2026春小学美术沪教版一年级下册第3单元 向天宫进发 每课教学设计

2026春小学美术沪教版一年级下册第3单元向天宫进发每课教学设计第1课天宫有什么核心素养目标图像识读：引导学生观察天宫相关的图片、影视片段，能准确识别星球、飞船、星云等核心元素，并用简单语言描述其外形、颜色特征，建立对天宫场景的基础视觉认知。美术表现：学会用线条、色彩等基本美术语言，将观察到的或想象中的天宫元素表现在画纸上，尝试运用简单的构图方法呈现天宫场景，锻炼动手绘画能力。创意实践：鼓励学生突破现实局限，发挥想象力，大胆添加个性化天宫元素，培养主动探索、大胆创作的思维习惯。文化自信：结合人类探索宇宙的相关知识，感受宇宙的浩瀚与神奇，激发对太空探索的兴趣，培养对科学与艺术融合的热爱之情。教学重点引导学生认识天宫的核心元素（星球、飞船、星云、宇航员等），掌握用简单线条勾勒元素外形、用鲜明色彩搭配表现天宫氛围的方法，能完整呈现一幅包含至少三种天宫元素的绘画作品，同时激发对太空的探索欲望。教学难点1.如何引导学生合理安排画面构图，避免元素杂乱，让作品具有整体协调性；2.鼓励学生跳出固有认知，发挥想象力，创作出具有个性化的天宫场景，而非单纯模仿素材；3.帮助学生用色彩区分不同天宫元素的特征，营造出天宫的神秘、浩瀚感。教学方法讲授法、演示法、情境教学法、小组讨论法、启发式教学法。通过情境创设激发兴趣，结合演示讲解突破技能难点，借助小组讨论拓宽思路，让学生在互动中学习、在实践中提升。教学过程情境导入：神秘天宫邀请函（10分钟）教师手持提前制作的“天宫探索邀请函”，以神秘的语气向学生提问：“同学们，今天老师收到了一封来自遥远太空的邀请函，邀请我们一起去探索神秘的天宫，你们想不想和老师一起出发呀？”引发学生兴趣后，播放3分钟天宫相关的短视频（包含星球、飞船、星云等画面，配乐轻快神秘）。视频结束后，组织学生自由发言：“刚才在视频里，你们看到了天宫里有什么呀？它们是什么样子的？”引导学生说出星球、飞船、星星等元素，教师适时补充元素名称，如“同学们看到的圆圆的、有不同颜色的是星球，像碟子一样能在太空飞行的是宇宙飞船”。随后教师板书课题“天宫有什么”，正式开启本课教学。新课讲授：认识天宫元素（20分钟）认识核心元素：教师展示天宫元素集合图片，逐一讲解星球、宇宙飞船、星云、宇航员的特征。星球部分，介绍太阳系中常见行星的颜色和外形特点，如地球是蓝色的，有白色云层；土星有漂亮的光环；火星是红色的。宇宙飞船部分，讲解其基本结构，包括机身、机翼、窗户等，强调可以用长方形、圆形、三角形组合勾勒。星云部分，说明星云是由气体和尘埃组成的，颜色丰富，多为粉色、蓝色、紫色，呈现朦胧感。宇航员部分，简单介绍其穿着的航天服特征，以白色为主，带有红色、蓝色条纹。构图方法指导：教师展示两幅构图不同的作品，一幅元素杂乱无章，一幅元素分布合理、主次分明，引导学生对比观察：“哪幅作品看起来更舒服？为什么？”总结构图技巧：将主要元素（如大星球、飞船）放在画面中间或稍偏位置，次要元素（如小星星、星云）围绕主要元素摆放，避免元素堆砌在角落。色彩搭配技巧：结合图片讲解天宫场景的色彩搭配，“天宫是浩瀚又神秘的，我们可以用深蓝色、黑色作为背景，表现太空的深邃；用明亮的黄色、白色画星星，突出星星的耀眼；用鲜艳的颜色画星球和飞船，让它们成为画面的亮点”。示范讲解：绘制天宫元素（15分钟）教师在黑板上用简笔画示范绘制核心元素，边画边讲解步骤。