幼儿园节日主题活动总结报告

XX幼儿园“月圆中秋，情暖童心”主题活动总结报告一、活动背景与目标中秋佳节承载着中华民族“团圆、思念、传承”的文化内涵，是开展传统文化启蒙教育的优质载体。为帮助幼儿感知传统节日魅力，厚植家国情感，我园以“月圆中秋，情暖童心”为主题，围绕认知建构、情感体验、能力发展三维目标设计系列活动：认知目标：幼儿能说出中秋起源、习俗（如赏月、吃月饼），初步理解“团圆”的文化寓意；情感目标：在亲子互动、集体活动中体验亲情温暖与集体归属感，萌发对传统文化的喜爱；能力目标：通过手工创作、故事讲述等活动，提升动手操作、语言表达与社会交往能力。二、活动实施过程（一）前期筹备：多方联动，夯实基础1.教研先行：教师团队围绕“幼儿视角下的中秋文化”开展研讨，结合3-6岁幼儿认知特点，筛选《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》等适龄故事，设计“月饼工坊”“月光剧场”等体验环节。2.资源整合：联合家长委员会筹备活动物资（如冰皮月饼预拌粉、中秋主题绘本），同时利用社区资源，邀请非遗传承人入园讲解“兔儿爷”文化。3.家园共育：通过班级群发布《中秋亲子任务卡》，引导家庭开展“家庭赏月会”“中秋习俗调查”等预热活动，累计收到亲子创意照片、手绘画作等素材超百份。（二）活动开展：多维体验，浸润文化1.环境浸润：打造“沉浸式”节日空间班级创设“中秋小剧场”，用纸箱、彩纸搭建“广寒宫”，悬挂幼儿手绘的“月亮”“玉兔”；公共区域设置“中秋习俗长廊”，展示幼儿与家长共同制作的“中秋记忆”手账。2.主题教学：从“听故事”到“悟文化”语言领域：开展“故事里的中秋”活动，幼儿通过皮影戏表演《嫦娥奔月》，用简单台词（如“玉兔捣药忙，嫦娥思故乡”）诠释角色情感；科学领域：结合“月相变化”科普视频，引导幼儿用奥利奥饼干“还原”新月、满月等形态，在品尝中感知“圆缺”规律；艺术领域：组织“月饼设计师”活动，幼儿用超轻黏土创作“桂花馅”“星星馅”等创意月饼，同步绘制《我家的中秋夜》手抄报。3.实践体验：从“课堂”到“生活”的延伸生活技能：开展“月饼小当家”活动，幼儿在教师指导下称量、揉面、包馅，制作冰皮月饼。活动后，幼儿将成品带回家与家人分享，部分班级还将月饼赠予社区独居老人，传递“团圆”的温度；亲子互动：举办“中秋灯谜会”，家长与幼儿合作解谜（如“小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉——打一动物”），现场设置“亲情告白”环节，幼儿用绘画、拥抱等方式表达对家人的爱。三、活动成果与亮点（一）幼儿发展：文化认知与能力双提升认知层面：九成以上幼儿能准确说出“赏月、吃月饼、团圆”等中秋关键词，部分幼儿结合家庭实践，分享“潮汕拜月娘”“客家做米果”等地方习俗，体现文化认知的个性化拓展；能力层面：手工活动中，八成以上幼儿能独立完成月饼制作的核心步骤（揉面、包馅）；语言表达方面，幼儿在“月光剧场”中主动创编台词（如“玉兔想和嫦娥姐姐吃月饼，也想和小朋友玩游戏”），展现出丰富的想象力。（二）家园共育：从“配合”到“共创”的转变家长参与度显著提升：超八成的家庭提交亲子任务成果，其中“三代同堂赏月”“家庭中秋诗会”等创意活动被园所公众号推送，形成良好示范效应；教育理念共鸣：家长反馈“原来幼儿节日活动可以这么有趣！孩子回家主动讲中秋故事，还教我们唱儿歌”，体现家园在“文化启蒙”目标上的共识。（三）活动创新：小细节里的大用心文化“生活化”：将传统习俗转化为幼儿可操作的体验（如用奥利奥学月相、用黏土做月饼），避免“说教式”教育；情感“具象化”：通过“月饼赠老人”“亲情告白”等环节，让“团圆”“感恩”的抽象情感转化为具体行动，符合幼儿“直观形象思维”的特点。四、问题与反思（一）活动组织的“小遗憾”1.时间统筹待优化：手工环节（如月饼制作）因幼儿操作熟练度差异，部分班级超时十余分钟，导致后续环节节奏紧张；2.个体关注有不足：个别性格内向的幼儿在集体活动中参与度低，主要以“旁观者”角色参与，需进一步设计分层任务。（二）家园协同的“待改进”1.参与形式较单一：家长参与集中在“亲子活动日”，日常家园互动（如习俗调查）的深度不足，部分家庭仅完成“拍照打卡”；2.资源利用不充分：社区非遗资源的挖掘停留在“单次讲座”，未形成“传统文化体验营”等长效合作机制。五、改进建议（一）活动设计：分层+弹性，兼顾共性与个性提前开展“技能预热”：活动前1-2周，通过区角游戏（如“面团小能手”）让幼儿熟悉揉面、塑形等动作，降低手工环节难度；设置“选择菜单”：针对不同性格幼儿，提供“表演组”“创作组”“观察组”等分层任务，如内向幼儿可负责“中秋剧场”的道具整理，在小群体中建立参与感。（二）家园共育：从“活动参与”到“文化共建”搭建“线上文化圈”：利用班级群开展“中秋习俗云分享”，鼓励家长用短视频记录家庭传统（如制作家乡月饼、祭祖仪式），形成“文化资源库”；拓展“社区联动”：与社区合作开展“中秋文化周”，包含“非遗手作体验”“中秋诗会进社区”等活动，让幼儿在真实场景中感受文化传承。（三）长效机制：让节日教育“常态化”课程延伸：将中秋元素融入日常教学（如语言区投放中秋绘本、数学区开展“月饼分一分”游戏），避免“节日过了，教育停了”；教师成长：组织“传统节日课程设计”教研，梳理“春节、端午、中秋”等节日的教育价值，形成园本化节日课程体系。六、总结与展望本次中秋主题活动以“文化浸润、体验成长”为核心，在幼儿文化认知、家园协同共育方面取得阶段性成果，但也暴露了