圾分类宣传时孩子们通红的脸颊。这些平凡的片段，串联起我对师德师风最朴素的理解——它不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的自觉；不是惊天动地的壮举，而是细水长流的坚守。今年带的初一新生里，有个自闭症孩子小远。他总是在课堂上突然站起来转圈，发出无意义的音节。最初有家长提出要他转学，我连续三天家访，带着其他学生制作的"欢迎小远"手绘本。我发现小远对色彩异常敏感，便让美术老师特意指导他绘画。当他的作品《星空下的校园》在市级比赛中获奖时，他第一次主动拥抱了我，用含糊的声音说："老师，星星会说话。"那一刻我明白，真正的教育公平，是让每个孩子都能绽放独特的光芒；而师德的最高境界，是用心灵的温度融化所有隔阂。在这个信息爆炸的时代，学生获取知识的渠道越来越多元，但他们更需要的是价值引领和精神塑造。去年教《背影》这课时，我没有急于分析段落结构，而是让学生们回家给父母拍一张背影照片。第二天的课堂上，当小张同学展示他父亲在工地扛钢筋的背影时，全班同学都沉默了。那个月的月考作文，几乎所有学生都写了自己父母的故事。这让我坚信，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我们传授的知识会随着时间褪色，但播撒在学生心中的爱与责任，会成为他们人生路上永不熄灭的灯塔。每天下班前，我都会在教室里停留十分钟，整理学生散落的文具，擦拭蒙尘的窗台。夕阳透过玻璃窗，在课桌上投下长长的光影，那些刻着公式的草稿纸，画满小人的课本边角，甚至被啃过的铅笔头，都在诉说着青春的故事。我常常想，若干年后，当这些孩子成为医生、教师、工程师，他们是否还会记得课堂上讨论过的理想，是否还会坚守少年时的纯粹？而我能做的，就是在他们最美好的年华里，用自己的言行告诉他们：教育不是注满一桶水，而是点燃一团火；教师不仅要做知识的传播者，更要做灵魂的工程师。站在2026年的门槛回望，从粉笔黑板到智慧课堂，从纸质教案到云端备课，教育形态在不断变革，但那份"得天下英才而教育之"的初心从未改变。每当看到毕业生寄来的明信片，说他们在大学里继续做志愿者，在工作岗位上践行工匠精神，我就会想起入职那天在国旗下的誓言："捧着一颗心来，不带半根草去。"这或许就是师德师风最生动的诠释——它存在于我们批改作业的红笔里，在与学生促膝长谈的灯光下，在目送他们远去的背影中，在一代又一代教育者薪火相传的接力中。教育是一场温暖的遇见，我们遇见学生的青春，也遇见更好的自己。在这条漫长的育人之路上，我愿做那个最执着的赶路人，用知识点亮希望，用师德浸润心灵，在平凡的讲台上书写不平凡的教育人生。因为我始终相信，当我们把每个孩子都当作独一无二的星辰去守护，他们终将汇聚成照亮时代的璀璨星河。晨光熹微中，我又一次站在教室门口，听见孩子们琅琅的读书声穿过走廊。讲台上的绿萝抽出了新芽，窗台上的多肉植物胖乎乎地挤在一起，黑板右侧的倒计时牌数字在一天天减少。这是我教学生涯的第十八个年头，从青涩的大学毕业生到如今眼角有了细纹的"老教师"，变的是容颜，不变的是每次走进教室时，心中那份如初的悸动。记得2010年刚入职时，我接手的第一个班级有个叫阿杰的男生。他总是穿着不合身的衣服，上课铃响了才慢悠悠地从操场跑回来。有次我忍不住批评他，他梗着脖子说："我爸妈都不管我，你凭什么管我？"这句话像一盆冷水浇在我头上。那天晚上，我在办公室翻来覆去看他的档案，直到凌晨才明白：每个叛逆的孩子背后，都可能藏着渴望被看见的灵魂。第二天我没有再批评他，而是在班会课上请他展示投篮技巧——这个总被视为"问题学生"的男孩，竟然带领班级夺得了校篮球赛冠军。毕业那天，他在同学录上写："老师，是你让我知道，我也可以成为别人眼中的光。"这件事让我深刻体会到，"立德树人"从来不是空洞的口号，而是要在每个教育细节中践行。去年带的班级里有个留守儿童小雨，她的作文总是写得特别好，但性格极其内向。我发现她每天午休时都会在图书馆看植物图鉴，便故意在科学课上提问："谁知道多肉植物为什么能在干旱环境中生存？"当小雨怯生生地说出"景天酸代谢"时，我带头鼓起了掌。