首先画星球：“我们先画一个圆圆的轮廓，然后在上面用不同颜色添画条纹、斑点，比如画地球，就用蓝色涂主体，白色画云层。”接着画宇宙飞船：“用长方形画机身，三角形画机翼，圆形画窗户，最后在机身添画简单线条装饰。”再画星云：“用浅蓝色、粉色的彩笔轻轻涂抹，边缘不要画得太整齐，营造朦胧的感觉。”示范完成后，教师组合元素，快速勾勒一幅简单的天宫场景，强调：“同学们画的时候，要注意元素之间的大小搭配，不要让所有元素都一样大，这样画面会更有层次感。”同时提醒学生，绘画时可以大胆发挥想象，比如给飞船加上特殊的推进器，给星球画上奇怪的纹路。自主创作：我的天宫奇遇（30分钟）任务布置：让学生结合所学知识，画一幅“天宫有什么”的绘画作品，要求包含至少三种天宫元素，构图合理，色彩鲜艳，发挥想象力添加个性化细节。材料准备：为学生发放画纸、水彩笔、油画棒，鼓励学生根据需求选择工具，油画棒适合表现星云的厚重感，水彩笔适合勾勒精细线条。巡回指导：教师巡视课堂，对绘画有困难的学生进行针对性指导，如帮助勾勒元素轮廓、指导色彩搭配；对想象力丰富的学生给予肯定，鼓励其继续完善细节。同时提醒学生保持画面整洁，正确使用绘画工具，避免浪费材料。小组交流：中途预留5分钟，让学生与同桌分享自己的创作思路，说说自己画了哪些天宫元素，准备添加什么细节，互相启发，拓宽创作思路。作品展示与评价（10分钟）展示环节：挑选5-6幅具有代表性的作品，张贴在黑板的“天宫作品墙”上，邀请作者上台介绍自己的作品：“你画了天宫里的什么？为什么这样画？”评价环节：采用“自评+互评+教师点评”的方式。自评让学生表达创作想法；互评引导学生说出他人作品的优点，如“他画的土星光环很逼真，颜色搭配很好看”；教师点评时，既要肯定作品的优点，也要提出温和的改进建议，如“这幅作品元素很丰富，如果能把星星的大小区分开，画面会更有层次感”。同时强调，只要大胆创作、认真完成，就是优秀的作品。教材分析本课是“向天宫进发”单元的开篇课，承担着激发学生兴趣、奠定单元学习基础的重要作用。教材以“天宫有什么”为切入点，贴合一年级学生好奇心强、喜欢探索未知的心理特点，通过观察、想象、绘画等活动，引导学生认识太空元素，感受科学与艺术的融合之美。教材内容注重基础性和趣味性，没有复杂的技能要求，重点在于培养学生的观察能力和想象力，为后续单元的手工制作（做出个星球、捏出个外星人）和场景创作（在天宫相会）做好铺垫。同时，本课通过引导学生了解太空知识，渗透探索精神和科学素养，符合义务教育艺术课程标准中“造型·表现”领域的要求，让学生在艺术实践中提升综合素养。从学情来看，一年级学生已具备简单的线条绘画和色彩搭配能力，但对天宫元素的认知较为模糊，构图能力较弱。因此，教材内容的设计贴合学生实际，通过直观的图片、简单的示范，降低学习难度，同时预留足够的创作空间，鼓励学生个性化表达。作业设计基础作业：完成一幅“天宫有什么”的绘画作品，要求包含星球、飞船、星星三种核心元素，构图合理，色彩鲜艳，画面整洁。拓展作业：回家后和家长一起查阅太空相关资料，了解更多天宫元素（如空间站、陨石等），并尝试用简单的线条把新认识的元素画在作业纸的空白处，下节课和同学分享。实践作业：和家人一起观察夜晚的天空，说说自己看到的星星、月亮和画中的天宫元素有什么不同，培养观察能力和表达能力。结语板块同学们，今天我们一起探索了神秘的天宫，认识了星球、飞船、星云等许多有趣的元素，还亲手画出了自己心中的天宫场景，老师看到了大家丰富的想象力和认真的创作态度，都非常棒！