文言文《卖油翁》阅读理解训练题

《卖油翁》文言文阅读理解训练题设计与解析一、文本背景与核心主旨《卖油翁》出自北宋欧阳修《归田录》，以陈尧咨善射、卖油翁酌油二事为线索，借人物对话与动作刻画，揭示“熟能生巧”的朴素道理，暗含对恃技自矜者的劝诫，为后世理解技艺精进与处世之德提供启示。二、文言字词积累训练文言字词是理解文本的基石，需结合语境辨析义项，兼顾古今异义、一词多义、虚词用法等考点。（一）重点实词解释1.陈康肃公善射中“善”的意思是______。*解析：*结合语境，陈尧咨“擅长”射箭，“善”表“擅长、善于”。古文中“善”常考义项如“美好”（《论语》“择其善者而从之”）、“友好”（《鸿门宴》“素善留侯张良”），需依语境区分。2.公亦以此自矜中“矜”的意思是______。*解析：*“自矜”即自我夸耀，“矜”为“夸耀”义。需注意与“矜寡孤独”中“矜”（通“鳏”，指老而无妻）的区别，体现古今异义与通假考点。3.睨之久而不去中“睨”的意思是______。*解析：*从动作描写看，卖油翁“斜着眼看（不在意的样子）”，暗含对陈尧咨技艺的不以为意，需结合人物态度理解词义。（二）虚词用法辨析（“之”“以”“其”）1.下列“之”的用法与“康肃笑而遣之”中“之”相同的一项是（）A.大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）B.无丝竹之乱耳（《陋室铭》）C.睨之久而不去D.水陆草木之花（《爱莲说》）*解析：*题干中“之”为代词（指卖油翁）。A项为助词（取消句子独立性）；B项为助词（取消独立性）；C项为代词（指陈尧咨射箭的动作）；D项为结构助词“的”。故选C。三、文言句子翻译训练翻译需遵循“信、达、雅”原则，直译为主，意译为辅，精准呈现重点实词、虚词及特殊句式。（一）必译句训练1.无他，但手熟尔。*翻译：*没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。*解析：*得分点：“他”（别的奥妙）、“但”（只）、“尔”（同“耳”，罢了）。需注意“尔”的通假与语气。2.我亦无他，惟手熟尔。*翻译：*我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。*解析：*卖油翁以自身酌油经历呼应陈尧咨的射箭，强调“熟”的核心。“惟”（只）需准确翻译，体现前后文逻辑关联。（二）文意理解句翻译康肃笑而遣之。*翻译：*陈尧咨笑着让他走了。*解析：*得分点：“笑”（结合语境，是尴尬、领悟后的笑，非单纯嘲笑）、“遣”（打发）。需结合人物心理翻译，体现“笑”的深层含义——陈尧咨从骄傲到认可的态度转变。四、文本内容理解训练需紧扣文本细节，分析人物形象、情节逻辑与主旨内涵，培养“以文解文”的阅读思维。（一）人物形象分析1.结合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”与“尔安敢轻吾射！”，分析陈尧咨的性格特点。*解析：*第一句用反问，表现陈尧咨对卖油翁“睨之”的不满，暗含骄傲；第二句“安敢轻吾射”的质问，进一步凸显其恃技自矜、傲慢无礼的性格。需从语气（反问）、用词（“轻”“安敢”）分析人物情绪。2.卖油翁的“以我酌油知之”与“徐以杓酌油沥之”，分别体现他怎样的特点？*解析：*前句“以我酌油知之”，表明卖油翁以自身经验（酌油）类比射箭，体现其朴实谦逊、善于类比说理的特点；后句“徐”（缓慢）、“沥之”（精准注入）的动作，体现其技艺娴熟、从容自信的形象。（二）情节与主旨探究1.文章为何详写卖油翁酌油的过程，而略写陈尧咨射箭？*解析：*详略安排服务于主旨。酌油是卖油翁证明“熟能生巧”的核心事件，通过“自钱孔入，而钱不湿”的细节，直观展现技艺之精；陈尧咨射箭是故事引子，略写可突出卖油翁的“熟”对“矜”的反驳，使主旨更鲜明。2.文章结尾“康肃笑而遣之”，“笑”包含哪些意味？*解析：*①对卖油翁技艺的认可（“惟手熟尔”的道理被验证）；②对自身之前傲慢的自嘲（从“忿然”到“笑”，态度转变）；③领悟“熟能生巧”后的释然。需结合全文情节（陈尧咨的情绪变化：自矜→忿然→笑）分析。五、拓展探究与比较阅读通过拓展联系生活或比较同类文本，深化对“熟能生巧”的理解，培养迁移思维。（一）生活情境迁移结合文章主旨，谈谈你对“三百六十行，行行出状元”的理解。*示例：*卖油翁酌油、陈尧咨射箭皆因“熟”而成“巧”，正如“三百六十行”，无论哪一行业，只要专注深耕、反复练习，就能达到技艺精湛的境界（“状元”）。这启示我们，对待学业、技能应脚踏实地，以“熟”求“巧”，而非恃才傲物。（二）比较阅读（与《伤仲永》）《伤仲永》中仲永“泯然众人”，《卖油翁》中陈尧咨因“熟”而精、卖油翁因“熟”服人。两文对“才/技”的态度有何异同？*解析：*相同点：都强调后天努力（“熟”即后天练习）的重要性；不同点：《伤仲永》批判“不使学”的荒废，侧重“天赋需后天培养”；《卖油翁》批判“自矜”的态度，侧重“技艺需熟能生巧”。两文从不同角度论证“后天精进”的价值。六、训练意义与方法总结《卖油翁》的阅读理解训练，不仅是文言知识的积累，更是对“实践出真知、谦逊成大器”的人生启示的领悟。训练时需注意：1.字词积累要“语境优先”，结合上下文推断词义；2.翻译要“字字落实