快乐e时代资料

快乐e时代轵城实验中学史利利时间：2011年9月班级：七年级（5）班【设计背景】随着信息技术的不断发展，网络的普及，电脑在人们生活中所起的作用也是越来越大。初一年级的学生对于电脑技术的运用大多处于起始阶段，对上网冲浪充满了好奇，而学生家长常不能正确引导，怕孩子迷上网络后有网瘾，多加阻挠。因此要帮助学生认识网络的利弊，合理利用网络资源，安全文明上网，体验正确使用网络的乐趣，在网络天地健康成长。【教育目标】1、通过案例的分析，让学生懂得不正确使用网络带来的危害。2、学习安全文明上网的知识，推荐适合学生的优秀网站，指导学生合理利用网络资源，安全文明上网，提高利用网络学习的能力。【活动过程】一、导入1、由来自小C家长的疑问导入。师：同学们，你们知道开心网吗？开心网站，人人开心。平时，大家经常上网吗？你觉得上开心网开心吗？你经常在开心网上玩些什么呢？（学生回答：在开心网上玩“争车位”，玩“模拟炒股”，玩“买房子”……）如果没有网络，生活失去了很多的乐趣。平时我们在学习上有时也经常要运用网络。但是，在家访中小C家长这样问我：“老师，孩子吵着要上网，我是否该答应他？”同学们，你们觉得是否要答应呢？（学生有的表示要答应，但又不敢大声说出；有一部分学生面露难色，没有表态。）师：小C家长提出这样的疑问，不是没有根据的，请看下面的两个案例。案例一：某地有一位六年级学生小彬（化名），沉迷网络，先是一天几小时上网玩游戏，后来开始逃课上网，整天守着电脑，没钱时把书都卖掉了，然后又欠同学、网吧不少钱。被学校开除后，他经常晚上通宵上网，白天睡觉，日夜颠倒。累了，一睡就一两天，饮食起居完全没规律。他不讲卫生，三五天不洗澡，十来天不换衣服，经常不洗脸刷牙，身体状况急剧下降，一副病恹恹的样子，叫人看了真担心他随时都会倒下。案例二：有个叫小新的孩子，两年前开始沉迷在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。小新曾经偷过爸爸2000多元钱，并在网吧呆了一个星期。父亲发现后对小新一顿打骂，但对小新来说，打骂已经起不到任何作用。一天晚上他去爷爷家偷钱，看爷爷奶奶已经睡了，就去翻，可把奶奶吵醒了，竟用菜刀把奶奶砍伤了再翻。奶奶倒在了血泊中。响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了爷爷。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，最后还是投案自首了。这两个案例都与网络有关。是网络害了他们。（听着老师的案例介绍后，很多学生露出了很惊讶的神色，教室里面一片寂静。）二、网络之利弊谈生：不能。因为网吧里黑黑的，不安全。（5）“不健康网页，我就看一回，下不为例，坚决不看”？生：不能看不健康的网页，不能“我就看一回，下不为例”，千万不可有好奇的心理，因为就会像吸食毒品一样会上瘾。（老师对学生的回答相机予以评点。）2、请电脑小高手介绍安全上网的小窍门师：平时我们还发现许多学生对如何安全上网还存在一些疑虑，下面请电脑小高手介绍安全上网的小窍门。（学生介绍自己的上网小窍门：如：安装可靠的反病毒和防火墙软件，并处于开启状态；网站浏览时不乱点广告和链接；网络搜索时谨慎打开不熟悉的目标地址；不随意打开电子邮件的陌生网址；网上密码尽量复杂些且不要将其记录在上网使用的电脑中；密码不要告诉父母以外的任何人；公共场所上网，应当避免输入自己的个人信息，在离开之前一定要记住将打开的浏览器关闭等。）师：只要我们遵守共同的约定，懂得了这些上网小窍门，我们还可以向家长做一个介绍，这样就完全可以消除妈妈的担忧。五、推荐适合学生上的网站师：网络有利有弊，关键在于人，在于我们自身如何对待。1、特别推荐适合中学生的优秀网站：中国少年雏鹰网（团中央、全国少工委创办）；心域网（上海市教委德育处主办）。（学生对于这两个网站表现出了极大的热情，好多学生用笔记录了网站的网址，表示回家上网看一看。）2、关注学校的校园网，关心学校的发展（学生看着自己学校的网页页面，开心地小声议论着）六、布置作业师：为了学会上网，合理地利用网络，我们可以主动邀请爸爸妈妈督促自己。为了让爸爸妈妈放心，我们可以给爸爸妈妈写一封信。这是我们今天的一道特殊的作业。要求：“以理服人、以情动人、表明心意、求得支持”。建议同学们将自己写的信通过自己的邮箱发给父母，在给父母一个惊喜的同时，也开辟了一种与父母沟通的新的方式。如果，自己或者父母暂时还没有邮箱的，建议同学们赶紧建一个。七、总结希望大家都拥有健康的生活方式，能充分利用高科技，合理使用网络资源，上网做到“适时”、“适量”、“有选择”、“会学习”。提高我们生活、学习的质量。在网络的陪伴下，健康成长。【点评】（丁如许）这节班会课选题直面学生的生活，对学生进行积极、主动、有效的教育。教者在设计背景中做了设计阐述。班主任要根据党和国家的培养目标、根据班级实际，进行活动设计。即“上扣纲要，下联实际”。教者通过家访时家长的问题导入，引发学生的思考。随后的两个案例，引发学生心中的震动。围绕“网络使用利弊”的话题，教者组织讨论。畅谈网络的便利，并由学生致网络的一封信拓开讨论。让学生在讨论发表意见，提高认识。而教者对网络使用进行现场调查，很有价值。对策始于问题。多样化的情境问答巩固认知。电脑小高手介绍小窍门增强了学生的互动。教者也应成为电脑高手，这时可以与学生多交流，露一手。，特别推荐的网站要选好。现在的网站推荐显得过于“官方化”。可以穿插学生交流推荐。，布置作业给爸爸妈妈写一封信，建议同学们将信通过邮箱发给父母是高招。从妈妈的担忧开始，到给爸爸妈妈写信结束，课首尾呼应，立足于问题的解决。最后班主任的总结做到了要言不烦，“上网要做到‘适时’、‘适量’；‘有选择’、‘会学习’。”这样的总结学生容易记住。当然课都是可改