天宫的奥秘还有很多，等待着我们去探索。下节课，我们将亲手制作出天宫中的星球，让我们的天宫场景更加立体。希望同学们课后继续保持对太空的好奇心，多观察、多想象，说不定未来的你们，还能成为真正的太空探索者，去揭开天宫更多的神秘面纱。板书设计天宫有什么核心元素：星球（圆+色彩）、飞船（长方+三角+圆）、星云（朦胧色彩）、星星（小点/五角星）构图：主次分明、分布合理色彩：深蓝/黑（背景）、明亮色（元素）第2课做出个星球核心素养目标美术表现：掌握超轻粘土揉、搓、捏、压等基本手工技巧，能运用多种颜色的粘土制作出具有表面特征（如环形山、条纹、光环）的星球模型，提升动手实践能力。图像识读：能结合上节课所学，准确区分不同星球的外形、颜色特征，并将其转化为立体手工作品，实现平面认知到立体表现的转化。创意实践：鼓励学生在还原星球基本特征的基础上，大胆添加创意细节，如给星球设计独特的纹路、搭配新颖的色彩，打造个性化星球。文化自信：在制作过程中，进一步感受星球的神奇与美丽，加深对宇宙探索的兴趣，培养耐心、细心的做事态度和对手工艺术的热爱。教学重点让学生熟练掌握粘土揉、搓、捏、压的基本技巧，能根据星球的特征选择合适的颜色搭配，制作出至少一个造型完整、表面有细节装饰的星球模型，同时培养动手创作的兴趣和耐心。教学难点1.如何运用粘土技巧表现星球的表面细节，如环形山的立体感、条纹的流畅性、光环的层次感；2.控制粘土的用量和力度，使星球造型圆润饱满，避免变形、坍塌；3.引导学生合理搭配颜色，既符合星球的基本特征，又体现创意性。教学方法演示法、实践法、小组合作法、情境教学法、评价激励法。通过详细演示突破手工技巧难点，组织小组合作互助提升效率，结合情境创设激发创作热情，用激励性评价增强学生自信心。教学过程情境导入：天宫星球加工厂（10分钟）承接上节课内容，教师手持上节课学生的优秀绘画作品，创设情境：“同学们，上节课我们画出了天宫中的各种星球，今天天宫星球加工厂正式开工，需要我们亲手制作出立体的星球，让我们的天宫场景更加丰富，你们愿意当小小工匠，加入加工厂吗？”随后，教师展示提前制作好的粘土星球模型（地球、土星、火星各一个），放在展示台上让学生轮流观察，提问：“这些立体星球和我们画的平面星球有什么不同？它们的表面有哪些细节？”引导学生说出“立体的能摸到形状”“土星有光环”“地球有蓝色和白色的纹路”等。教师适时引出课题“做出个星球”，告知学生本节课将用超轻粘土制作属于自己的星球。新课讲授：粘土技巧与星球特征（20分钟）粘土基本技巧讲解：教师拿出超轻粘土，逐一演示揉、搓、捏、压四种基本技巧。揉：将粘土放在手心，双手顺时针或逆时针转动，揉成光滑的圆球（这是星球的基本造型）；搓：将揉好的粘土放在手心，双手前后滚动，搓成细长的粘土条（可用于制作星球条纹、光环）；捏：用拇指和食指捏住粘土，调整形状（可用于制作星球表面的凸起）；压：将粘土放在桌面上，用手掌或工具轻轻按压，压成薄片（可用于制作土星光环）。演示过程中，邀请2-3名学生上台模仿，教师及时纠正动作，强调“揉圆球时要用力均匀，让表面光滑；搓条时要保持粗细一致”。星球特征与制作要点：结合图片，再次回顾不同星球的特征，明确制作要点。