（能力提升）2025-2026学年下学期人教统编版小学语文五年级第五单元练习卷

（能力提升）2025-2026学年下学期人教统编版五年级第五单元练习卷一．试题（共12小题）1．下列每组加点字的读音全都相同的一项是（）。A．桥墩/蹲下绊倒/扳手 B．监视/监生揩油/楷书 C．使诈/爆炸陷阱/馅饼 D．刷浆/划桨揪住/铁锹2．下列书写完全正确的一项是（）A．无疑一叉一搂 B．剃头三抓两绕 C．喉咙手急眼快 D．期负仰面朝天3．下列句子中，划横线的词语，使用不恰当的选项（）A．刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。 B．借着给师傅倒水点烟的机会，他那目光仔细搜索了刷子李的全身。 C．曹小三最关怀的还是刷子李身上到底有没有白点。4．比一比，再组词。侵馅浸陷怔诈征炸堪桶湛涌5．选词填空。居然果然竟然（1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。（2）每一面墙刷完，他搜索一遍，连一个芝麻大小的粉点也没发现。（3）曹小三给他点烟时，看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。6．在下面横线上写出与画“”词语意思相近的字词。（1）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手。（2）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！（3）老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。（4）登时就没了气。（5）这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。7．读读课文，完成练习。（1）《摔跤》选自，主要写了小胖墩儿和小嘎子比赛摔跤的情景，表现了小嘎子的、、。（2）《他像一棵挺脱的树》选自，文中的“他”指的是。（3）《两茎灯草》选自，刻画了严监生的形象。8．按要求完成句子练习。（1）小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。（改为“把”字句）（2）小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。（缩句）（3）旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样猛烈的球赛。（修改病句）9．选择你熟悉的一个人物，用多种描写方法写出人物的特点。（1）运用动作、神态描写：（2）借助他人的反应，侧面描写：（3）运用典型事例描写：10．阅读文章，回答问题。豆腐“王老抠”ㅤㅤ“豆腐！豆腐！谁买豆腐！一斤豆换三块！一元钱两块！”每天一早一晚，当我们街口准时响起这叫卖声时，我总会不经意地自言自语：“王老抠！”ㅤㅤ“王老抠”是我们街上的人送给他的绰号，原因是他卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份认真，让人觉得他真是太小气了。这，我也领教过。一天早晨，妈妈让我去买豆腐，我端着半盆豆去换。王老伯一称，刚好一斤六两。我满以为他会给我五块豆腐，可他却说：“你一斤六两豆应该换四块半多一些。”然后，他竟真的在一块豆腐上切去了一小块，给我的盆里装了四块加半块多豆腐。时间长了，我们街上的人给他起了个绰号，叫他“王老抠”。一天傍晚放学后，妈妈又让我去买豆腐。我往家走时，正好碰见一个比我还小的姑娘端着一盆豆去换豆腐，一不小心被石头绊倒了，豆子撒了一地，有的还滚进了路边水沟。小姑娘见此情景哭了起来。这时，只见“王老抠”快步走到小姑娘身边，轻轻地把她扶起来，一边哄着小姑娘，一边把她领到豆腐车前，在小姑娘的盆里装了几块豆腐。小姑娘走了，他又蹲下身子用粗糙的双手一粒一粒地捡着豆子……我被眼前的一幕感动了，呆呆地站在那里。夕阳映照在“王老抠”身上，刹那间他变得高大起来。（1）与“刹那间”意思相近的词语有、。（2）“抠”在文中的意思是。（3）文中的画“______”句中，作者通过描写，表现了“王老抠”的性格特点。（4）读完这篇文章后，你认为“王老抠”抠吗？为什么？11．我的老师①烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉，谈天。②穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。③等小瑛老师走过，人们的话题便自然地转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”“什么，调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈起这件事呢。我早就说过，人家是城里姑娘，是大学生，哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”④“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”⑤“柱子，听说你们老师要转走了？”“嗯。”柱子低下了头，眼光暗淡了下来。“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。⑥“啊——”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……（选自《小学语文课外阅读100例》天津人民美术出版社2002年版，有删改）（1）本文通过描写村民们的和，从（填“正面”或“侧面”）写出了小瑛老师的精神品质。（2）从人们的对话和柱子的态度中，你感觉到小瑛老师是一个怎样的人？12．你的爸爸妈妈有什么特点？你要用哪些典型事例来表现他们的特点？请填写下面的提纲。（一）我要写的人是：（爸爸或妈妈）。（二）他（她）的特点是：（三）我打算用以下事例来表现这个特点。（1）（2）（3）