后来我成立了班级植物角，让她担任负责人。现在的小雨不仅能在课堂上自信发言，还在市里的科技创新大赛中获奖。教育的神奇之处就在于，你永远不知道哪句话、哪个举动，会成为孩子生命中的转折点。在这个短视频泛滥的时代，学生们更容易被碎片化信息吸引，却难以沉下心来深度思考。作为语文老师，我坚持每周开设"经典共读"课，带着学生们读《论语》中的"己所不欲勿施于人"，品《红楼梦》中的人情世故，析《平凡的世界》中的奋斗精神。有次讲到《老人与海》，小李同学突然说："桑提亚哥和我爷爷很像，他种了一辈子地，去年洪水冲毁了果园，今年又重新栽上了果树。"那一刻，我忽然明白，经典之所以不朽，是因为它总能照见现实的人生。我们教学生读经典，其实是教他们如何在浮躁的世界里保持清醒，在困境中坚守希望。这些年我养成了写教育日志的习惯，本子里记录着与学生有关的点点滴滴：2015年冬天，陪发烧的小林在医院输液到凌晨三点；2018年春天，带着全班学生在校园角落开垦"责任田"；2020年疫情期间，每天给隔离在家的学生打电话检查作业；2023年教师节，收到已经读大学的小王寄来的感谢信，说当年我借给她的《万历十五年》让她爱上了历史专业。这些看似平常的瞬间，串联起我对教育事业最深刻的理解：好的教育，是让每个孩子都能找到自己的人生坐标；好的师德，是用真诚浇灌真诚，用灵魂唤醒灵魂。去年学校推行"导师制"，我主动申请担任学困生小组的导师。每周三放学后，办公室里总会聚集着七八个孩子，我们一起分析错题，讨论学习方法，有时也聊一聊成长的烦恼。小刚曾因为数学成绩差而几度想退学，我没有给他灌输大道理，而是每天中午陪他做五道基础题。当他第一次及格时，这个一米八的男孩在我面前哭得像个孩子。现在的他虽然成绩依然不算优秀，但已经找到了自己的特长——他的手工作品在区里获奖，还主动帮班级布置文化墙。这让我更加坚信，教育不是要把每个孩子都培养成参天大树，而是要让每朵花都能在自己的季节绽放。在教育这条路上，我们总会遇到各种各样的挑战。当"唯分数论"的观念依然盛行，当家长的焦虑不断传导给孩子，当社会对教师的期待越来越高，我们更需要保持清醒的头脑。记得有次期末复习，小彤的妈妈找到我，希望我给孩子开小灶。我没有答应，而是和她一起分析小彤的试卷："您看，她的阅读理解扣分多，不是因为题目难，而是因为读的书太少。我们与其追求短期分数，不如帮她培养阅读习惯。"那个寒假，我给小彤列了书单，每周和她视频讨论读书心得。开学后的第一次月考，她的语文成绩不仅提高了，更重要的是，她开始主动在班级读书会上分享感悟。教育是慢的艺术，就像种庄稼，需要深耕细作，静待花开。这些年我拒绝了校外培训机构的高薪邀请，放弃了评优晋级的一些机会，只为能有更多时间陪伴学生。每天清晨，我都会提前半小时到校，在教室里等着孩子们陆续到来；每个周末，我会去书店淘书，为班级图书角补充"精神食粮"；每年寒暑假，我都会去家访，走进每个学生的生活环境。有人说我太傻，但我始终记得入职培训时老教授说的话："教育的真谛，在于用一个生命影响另一个生命。"当我看到曾经怯懦的学生变得自信，迷茫的孩子找到方向，调皮的少年懂得责任，所有的辛苦都化作了幸福的甘露。站在2026年的教育田野上，我常常思考：在人工智能日益发达的未来，教师的核心价值是什么？去年带学生参观科技馆，当孩子们对着AI教师惊叹不已时，我忽然意识到，机器可以传授知识，却无法给予温暖；算法可以分析数据，却不能替代陪伴。我们能给学生最宝贵的礼物，是独立思考的能力，是明辨是非的智慧，是面对挫折的勇气，是心怀家国的情怀。这些年来，我坚持在语文课上融入思政教育，讲《岳阳楼记》时讨论"先忧后乐"的担当，学《出师表》时探讨"鞠躬尽瘁"的忠诚，品《乡土中国》时思考文化传承的责任。我相信，这些浸润在文字里的精神力量，会成为学生们人生的压舱石。教育是一场向美而行的遇见，我们遇见学生的成长，也遇见自己的成长。在这个功利的时代，总有人问我坚守的意义是什么。每当这时，我就会想起那些深夜批改作业的灯光，想起学生毕业时含泪的拥抱，想起多年后重逢时他们说的那句"老师，谢谢您"。这或许就是师德师风最朴素的表达——它不在华丽的辞藻里，而在日复一日的坚守中；不在