地球：主体用蓝色粘土揉球，白色粘土搓成细条，缠绕在蓝色圆球上，再用手指轻轻按压，使纹路自然融合；土星：用黄色粘土揉球作为主体，棕色粘土搓成细条，围绕圆球缠绕一圈作为光环，再用工具调整光环的形状，使其平整；火星：用红色粘土揉球，黑色粘土搓成小细条，在表面随意勾勒纹路，或用手指按压出小坑，模拟陨石坑。同时提醒学生，选择粘土颜色时要搭配协调，避免颜色过多导致杂乱；制作过程中要保持桌面整洁，剩余粘土及时放回盒子。示范讲解：制作土星模型（15分钟）教师以土星为例，完整演示制作过程，边做边讲解步骤：第一步，取适量黄色粘土，放在手心揉成光滑的圆球，作为土星的主体，注意圆球大小适中，便于后续添加光环；第二步，取棕色粘土，分成两份，分别搓成细长均匀的粘土条；第三步，将两条棕色粘土条围绕黄色圆球，上下各缠绕一圈，形成土星的光环，用手指轻轻按压光环，使其与主体贴合，同时调整光环的形状，使其呈现椭圆形；第四步，用黑色粘土揉成细小的圆球，粘贴在黄色主体表面，作为陨石坑，增加细节感。示范完成后，教师提问：“同学们，除了老师这样做，还可以给土星添加什么细节呀？”引导学生说出“给光环添加白色条纹”“在主体上画红色斑点”等创意想法，鼓励学生大胆创新。自主创作：我的专属星球（30分钟）任务布置：让学生选择自己喜欢的星球（或发挥想象创作创意星球），用超轻粘土制作立体模型，要求造型完整，表面有至少两种细节装饰（如纹路、陨石坑、光环等），颜色搭配合理。分组安排：将学生分成4-5人小组，每组发放一套超轻粘土（包含多种颜色）、塑料工具（用于按压、刻画细节），鼓励小组内互相帮助，能力强的学生可以指导有困难的同学，共同完成作品。巡回指导：教师巡视课堂，重点指导动手能力较弱的学生，帮助其掌握揉球、搓条的技巧；对创意丰富的学生，鼓励其尝试更复杂的细节装饰，如给星球添加“外星基地”“飞行器停靠点”等。同时提醒学生，粘土不要用力拉扯，避免断裂；制作过程中若粘土变干，可滴少量清水滋润。作品定型：学生完成作品后，将星球放在指定的展示盘上，静置定型，避免触碰导致变形。作品展示与评价（10分钟）展示环节：将各小组的星球作品集中展示在“天宫星球展”区域，让学生轮流参观，感受不同星球的创意。评价环节：采用“小组互评+教师点评”的方式。小组互评时，每组推选一名代表，说说本组最喜欢的其他小组作品，理由可从造型、颜色、细节三个方面说明；教师点评时，重点肯定学生的动手能力和创意，如“这个土星的光环做得很有层次感，颜色搭配也很贴合实际”“这个创意星球的纹路很特别，能看出同学的想象力很丰富”。同时针对普遍存在的问题，如“部分同学的星球不够圆润”“细节装饰不够明显”，进行针对性指导，给出改进方法。教材分析本课是“向天宫进发”单元的第二课，承接上节课的平面绘画，转向立体手工制作，实现了从“看”到“做”的过渡，是单元学习中培养学生动手能力的核心课程。教材以超轻粘土为主要材料，贴合一年级学生的动手能力和兴趣点，通过制作星球模型，巩固学生对星球特征的认知，同时培养手工技巧和创意能力。教材内容注重基础性和实践性，没有复杂的制作要求，重点在于引导学生掌握揉、搓、捏、压等基本手工技巧，同时鼓励创意表达。课程设计符合一年级学生的身心发展特点，超轻粘土质地柔软、易塑形，能降低制作难度，让学生在实践中获得成就感，进一步激发对单元主题的兴趣。从单元衔接来看，本课制作的星球模型，将为后续第四课“在天宫相会”的场景布置奠定基础，让学生的创作从单一元素转向整体场景，形成完整的单元学习闭环。同时，本课通过手工制作，培养学生的耐心、细心和合作意识，符合艺术课程“综合育人”的理念。