2025 小学一年级思想品德上册危险情况我判断课件

1.1一年级学生的危险感知特点演讲人04/2家庭场景中的危险信号03/1校园场景中的危险信号02/2学会判断危险的现实意义01/1一年级学生的危险感知特点06/1第一步：停——立刻停下当前动作05/3公共场景中的危险信号08/3第三步：说——及时告诉大人求助07/2第二步：想——快速想清楚危险在哪目录2025小学一年级思想品德上册危险情况我判断课件作为一线从事小学德育工作12年的教师，我始终记得第一次带一年级新生时，看到孩子们像小麻雀一样蹦跳着跑向楼梯转角，却在即将相撞的瞬间惊险刹住脚步的场景。那一幕让我深刻意识到：对刚进入校园的孩子而言，"危险"不是抽象的概念，而是藏在每一次奔跑、每一次伸手、每一次张望中的潜在风险。今天，我们就从孩子们最熟悉的生活场景出发，共同学习"危险情况我判断"这一课。一、为什么要学会判断危险情况？——从"小意外"到"大安全"的认知启蒙011一年级学生的危险感知特点1一年级学生的危险感知特点我曾用一周时间观察过所带班级的32名学生：课间10分钟里，有17个孩子会在走廊快速奔跑，8个孩子尝试跨两级台阶下楼梯，5个孩子把脑袋探出教室窗户看楼下。这些行为在成人眼中或许"没什么"，但数据显示：我国6-8岁儿童意外伤害中，23.7%发生在校园公共区域，18.2%与奔跑、攀爬等行为直接相关（数据来源：《中国儿童安全发展报告2023》）。对一年级学生来说，他们的危险感知存在三个典型特征：（1）动作先于思考：看到同伴跑起来，自己会本能跟上，很少先观察周围环境；（2）对"后果"无概念：认为"摔一跤"只是疼一下，不知道可能磕破头、扭到脚；（3）依赖成人提醒：习惯"老师说不能跑"，但自己单独活动时容易忘记规则。022学会判断危险的现实意义2学会判断危险的现实意义去年9月，我班上的小宇在课间和同学追逐时，额头撞在消防栓角上，缝了3针。事后他哭着说："我以为跑快点不会撞到。"这个案例让我更坚定：教会孩子"自己判断危险"，比单纯"告诉他们不能做什么"更重要。具体来说，这种能力能帮助孩子：（1）从"被动服从"到"主动保护"：比如看到楼梯转角有同学过来，能自己停下而不是等老师喊"别跑"；（2）建立安全责任意识：明白"我的安全我负责"，而不是总依赖大人；（3）形成终身受益的安全习惯：一年级是行为习惯养成的关键期，此时建立的危险判断能力，会伴随孩子成长。031校园场景中的危险信号1校园场景中的危险信号校园是孩子们每天待最久的地方，也是危险最常发生的场所。我们通过"找危险"游戏，一起来识别这些隐藏的"小陷阱"：走廊与楼梯•危险信号1：地面有水渍/果皮（上周三课间，小晴就因为踩了同学掉的香蕉皮滑倒，手腕擦伤）•危险信号2：楼梯转角有人跑过来（想象一下：你在左边跑，对面同学在右边跑，转角时谁也看不见谁，很容易撞在一起）•危险信号3：扶手上有同学攀爬（上个月隔壁班的小明从2楼扶手滑下，结果卡在1楼和2楼之间，消防员叔叔来才救下来）教室与功能室STEP1STEP2STEP3•危险信号1：桌椅角露在过道（我们班的图书角，有次小航的椅子没推进去，小琪跑过去时膝盖撞在椅角上，红了一大片）•危险信号2：尖锐物品随意摆放（科学课用的剪刀、手工课的彩笔帽，如果掉在地上没捡，可能扎到脚）•危险信号3：窗户/门没关严（前天下雨，教室后窗没关紧，小风一吹"砰"地关上，小萌的手指差点被夹到）042家庭场景中的危险信号2家庭场景中的危险信号除了校园，家也是孩子们的重要活动场所。我们邀请了几位家长录制了"家庭危险小剧场"，一起来看看：客厅与卧室•危险信号1：插座孔有手指/钥匙（邻居家3岁的弟弟，有次把钥匙插进插座，"滋"地冒了火花，吓得大哭）•危险信号2：地板上的玩具车/积木（周末去小乐家，他的玩具车横在客厅中间，奶奶差点被绊倒）•危险信号3：高柜子没固定（新闻里有个小朋友爬柜子拿玩具，柜子倒下来压到了他，所以家里高柜子一定要用螺丝固定在墙上）厨房与阳台03•危险信号3：热水壶/热锅在边缘（上周我去小美的外婆家，外婆把热水壶放在桌角，小美伸手够玩具时碰倒了壶，烫到了手）02•危险信号2：阳台围栏有缝隙（我们住的楼房，阳台围栏如果缝隙太大，小朋友的头可能卡进去，很危险）01•危险信号1：灶台边有易燃物（妈妈炒菜时，如果旁边放着塑料袋、纸巾，火苗一窜就会烧起来）053公共场景中的危险信号3公共场景中的危险信号周末和爸爸妈妈去商场、公园时，也有需要注意的危险信号。