（能力提升）2025-2026学年下学期人教统编版五年级第五单元练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共3小题）题号123答案CAC一．试题（共12小题）1．下列每组加点字的读音全都相同的一项是（）。A．桥墩/蹲下绊倒/扳手 B．监视/监生揩油/楷书 C．使诈/爆炸陷阱/馅饼 D．刷浆/划桨揪住/铁锹【考点】汉字读音．【答案】C【分析】本题考查汉字读音的辨析。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是多音字、形近字等的读音。【解答】A.不相同，“绊倒”的“绊”读作“bàn”。扳：[bān]使一端固定的东西扭转方向。[pān]同“攀”。“扳手”的“扳”读作“bān”。B.不相同，监：[jiān]从旁察看；监督。[jiàn]古代官府名。“监视”的“监”读作“jiān”；“监生”的“监”读作“jiàn”。“揩油”的“揩”读作“kāi”；“楷书”的“楷”读作“kǎi”。C.相同。D.不相同，“刷浆”的“浆”读作“jiāng”；“划桨”的“桨”读作“jiǎng”。“揪住”的“揪”读作“jiū”；“铁锹”的“锹”读作“qiāo”。故选：C。【点评】要正确地掌握汉字的读音，最好是养成勤查字典、词典的习惯。这样既可以准确释义，又能正音辨形，可谓一举多得。2．下列书写完全正确的一项是（）A．无疑一叉一搂 B．剃头三抓两绕 C．喉咙手急眼快 D．期负仰面朝天【考点】错别字．【答案】A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.正确。B.有误，三抓两挠：指几下子就抓在了一起。故“三抓两绕”中“绕”应改为“挠”。C.有误，手疾眼快：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。故“手急眼快”中“急”应改为“疾”。D.有误，欺负：指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。故“期负”中“期”应改为“欺”。故选：A。【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．下列句子中，划横线的词语，使用不恰当的选项（）A．刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。 B．借着给师傅倒水点烟的机会，他那目光仔细搜索了刷子李的全身。 C．曹小三最关怀的还是刷子李身上到底有没有白点。【考点】修改病句．【答案】C【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。【解答】A．正确。B．正确。C．“关怀”指的是“关爱、爱护”，而“关心”指的是留意，留心的意思，从本句“曹小三最关怀的还是刷子李身上到底有没有白点”中明显的不应是“关怀”而应是“关心”。故选：C。【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语色彩等方面仔细推敲，逐一分析。4．比一比，再组词。侵侵略馅肉馅浸浸湿陷陷入怔发怔诈诈骗征长征炸爆炸堪难堪桶水桶湛湛蓝涌涌起【考点】组词．【答案】侵略肉馅浸湿陷人发怔诈骗长征爆炸难堪水桶湛蓝涌起【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如“侵”与“浸”，音不同，部首不同，义不同。侵：侵入。可组词：侵略。浸：液体渗入或渗出。可组词：浸湿。【解答】故答案为：侵略肉馅浸湿陷人发怔诈骗长征爆炸难堪水桶湛蓝涌起【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。5．选词填空。居然果然竟然（1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。（2）每一面墙刷完，他搜索一遍，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（3）曹小三给他点烟时，居然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。【考点】选字词填空．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。【解答】（1）果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。根据语义应选“果然”。（2）竟然：表示出乎意料之外。根据语义应选“竟然”。（3）居然：表示出乎意料。根据语义应选“居然”。故答案为：（1）果然；（2）竟然；（3）居然。【点评】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。6．在下面横线上写出与画“”词语意思相近的字词。（1）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手。