作业设计基础作业：完成一个造型完整、细节丰富的星球粘土模型，可选择地球、火星、土星等常见星球，也可创作创意星球，下节课带到课堂备用。拓展作业：尝试用家里的废旧材料（如泡沫球、彩纸、毛线等），再制作一个星球模型，对比粘土星球和废旧材料星球的不同质感，下节课和同学分享制作心得。实践作业：和家人一起观察地球仪，了解地球的海陆分布，尝试用粘土还原地球的表面特征，加深对地球的认知。结语板块同学们，今天我们都变成了厉害的小小工匠，用粘土亲手做出了各种各样的星球，每个星球都有自己的特色，老师为你们感到骄傲！通过这节课的学习，我们不仅掌握了粘土的基本技巧，还进一步了解了星球的特征，感受到了手工创作的乐趣。下节课，我们将迎来天宫中的新伙伴——外星人，我们会用粘土捏出可爱的外星人，让它们住进我们今天制作的星球里。请同学们课后保管好自己的星球模型，同时可以提前想象一下，你心中的外星人是什么样子的，下节课我们一起动手创作！板书设计做出个星球粘土技巧：揉（圆球）、搓（长条）、捏（造型）、压（薄片）星球制作：主体（揉球）+细节（条纹/光环/陨石坑）要求：造型圆润、颜色协调、细节丰富第3课捏出个外星人核心素养目标美术表现：熟练运用粘土揉、搓、捏、粘等技巧，结合想象，制作出具有头部、身体、四肢（或个性化造型）的外星人模型，提升立体造型能力和细节刻画能力。创意实践：打破固有认知，大胆发挥想象力，设计外星人的独特外形、颜色和本领，能为外星人添加个性化装饰（如特殊器官、服饰、道具），培养创新思维。审美判断：能欣赏他人制作的外星人作品，从造型、创意、细节三个方面进行评价，提升审美感知能力和评价能力。文化自信：在创作过程中，感受想象的魅力，培养对未知事物的探索欲望，同时学会尊重他人的创意，养成乐于分享、互相学习的良好习惯。教学重点引导学生发挥想象力，设计外星人的独特造型，掌握用粘土制作外星人头部、身体、四肢的方法，能为外星人添加至少两种个性化细节（如大大的眼睛、特殊的手脚、装饰道具等），制作出造型完整、富有创意的外星人模型。教学难点1.如何引导学生突破“人形”局限，设计出具有个性化、非传统的外星人造型，避免作品千篇一律；2.掌握粘土各部分的连接技巧，使外星人头部、身体、四肢衔接牢固，避免脱落、变形；3.合理搭配颜色和细节，让外星人造型既独特又协调，体现创意的同时保证美观。教学方法情境教学法、演示法、启发式教学法、小组讨论法、实践法。通过情境创设激发创意，结合演示突破连接技巧难点，借助小组讨论拓宽思路，让学生在实践中展现个性、提升能力。教学过程情境导入：外星人的邀请函（10分钟）教师手持提前制作的“外星人邀请函”，创设情境：“同学们，我们上节课制作的星球已经成功入驻天宫，今天老师收到了一封来自星球的邀请函，是天宫里的外星人发来的，它们想和我们成为朋友，邀请我们去星球做客，你们想不想认识这些外星朋友呀？”随后，播放5分钟科幻短片片段（包含不同造型的外星人，如大大的眼睛、绿色皮肤、多只手脚的外星人），播放结束后，组织学生小组讨论：“刚才短片里的外星人是什么样子的？它们和我们人类有什么不同？你想象中的外星人是什么样子的？”小组讨论结束后，邀请各组代表发言，分享讨论结果。教师适时总结：“外星人的样子没有固定答案，我们可以发挥自己的想象力，设计出独一无二的外星朋友。”随后板书课题“捏出个外星人”，开启本课教学。新课讲授：外星人造型与制作技巧（20分钟）外星人造型设计：教师展示多幅外星人创意图片（包含不同造型、颜色、细节的外星人），引导学生观察：“这些外星人有什么共同特点？