我们通过照片来学习：01•危险信号1：自动扶梯逆向行走（上次在商场，有个小哥哥从下往上跑，结果被后面的人撞倒，膝盖都破了）02•危险信号2：靠近河边/池塘（春天到了，很多小朋友喜欢看小鱼，但河边的石头很滑，掉下去就会溺水）03•危险信号3：陌生人递来的食物/玩具（上个月学校安全讲座，警察叔叔说："不认识的人给的东西，再好吃也不能要"）04怎样判断是不是危险情况？——"三看一听"的实用方法通过前面的学习，我们认识了很多危险信号。那当遇到新情况时，怎么自己判断是不是危险呢？我总结了"三看一听"法，这是我在12年教学中，结合儿童认知特点提炼的实用技巧。3.1第一步：看"动作"——这样做会不会碰到别人/东西？•具体方法：当想跑、跳、爬的时候，先停下来看看：我的动作会不会撞到旁边的同学？会不会碰到桌椅、栏杆？•举例示范：比如在走廊想跑，先看看前面有没有同学，如果有，就改成慢慢走；想爬单杠，先看看下面有没有软垫子，没有的话就不爬。怎样判断是不是危险情况？——"三看一听"的实用方法3.2第二步：看"位置"——这里是不是安全的地方？•具体方法：到一个新地方，先观察：我站的位置是不是过道中间？是不是楼梯转角？是不是阳台边缘？•举例示范：在教室玩"老鹰捉小鸡"，如果站在讲台旁边，可能会碰倒粉笔盒；在公园玩，站在喷泉池边，可能会滑倒。3.3第三步：看"物品"——这个东西会不会伤到我？•具体方法：看到尖锐的、发烫的、带电的东西，先问自己：这个东西有没有尖尖的角？摸起来烫不烫？是不是插在插座上？•举例示范：看到地上有碎玻璃，不能用手捡，要告诉老师；看到饮水机的热水口，不能用手去接，要等水凉一点。怎样判断是不是危险情况？——"三看一听"的实用方法•举例示范：听到同学喊"前面有积水"，就放慢脚步；听到老师说"楼梯要排队走"，就马上排好队。•具体方法：注意听老师、家长的提醒，还有环境中的声音：比如"小心地滑"的提示音，同学喊"别跑"的声音。3.4第四步：听"声音"——周围有没有警告的声音？判断出危险后该怎么做？——"停-想-说"的应对流程学会判断危险只是第一步，更重要的是知道危险出现时怎么应对。我和孩子们一起编了个"安全小口诀"："停一停，想一想，马上告诉大人帮！"061第一步：停——立刻停下当前动作1第一步：停——立刻停下当前动作•关键要点：危险发生时，"刹车"比"逃跑"更重要。比如跑的时候发现前面有同学，要马上停下，而不是继续跑想绕过。•案例分享：上周四课间，小阳和小光在走廊追跑，小阳看到转角有老师过来，立刻停住脚步，小光没停住，结果撞到老师身上。小阳的做法就很对！072第二步：想——快速想清楚危险在哪2第二步：想——快速想清楚危险在哪•关键要点：用3秒钟回忆"三看一听"的方法，确定危险来源：是地面滑？是有人跑过来？还是有尖锐物品？•练习活动：我们来玩"危险快问快答"：如果看到楼梯上有香蕉皮，危险是"地面滑容易摔倒"；如果看到同学在扶手上滑，危险是"可能掉下来受伤"。083第三步：说——及时告诉大人求助3第三步：说——及时告诉大人求助•关键要点：一年级的小朋友力量小，遇到危险不要自己硬扛，要大声喊老师、家长，或者附近的大人。•情景模拟：分组表演"遇到危险怎么办"：第一组演"看到插座有洞洞"，要喊"妈妈，插座危险！"；第二组演"楼梯有积水"，要喊"老师，这里滑！"。总结：做自己的"安全小卫士"回顾这节课，我们从认识危险的重要性出发，学习了校园、家庭、公共场景中的危险信号，掌握了"三看一听"的判断方法和"停-想-说"的应对流程。就像每天要刷牙保护牙齿一样，判断危险是保护自己的"安全小牙齿"，需要我们每天练习。01孩子们，老师希望你们记住：危险不可怕，可怕的是看不到危险。从今天起，做自己的"安全小卫士"，用小眼睛观察，用小脑袋思考，用小嘴巴求助。愿每一个孩子都能在安全的环境中，像小树苗一样健康成长！03记得上周，我们班的