老手（2）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！勒紧（3）老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。想念（4）登时就没了气。立刻（5）这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。强劲【考点】近义词．【答案】（1）老手；（2）勒紧；（3）想念；（4）立刻；（5）强劲。【分析】考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。【解答】（1）惯手：经常做某种事的人。近义词“老手”。（2）杀：指把腰勒紧的意思。近义词“勒紧”。（3）登时：时间词，立刻的意思。近义词“立刻”。（4）记念：意思是挂碍、记挂。近义词“想念”。（5）挺脱：强劲结实的意思。近义词“强劲”。故答案为：（1）老手；（2）勒紧；（3）想念；（4）立刻；（5）强劲。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。7．读读课文，完成练习。（1）《摔跤》选自《小兵张嘎》，主要写了小胖墩儿和小嘎子比赛摔跤的情景，表现了小嘎子的顽皮机敏、争强好胜、富有心计。（2）《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，文中的“他”指的是祥子。（3）《两茎灯草》选自《儒林外史》，刻画了严监生吝啬鬼的形象。【考点】作家及其作品；课文理解．【答案】（1）《小兵张嘎》顽皮机敏争强好胜富有心计；（2）《骆驼祥子》祥子；（3）《儒林外史》吝啬鬼。【分析】考查了文学常识和课文理解。广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。【解答】（1）《摔跤》选自《小兵张嘎》，主要写了小胖墩儿和小嘎子比赛摔跤的情景，表现了小嘎子的顽皮机敏、争强好胜、富有心计。（2）《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，文中的“他”指的是祥子。（3）《两茎灯草》选自《儒林外史》，刻画了严监生吝啬鬼的形象。故答案为：（1）《小兵张嘎》顽皮机敏争强好胜富有心计；（2）《骆驼祥子》祥子；（3）《儒林外史》吝啬鬼。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。8．按要求完成句子练习。（1）小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。（改为“把”字句）这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。（2）小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。（缩句）小守门员和观众们盯着足球。（3）旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样猛烈的球赛。（修改病句）旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。【考点】改写句子；扩句和缩句；修改病句．【答案】（1）这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。（2）小守门员和观众们盯着足球。（3）旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。【分析】考查了改写句子、缩句和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【解答】（1）把“这场球赛”放在句首，后面加上“把”即可。（2）把修饰语“都紧紧”“球场中的”去掉即可。（3）把“猛烈”改为“激烈”，属于用词不当的语病。故答案为：（1）这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。（2）小守门员和观众们盯着足球。（3）旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。9．选择你熟悉的一个人物，用多种描写方法写出人物的特点。（1）运用动作、神态描写：她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。（2）借助他人的反应，侧面描写：裁判员一声枪响，小明就跟剑弦一样冲出去，等小明到终点的时候，裁判员愣住了。其他参赛者也愣住了。因为小明跑到终点时其他参赛者才跑到一半都不到。（3）运用典型事例描写：警察叔叔为了保护我们的安全，没日没夜地守在自己的岗位上，生怕我们有危险。【考点】扩展写话．【答案】（1）她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。（2）裁判员一声枪响，小明就跟剑弦一样冲出去，等小明到终点的时候，裁判员愣住了。其他参赛者也愣住了。因为小明跑到终点时其他参赛者才跑到一半都不到。（3）警察叔叔为了保护我们的安全，没日没夜地守在自己的岗位上，生怕我们有危险。【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力。要求选择你熟悉的一个人物，用多种描写方法写出人物的特点，完成时要结合题目要求，进行合理的想象后写话。【解答】（1）运用动作、神态描写：“不住地点头”进行了动作描写；“脸上带着动人的微笑”进行了神态描写。