又有哪些不同之处？”总结外星人的基本结构：都有头部和身体，四肢可根据创意调整（如有的有两只手，有的有四只手；有的有脚，有的没有脚，靠漂浮移动）。同时启发学生：“我们可以从哪些方面设计外星人的独特造型呀？”引导学生说出外形（头部形状、四肢数量）、颜色（绿色、蓝色、紫色等）、细节（大大的眼睛、尖尖的耳朵、特殊的器官）、本领（会飞、会发光、有超能力）等。粘土连接技巧：教师重点讲解外星人各部分的连接技巧，“制作外星人时，头部和身体连接要牢固，我们可以在头部下方捏出一个小凸起，插入身体顶部的凹陷处，再用手指轻轻按压，使其贴合；四肢和身体连接时，同样可以采用这种‘凸起插入’的方法，或者将四肢的一端压薄，粘贴在身体上，按压牢固”。同时提醒学生，连接各部分时，粘土要保持一定的湿度，若粘土过干，可滴少量清水，避免连接不牢固；制作过程中要注意各部分的比例，不要出现头部过大、身体过小的不协调情况。示范讲解：制作创意外星人（15分钟）教师结合创意，完整演示一个外星人的制作过程，边做边讲解步骤：第一步，取紫色粘土揉成圆球作为头部，用手指轻轻按压，将头部捏成椭圆形，再用黑色粘土揉两个小圆球，粘贴在头部作为眼睛，白色粘土搓成细条，围绕眼睛粘贴一圈，作为眼白装饰；第二步，取蓝色粘土揉成圆球，再用手掌按压成扁圆形作为身体，将头部下方捏出小凸起，插入身体顶部，按压牢固；第三步，取紫色粘土搓成四根细长的粘土条，作为四肢，将四肢的一端压薄，分别粘贴在身体两侧，按压牢固，再用手指调整四肢的形状，使其自然弯曲；第四步，取绿色粘土揉成小圆球，粘贴在身体前方作为装饰，用工具在身体表面刻画简单的纹路，增加细节感。示范完成后，教师提问：“同学们，老师制作的这个外星人有什么特点？你们还想给它添加什么本领或细节呀？”引导学生说出“给它加上翅膀，让它会飞”“给它加上触角，让它能感知周围的事物”等创意，鼓励学生大胆发挥。自主创作：我的外星朋友（30分钟）任务布置：让学生发挥想象力，用超轻粘土制作一个创意外星人模型，要求造型完整，有头部、身体，添加至少两种个性化细节（如特殊器官、装饰、道具），各部分连接牢固，颜色搭配合理。同时为自己的外星人起一个名字，思考它的本领。材料准备：为学生发放超轻粘土、塑料工具、牙签（辅助连接，注意安全使用），提醒学生牙签只能用于粘土连接，不要随意挥舞，避免受伤。巡回指导：教师巡视课堂，对制作有困难的学生，重点指导各部分的连接技巧和比例调整；对创意丰富的学生，鼓励其完善细节，如给外星人添加“飞行器”“能量宝石”等道具。同时提醒学生保持桌面整洁，剩余粘土及时收纳。创意分享：中途预留5分钟，让学生与同桌分享自己的外星人设计思路，说说外星人的名字和本领，互相启发，完善作品。作品展示与评价（10分钟）展示环节：将学生的外星人作品与上节课制作的星球模型搭配展示，打造“外星家园”场景，邀请学生逐一介绍自己的外星人：“你的外星人叫什么名字？它有什么本领？你是怎么设计它的外形的？”评价环节：采用“自评+互评+教师点评”的方式。自评让学生表达创作思路和创意；互评引导学生说出他人作品的优点，如“这个外星人的触角很有创意，颜色搭配也很好看”；教师点评时，重点肯定学生的想象力和动手能力，对连接牢固、细节丰富的作品给予表扬，同时针对存在的问题，如“部分同学的外星人四肢连接不牢固”“细节装饰不够突出”，进行针对性指导，给出改进方法。