2025 小学一年级思想品德上册社会礼仪我学习课件

1.1从一个课堂片段说起演讲人04/2校园礼仪：集体生活的“和谐密码”03/1家庭礼仪：爱从“小细节”开始02/2礼仪是成长的“隐形翅膀”01/1从一个课堂片段说起06/1一张“礼仪存折”：记录每一次进步05/3公共礼仪：社会大课堂的“文明名片”08/3一个“家庭打卡”：家校共育的力量07/2一个“情景剧场”：在模拟中学习目录2025小学一年级思想品德上册社会礼仪我学习课件亲爱的同学们、各位同仁：今天，我们共同开启一年级思想品德课的重要一课——“社会礼仪我学习”。作为从事小学德育工作十余年的一线教师，我深知，一年级是孩子从家庭走向社会的关键过渡期。他们像刚出土的幼苗，既对“礼仪”这个抽象概念充满好奇，又需要通过具体、可感知的生活场景，将礼仪内化为日常行为习惯。这节课，我们将从“为什么学礼仪”出发，到“学哪些礼仪”，最终落脚于“如何做礼仪小达人”，层层递进，让礼仪的种子在孩子们心中生根发芽。一、开篇启思：为什么要学习社会礼仪？——从“小矛盾”到“大温暖”的生活观察初入小学的孩子们，每天都在经历“社会化”的第一次：第一次和同桌分享橡皮，第一次排队打饭，第一次在走廊遇到陌生老师……这些看似微小的互动，却藏着礼仪的大意义。011从一个课堂片段说起1从一个课堂片段说起记得去年开学第二周，我班上的小宇和小美因为争一张彩纸闹了别扭。小宇直接抢走彩纸说“我先拿到的”，小美委屈地哭了。我蹲下来问小宇：“如果你是小美，被人突然抢走东西，心里会怎样？”他想了想说：“会难过。”我又问：“那如果换成‘小美，能把这张彩纸借给我吗？我用完马上还你’，结果会不会不一样？”后来，小宇红着脸向小美道了歉，两个孩子不仅分享了彩纸，还成了一起画画的好朋友。这个小故事让我明白：礼仪不是生硬的“规矩”，而是让彼此舒服的“语言”和“行动”，它能化解矛盾，传递温暖。022礼仪是成长的“隐形翅膀”2礼仪是成长的“隐形翅膀”心理学研究表明，6-7岁儿童正处于“自我中心”向“社会合作”过渡的关键期。学习礼仪，本质上是帮助孩子建立“他人意识”——知道自己的行为会影响别人，也能感知别人的情绪。就像我们穿鞋子要分左右，礼仪就是人际交往中的“左右鞋”，让每一步都走得稳当、得体。二、分步探究：我们要学习哪些社会礼仪？——从“小场景”到“大社会”的全景覆盖社会礼仪不是空中楼阁，它藏在孩子们每天的生活里。我们将从“家庭-校园-公共”三大场景切入，用具体、可操作的行为指南，让礼仪看得见、学得会。031家庭礼仪：爱从“小细节”开始1家庭礼仪：爱从“小细节”开始家是孩子的第一所学校，家庭礼仪是礼仪学习的起点。一年级孩子在家庭中最常接触的礼仪场景有三个：1.1早晚问候：温暖的“情绪温度计”每天早上起床，一句“爸爸/妈妈，早上好！”；晚上睡觉前，一句“爸爸/妈妈，晚安！”看似简单，却能让家人感受到被爱。我曾让孩子们做“一周问候打卡”，有位家长反馈：“孩子开始主动说早安后，我每天上班都带着笑，连邻居都问我‘最近有什么开心事’。”这就是问候的力量——它像一支情绪温度计，让家庭氛围始终保持“温暖模式”。1.2用餐礼仪：规矩里的“尊重课”一年级孩子吃饭时常见的问题：挑食把菜翻来翻去、吃太快碗里掉饭粒、长辈没动筷子自己先夹菜……针对这些，我们可以用“三小步”引导：第一步“等一等”——长辈先动筷；第二步“慢慢夹”——用公筷夹菜，不挑不拣；第三步“轻轻放”——吃完碗里的饭，不剩一粒米。记得有次家访，看到学生小乐主动帮奶奶盛汤，奶奶眼眶都红了：“这孩子现在吃饭规矩多了，我这把老骨头呀，心里甜！”1.3待客礼仪：小主人的“温暖课”家里来客人时，孩子的表现最能体现家庭礼仪。我们可以教孩子：客人敲门时说“请进”，递水果时说“阿姨请吃苹果”，客人离开时送到门口说“阿姨再见，欢迎下次再来”。有个孩子告诉我：“上次舅舅来我家，我按老师教的做，舅舅夸我是‘小绅士’，我开心得晚上都睡不着！”042校园礼仪：集体生活的“和谐密码”2校园礼仪：集体生活的“和谐密码”校园是孩子的“小社会”，这里的礼仪直接关系到能否融入集体、获得友谊。我们重点关注三个场景：2.1师生互动：尊重与爱的双向流动对老师的礼仪，不是简单的“老师好”，而是体现在细节里：上课专心听讲，发言先举手说“老师我想回答”；老师递作业时双手接，说“谢谢老师”；看到老师拿教具，主动帮忙提。