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文档简介

本节重点1.幼儿教育学的概念2.幼儿教育学的研究内容3.学习幼儿教育学的意义4.学习幼儿教育学的方法案例导入：中一班的李老师在教幼儿认识水果的时候，在黑板上挂满香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜、樱桃等图片，告诉幼儿它们的名字、味道、产地、形状、特征、用途等，要求幼儿牢记。中二班的章老师则带领幼儿到附近农庄的果园里观察水果的生长与发育情况，并让幼儿在班级的自然角种上西瓜、草莓等并进行管理，做好观察记录，鼓励和支持幼儿与教师、同伴一起交谈观察心得，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在案例中，哪一个幼儿园老师的做法较好？为什么？它揭示了哪些幼儿教育规律？一、幼儿教育学的概念幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，是从教育实践中总结提炼出来的教育理论。

二、幼儿教育学的研究内容幼儿教育学的研究内容，主要包括：（1）幼儿教育概述（2）儿童和幼儿教师（3）幼儿园环境（4）幼儿园课程（5）幼儿园全面发展教育（6）幼儿园日常生活活动（7）幼儿园游戏活动（8）幼儿园其他活动（9）幼儿园班级管理（10）幼儿园与家庭、社区、小学合作（11）幼儿园教育评价三、学习幼儿教育学的意义（一）有助于学前专业的学生了解、认识幼儿教育（二）有利于更全面地了解幼儿，促进幼儿身心健康发展（三）有利于走出幼儿教育的误区，形成科学的教育观念1.家长对幼儿过分溺爱或过多管制2.幼儿教育小学化倾向严重（四）指导幼儿教育实践三、学习幼儿教育学的意义幼儿教育的主要误区——家长三、学习幼儿教育学的意义幼儿教育的主要误区——学校四、学习幼儿教育学的方法（一）教学与自学相结合（二）理论与实际

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