教材分析本课是“向天宫进发”单元的第三课，承接前两课的星球认知与制作，聚焦外星人这一充满想象力的元素，是单元中培养学生创意能力的核心课程。教材以粘土手工为载体，贴合一年级学生喜欢想象、乐于动手的心理特点，通过设计、制作外星人模型，进一步提升学生的立体造型能力和创新思维。教材内容注重开放性和创意性，没有规定外星人的固定造型，给予学生充足的创作空间，鼓励学生突破传统认知，大胆表达个性。同时，教材通过外星人的设计与制作，引导学生将前两课所学的粘土技巧灵活运用，如揉、搓、捏、粘等，巩固手工基础，为后续第四课的场景组合做好铺垫。从学情来看，一年级学生想象力丰富，但立体造型能力和细节刻画能力仍较弱，对各部分比例的把握不够精准。因此，教材内容设计注重基础性指导，通过简单的示范和技巧讲解，降低学习难度，同时强调创意的重要性，让学生在实践中感受艺术创作的乐趣，培养探索精神和创新意识。作业设计基础作业：完成一个造型完整、创意独特的外星人粘土模型，为其起一个名字，明确它的本领，下节课带到课堂，与星球模型搭配使用。拓展作业：用绘画的方式，画出自己制作的外星人在星球上活动的场景，标注出外星人的名字和本领，下节课和同学分享。实践作业：和家人一起分享自己制作的外星人模型，讲述自己的设计思路和外星人的本领，锻炼表达能力，同时听听家人的创意建议，完善作品。结语板块同学们，今天我们发挥丰富的想象力，亲手捏出了各种各样可爱又独特的外星朋友，每个外星人都有自己的名字和本领，老师看到了大家满满的创意和认真的态度，都非常出色！通过这节课的学习，我们不仅熟练了粘土的制作技巧，还学会了大胆突破固有认知，用创意打造个性化作品。下节课，我们将把前几节课制作的星球、外星人组合起来，布置一个完整的天宫场景，让我们的外星朋友在天宫中相会、玩耍。请同学们课后保管好自己的外星人模型，期待下节课我们一起打造属于我们的天宫世界！板书设计捏出个外星人基本结构：头部+身体+四肢（可创意调整）制作技巧：揉、搓、捏、粘（连接牢固）创意要点：外形独特、颜色协调、细节丰富、本领鲜明第4课在天宫相会核心素养目标美术表现：学会将前几节课制作的星球、外星人模型进行组合，运用彩纸、废旧材料等辅助工具，布置出完整的天宫场景，提升场景搭建和综合创作能力。创意实践：结合想象，为天宫场景添加丰富元素（如飞船、星云、宇航员、外星基地等），设计场景故事，培养综合创意和叙事能力。文化自信：在小组合作搭建场景、展演故事的过程中，感受团队协作的乐趣，增强集体意识，同时进一步激发对宇宙探索和艺术创作的热爱。审美判断：能欣赏他人搭建的天宫场景，从构图、创意、故事性三个方面进行评价，提升综合审美能力和评价能力。教学重点引导学生以小组为单位，合理组合星球、外星人模型，运用辅助材料搭建完整的天宫场景，添加至少三种辅助元素（如飞船、星云、宇航员等），设计简单的天宫故事，能进行简短的场景展演，展现团队创意。教学难点1.如何引导小组合理分工，协调各成员的创意，使搭建的天宫场景构图合理、元素丰富且整体协调；2.将场景元素与故事结合，让展演内容生动有趣，体现“相会”的主题；3.合理运用辅助材料，突出天宫场景的浩瀚、神秘氛围，避免元素杂乱无章。教学方法小组合作法、情境教学法、演示法、评价激励法、实践法。通过小组合作培养团队意识，结合情境创设激发展演热情，用演示讲解场景搭建技巧，以激励性评价增强学生自信心。