我曾遇到一位新老师，课间被学生围住问问题，有个孩子挤到最前面喊“老师先回答我”，其他孩子都不高兴。后来我们一起讨论：“如果别人抢着说话，你会开心吗？”孩子们纷纷摇头，从此学会了“排队提问”——这就是礼仪带来的成长。2.2同学相处：分享与包容的“友谊法则”和同学相处，最需要的是“将心比心”。借橡皮时说“可以借我用一下吗？我用完马上还”；别人帮忙后说“谢谢你”；不小心碰到同学说“对不起”；看到同学摔倒，赶紧扶起来问“疼不疼”。记得有次分组做手工，小晴的剪刀坏了，小宇主动说：“我有两把，借你一把吧！”小晴笑着说“谢谢”，两人合作完成了漂亮的手工作品。下课后，小宇悄悄告诉我：“原来分享会让两个人都开心！”2.3校园环境：爱护公物的“责任意识”校园里的一草一木、一桌一椅都是我们的“朋友”。我们可以这样引导：看到地上有纸屑，弯弯腰捡起来；开关教室门时轻轻推，不“砰”地一声；用粉笔在黑板上写字，写完及时擦干净。有个孩子跟我说：“我发现我们班的桌子越来越干净了，因为大家都记得不在上面画画了！”这就是礼仪带来的集体责任感。053公共礼仪：社会大课堂的“文明名片”3公共礼仪：社会大课堂的“文明名片”走出家庭和校园，孩子会进入更广阔的公共空间。公共礼仪不仅是个人修养的体现，更是对社会规则的尊重。我们重点关注三个场景：3.1交通礼仪：安全与规则的“第一课”过马路时，要牵好大人的手，走斑马线，看到红灯停一停；乘公交车时，主动给老人、孕妇让座，说“阿姨您坐这里”；骑滑板车时，不在马路上乱跑，不挡着行人的路。有次带孩子们观察十字路口，有个孩子指着闯红灯的叔叔说：“老师，他这样不对，我们不能学！”这说明孩子们已经开始用礼仪的标准判断行为了。3.2商场礼仪：公共场所的“安静与礼貌”在商场里，不大声喧哗，不随便碰货架上的商品；试穿衣服时，轻轻拿轻轻放；买东西结账时，排好队不插队。有位家长告诉我，孩子跟她去超市，看到有小朋友把玩具扔在地上，主动捡起来放回原处，还说：“妈妈，玩具也要回家的。”这就是礼仪内化后的自然表现。3.3公园礼仪：自然与他人的“和谐之美”在公园玩时，不摘花踩草，看到“爱护草坪”的牌子就绕着走；和小朋友一起玩滑梯时，排好队不推不挤；看到有人乱扔垃圾，可以悄悄捡起来扔进垃圾桶，或者提醒爸爸妈妈“我们要保护环境”。有次春游，孩子们自发组成“环保小卫士”，捡了满满两袋垃圾，路过的爷爷直夸：“现在的小朋友真懂礼貌！”三、行动指南：如何成为“礼仪小达人”？——从“知”到“行”的落地实践知道礼仪是第一步，做到礼仪才是关键。我们可以通过“三个一”行动，帮助孩子将礼仪转化为习惯：061一张“礼仪存折”：记录每一次进步1一张“礼仪存折”：记录每一次进步给每个孩子发一本“礼仪存折”，上面画着小格子，每做一件礼仪小事（比如主动问好、帮助同学），就盖一个“礼仪小印章”。每周评一次“礼仪小富翁”，颁发小奖状。有个孩子告诉我：“我现在每天都想多做几件礼仪小事，因为存折里的印章越多，我越开心！”072一个“情景剧场”：在模拟中学习2一个“情景剧场”：在模拟中学习利用课堂时间，设置“家庭做客”“校园借笔”“商场购物”等情景，让孩子们分组表演。比如表演“借橡皮”时，一组演“没礼貌”的版本（直接抢），另一组演“有礼貌”的版本（先说“请”），然后一起讨论“哪种方式更让人舒服”。孩子们在表演中不仅记住了礼仪，还体会到了礼仪的意义。083一个“家庭打卡”：家校共育的力量3一个“家庭打卡”：家校共育的力量和家长约定，每天记录孩子在家的礼仪行为（比如“主动说晚安”“帮妈妈拿拖鞋”），拍照或文字反馈到班级群。每周选一个“礼仪家庭”，分享经验。有位家长说：“以前总觉得孩子小，礼仪慢慢来，现在跟着老师的方法，孩子不仅自己进步了，我们家长也学会了更耐心地和孩子沟通。”总结升华：礼仪是一生的“温暖修行”同学们，今天我们一起学习了家庭、校园、公共场合的礼仪。这些礼仪不是束缚我们的“绳子”，而是让我们更受欢迎、更快乐的“魔法”。就像小树苗需要阳光和雨露才能长大，我们也需要礼仪的滋养，才能成长为温暖、懂爱的人。最后，我想送给大家一句话：礼仪不在远方，它在你早上的一声“早安”里，在你递给同学的一块橡皮里，在你捡起地上纸屑的一个弯腰里