（2）借助他人的反应，侧面描写：“裁判员愣住了，其他参赛者也愣住了”描写了裁判员及其他参赛者的反映，来侧面描写小明跑得很快。（3）运用典型事例描写：“警察没日没夜地守在自己的岗位“典型事例。故答案为：（1）她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。（2）裁判员一声枪响，小明就跟剑弦一样冲出去，等小明到终点的时候，裁判员愣住了。其他参赛者也愣住了。因为小明跑到终点时其他参赛者才跑到一半都不到。（3）警察叔叔为了保护我们的安全，没日没夜地守在自己的岗位上，生怕我们有危险。【点评】想象写话是出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读，然后展开丰富的想象力即可。10．阅读文章，回答问题。豆腐“王老抠”ㅤㅤ“豆腐！豆腐！谁买豆腐！一斤豆换三块！一元钱两块！”每天一早一晚，当我们街口准时响起这叫卖声时，我总会不经意地自言自语：“王老抠！”ㅤㅤ“王老抠”是我们街上的人送给他的绰号，原因是他卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份认真，让人觉得他真是太小气了。这，我也领教过。一天早晨，妈妈让我去买豆腐，我端着半盆豆去换。王老伯一称，刚好一斤六两。我满以为他会给我五块豆腐，可他却说：“你一斤六两豆应该换四块半多一些。”然后，他竟真的在一块豆腐上切去了一小块，给我的盆里装了四块加半块多豆腐。时间长了，我们街上的人给他起了个绰号，叫他“王老抠”。一天傍晚放学后，妈妈又让我去买豆腐。我往家走时，正好碰见一个比我还小的姑娘端着一盆豆去换豆腐，一不小心被石头绊倒了，豆子撒了一地，有的还滚进了路边水沟。小姑娘见此情景哭了起来。这时，只见“王老抠”快步走到小姑娘身边，轻轻地把她扶起来，一边哄着小姑娘，一边把她领到豆腐车前，在小姑娘的盆里装了几块豆腐。小姑娘走了，他又蹲下身子用粗糙的双手一粒一粒地捡着豆子……我被眼前的一幕感动了，呆呆地站在那里。夕阳映照在“王老抠”身上，刹那间他变得高大起来。（1）与“刹那间”意思相近的词语有顷刻、瞬间。（2）“抠”在文中的意思是吝啬、小气。（3）文中的画“______”句中，作者通过动作描写，表现了“王老抠”善良的性格特点。（4）读完这篇文章后，你认为“王老抠”抠吗？为什么？我认为“王老抠”不抠。因为他在卖豆腐的时候能做到公平交易，一两一钱也不差，所以算不得抠。买豆腐的小姑娘摔倒了，他赶忙把她扶起来，还给了她好几块豆腐，可见他是十分大方的。【考点】小说；字词理解与赏析；形象分析；描写手法；开放探究；近义词．【答案】（1）顷刻瞬间；（2）吝啬、小气。（3）动作善良；（4）示例：我认为“王老抠”不抠。因为他在卖豆腐的时候能做到公平交易，一两一钱也不差，所以算不得抠。买豆腐的小姑娘摔倒了，他赶忙把她扶起来，还给了她好几块豆腐，可见他是十分大方的。【分析】本文主要讲了“王老抠”卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份认真，让人觉得他真是太小气了，但是有一次买豆腐的小姑娘摔倒了，他赶忙把她扶起来，还给了她好几块豆腐，可见他是十分大方的。【解答】（1）考查词语理解和知识积累。“刹那间”形容时间极短，几乎是弹指一瞬间。这样的词语还有顷刻、瞬间等。（2）考查词语理解。抠，从小气的角度分析作答即可。（3）考查赏析句子。“扶、哄、领、装”运用动作描写，表现了“王老抠”。（4）考查看法观点。结合文章内容，从“王老抠”卖豆腐时的公平交易以及扶起买豆腐小姑娘的做法分析作答即可。故答案为：（1）顷刻瞬间；（2）吝啬、小气。（3）动作善良；（4）示例：我认为“王老抠”不抠。因为他在卖豆腐的时候能做到公平交易，一两一钱也不差，所以算不得抠。买豆腐的小姑娘摔倒了，他赶忙把她扶起来，还给了她好几块豆腐，可见他是十分大方的。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。11．我的老师①烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉，谈天。②穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。③等小瑛老师走过，人们的话题便自然地转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”“什么，调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈起这件事呢。我早就说过，人家是城里姑娘，是大学生，哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”④“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”⑤“柱子，听说你们老师要转走了？”“嗯。”柱子低下了头，眼光暗淡了下来。“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。⑥“啊——”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……（选自《小学语文课外阅读100例》天津人民美术出版社2002年版，有删改）（1）本文通过描写村民们的语言和神态，从侧面（填“正面”或“侧面”）写出了小瑛老师的精神品质。（2）从人们的对话和柱子的态度中，你感觉到小瑛老师是一个怎样的人？小英老师是一位受人尊敬，有教