高一生物必修二期末考试试题解析

高一生物必修二期末考试试题解析高一生物必修二以“遗传与进化”为核心线索，串联起孟德尔遗传规律“减数分裂与受精作用”“DNA的结构与功能”“生物的进化”等关键模块。期末考试既考查基础概念的辨析，也强调知识的迁移应用与逻辑推理能力。本文结合典型试题，从核心考点出发拆解解题思路，助力同学们厘清知识脉络、提升应试能力。一、选择题：概念辨析与知识迁移选择题聚焦基础概念、过程理解及图表分析能力，需紧扣教材核心知识，结合实例分析选项逻辑。考点1：孟德尔遗传定律的应用例题：豌豆高茎（D）对矮茎（d）为显性，一株高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代高茎:矮茎=1:1。亲本高茎豌豆的基因型为（）A.一定是DDB.一定是DdC.可能是DD或DdD.无法确定解析：根据基因分离定律，杂合子（Dd）产生配子时等位基因分离，与隐性纯合子（dd）杂交（测交），后代基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎），比例为1:1；若高茎亲本为DD（纯合子），与dd杂交后代全为Dd（高茎），无矮茎个体。因此后代出现1:1的性状分离比，说明高茎亲本必为杂合子Dd。答案为B。思路提炼：遗传定律逆推类题目需明确“亲本基因型→配子类型→后代表现型比例”的逻辑链，结合测交（杂合子与隐性纯合子杂交）“自交（纯合子后代不发生性状分离）”的结果特征推导。考点2：减数分裂与遗传的联系例题：某动物细胞分裂图（无同源染色体，姐妹染色单体分开向两极移动），该细胞（）A.处于有丝分裂后期B.正在进行同源染色体分离C.为次级精母细胞或极体D.产生的子细胞含同源染色体解析：细胞分裂图像识别需三步：①有无同源染色体（形态、大小是否成对）：图中染色体无同源（形态均不同），排除有丝分裂（有丝分裂全程有同源），A错误；②染色体行为：姐妹染色单体分离（无染色单体），说明处于减数第二次分裂后期；同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，B错误；③细胞类型：减数第二次分裂后期的细胞，若为雄性则是次级精母细胞，若为雌性（细胞质均等分裂）则为极体，C正确；减数第二次分裂产生的子细胞（精细胞或极体）无同源染色体，D错误。答案为C。思路提炼：细胞分裂图像分析步骤：①看同源染色体（形态、大小是否成对）；②看染色体行为（联会、姐妹染色单体分离等）；③结合细胞质分裂方式（雄性减数分裂细胞质多均等，雌性初级卵母细胞不均等、极体均等）判断细胞类型。二、非选择题：逻辑推理与综合应用非选择题侧重知识的系统性与实验探究能力，需结合题干信息分步骤拆解问题。考点3：遗传系谱图分析与概率计算例题：某单基因遗传病系谱图（Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-2患病；Ⅱ-3不携带致病基因，Ⅱ-4正常，Ⅲ-3患病）。（1）该病遗传方式为__________；（2）Ⅲ-2基因型为__________（A、a表示），与正常男性结婚后代患病概率为__________。解析：（1）遗传方式判断：Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-2患病→隐性遗传；Ⅱ-3不携带致病基因（排除常染色体隐性，常隐需父母均为携带者），故为伴X隐性遗传（父正常、母为携带者时儿子可患病）。（2）基因型推导：Ⅲ-3患病（X^aY），Y来自Ⅱ-3（X^AY），X^a来自Ⅱ-4（X^AX^a，因Ⅱ-4正常且儿子患病，故为携带者）。Ⅲ-2为女性（表现正常），基因型为X^AX^A（概率1/2）或X^AX^a（概率1/2）。正常男性基因型为X^AY，与Ⅲ-2结婚：若Ⅲ-2为X^AX^A，后代全正常；若为X^AX^a，后代儿子患病（X^aY）概率为1/2（儿子从母亲得X^a的概率1/2，父亲得Y）。因此，后代患病概率=（Ⅲ-2为X^AX^a的概率）×（儿子患病概率）=1/2×1/2=1/4。思路提炼：系谱图分析步骤：①判断显隐性（“无中生有”为隐，“有中生无”为显）；②判断常染色体/性染色体（结合性别关联、携带者信息）；③推导基因型（从患者或已知个体入手，逆推亲本、正推子代）；④概率计算（先确定亲本基因型及概率，再用乘法原理计算后代概率）。考点4：DNA复制与中心法则例题：用同位素标记法验证DNA半保留复制（大肠杆菌先在含^{15}N的培养基中培养，再转移到含^{14}N的培养基）。（1）半保留复制下，培养1代后DNA条带为__________；培养2代后为__________。（2）某DNA含1000个碱基对，腺嘌呤占30%，复制3次需游离胞嘧啶脱氧核苷酸__________个。解析：（1）半保留复制的核心是“新DNA含一条母链（^{15}N）和一条子链（^{14}N）”。培养1代后，所有DNA均为^{15}N-^{14}N（中带）；培养2代后，DNA分子数为4，其中2个为^{15}N-^{14}N（中带），2个为^{14}N-^{14}N（轻带）。（2）DNA中A=T，C=G。总碱基数2000（1000个碱基对），A占30%→A=600，T=600，C+G=800→C=400。复制3次产生DNA数为8，新增7个DNA（2^3-1=7），需游离胞嘧啶数=400×7=2800。思路提炼：DNA复制类题目需牢记“半保留复制”模型（子链与母链结合），密度梯度离心条带分析结合复制次数与链的来源；碱基计算利用“碱基互补配对原则”（A=T，C=G），复制所需原料数=（2^n-1）×该碱基数（n为复制次数）。三、核心考点总结与应试建议（一）知识体系梳理必修二的核心逻辑是“遗传的物质基础→遗传规律→遗传的细胞基础→生物进化”：减数分裂的染色体行为（同源分离、非同源自由组合）是孟德尔遗传定律的细胞学基础；DNA的半保留复制保证遗传信息稳定传递，基因突变、基因重组、染色体变异为生物进化提供原材料；自然选择通过定向改变种群基因频率，推动生物进化。（二）应试能力提升1.概念精准化：对“等位基因”“同源染色体”“基因频率”等核心概念的内涵与外延需准确把握（如“姐妹染色单体”与“同源染色体”的区别）。2.过程可视化：减数分裂、DNA复制、转录翻译等过程，可通过画示意图（染色体行为、DNA链复制方向）辅助理解，将抽象过程具象化。3.逻辑推导训练：遗传题的概率计算、系谱图分析，需严格遵循“已知条件→基因型推导→概率计算”的