教学过程情境导入：天宫相会派对（10分钟）承接前几节课内容，教师创设情境：“同学们，我们已经制作了美丽的星球和可爱的外星朋友，今天天宫将举办一场盛大的相会派对，邀请星球、外星人、宇航员们一起参加，需要我们小组合作，搭建一个热闹的天宫场景，为派对做好准备，你们愿意一起动手吗？”随后，教师展示提前搭建好的天宫场景范例（包含星球、外星人、飞船、星云等元素），让学生轮流观察，提问：“这个天宫场景里有哪些元素？它们是怎么组合在一起的？你觉得还可以添加什么元素让场景更热闹？”引导学生说出“可以添加宇航员”“可以用彩纸做星云”“可以摆放更多飞船”等。教师适时引出课题“在天宫相会”，告知学生本节课将以小组为单位，搭建天宫场景并进行故事展演。新课讲授：场景搭建与故事设计（20分钟）场景搭建技巧：教师讲解天宫场景搭建的基本要点。构图方面：将较大的星球模型放在场景后方或两侧，作为背景；外星人模型放在场景中间，作为主体；飞船、宇航员等小元素穿插摆放，丰富画面层次。辅助材料运用方面：用蓝色、黑色彩纸裁剪成不规则形状，粘贴在背景板上作为星云；用废旧纸盒制作简单的宇宙飞船，摆放在场景中；用闪粉、亮片装饰背景，模拟星星的耀眼效果。同时演示简单的辅助元素制作，如星云：将蓝色、黑色彩纸撕成碎片，随意粘贴在白色背景板上，边缘不要整齐，营造朦胧感；飞船：用长方形纸盒作为机身，三角形硬纸板作为机翼，粘贴牢固后，用彩笔装饰。故事设计指导：结合“相会”主题，引导学生设计简单的天宫故事，“相会可以是外星人之间的相会，也可以是外星人与宇航员的相会，还可以是不同星球居民的相会。故事内容要简单易懂，包含时间、地点、人物、事件四个要素，每个小组可以围绕一个核心事件设计故事，如‘外星人和宇航员一起探索星球’‘不同星球的外星人一起举办派对’”。小组分工建议：教师为小组分工提供参考，每组4-5人，可分为模型摆放组（负责星球、外星人模型的摆放）、辅助制作组（负责用辅助材料制作星云、飞船等元素）、故事创作组（负责设计天宫故事）、展演组（负责进行场景展演），鼓励各小组根据成员特点灵活调整分工，互相配合。示范讲解：场景元素组合（15分钟）教师以范例场景为例，讲解元素组合的方法：第一步，确定场景背景，将制作好的星云彩纸粘贴在背景板上，用闪粉装饰星星，营造天宫氛围；第二步，摆放主体元素，将较大的星球模型放在背景板两侧，外星人模型放在场景中间，注意高低错落，避免整齐排列；第三步，添加辅助元素，将制作好的飞船模型放在星球和外星人之间，用小粘土制作宇航员，摆放在外星人旁边，模拟“相会”的场景；第四步，调整细节，将多余的元素移除，确保场景构图合理、整体协调。示范完成后，教师提问：“这个场景讲述了一个什么故事？你们小组想设计一个什么样的相会故事？”引导各小组初步构思故事框架，明确创作方向。小组创作：天宫场景搭建与故事排练（30分钟）任务布置：各小组根据分工，合作搭建天宫场景，设计简单的天宫故事，要求场景元素丰富（包含星球、外星人及至少三种辅助元素），故事紧扣“相会”主题，排练时间控制在2-3分钟。材料准备：为各小组发放背景板、彩纸、废旧纸盒、闪粉、亮片、胶水、剪刀、彩笔等辅助材料，提醒学生安全使用剪刀，避免受伤；胶水要适量涂抹，保持场景整洁。巡回指导：教师巡视各小组，重点指导场景构图和元素组合，帮助小组协调创意分歧，如“这个小组的星球摆放太整齐了，可以调整成高低错落的样子，更有层次感”；对故事设计有困难的小组，给予启发，如“可以设计外星人与宇航员在星球上相