统编版语文五年级上册第三单元 《口语交际：讲民间故事》 教学课件_第1页
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文档简介

同学们好呀！欢迎加入这场有趣的“民间故事探秘之旅”！我们即将踏入一座满是宝藏的“民间故事宝藏岛”，岛上藏着像璀璨宝石般珍贵的民间故事。单元任务发布接下来，我们就化身为勇敢的“民间故事探险家”，去探寻故事背后的奥秘。学会讲好故事、缩写故事，再去阅读更多民间故事，成为民间故事的传承者！民间故事语言平实，情节生动，除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传部编版小学语文五年级上册第三单元口语交际讲民故事间

读一读，看看书上提供了哪些讲好民间故事的方法？活动一：创造性复述故事的方法适当添加人物对话细致描绘人物形象丰富故事的细节配上相应的动作和表情

本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。

可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。

也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。变换人称补充情节变换顺序丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么;细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘抓走时的情形。丰富细节配上表情、动作小贴士壹讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？语言描写心理描写补充想象故事情节环境描写小贴士贰讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。读一读，思考：哪些地方可以加上恰当的表情和动作？王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”活动三：讲好民间故事分小组轮流讲故事要求时间控制在三分钟左右请组员作出评价选出一位同学，准备在全班做展示有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。小组推举出最佳选手，上台比赛。评出最佳“民间故事传承者”。全班分享民间故事互相评价自我评价表达是否生动，是不是吸引人。讲民故事间好听故事我来评评价标准评分添加人物对话★★★添加人

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