常见写作手法与答题策略总结

常见写作手法与答题策略总结一、常见写作手法解析（一）修辞手法：以语言雕琢增强表现力修辞手法聚焦语言的艺术加工，通过对字词、句式的创造性运用，提升表达的生动性与感染力。1.比喻将甲事物比作乙事物（明喻含“像”“如”等喻词，暗喻以“是”“成了”直接关联本体喻体，借喻则省略本体直接用喻体代指），使抽象事物具象化、陌生事物熟悉化。如朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，以“流水”喻月光，既展现月色的柔和流动感，又赋予画面诗意美感。2.拟人赋予非人类事物以人的动作、情感或情态，让描写对象鲜活可感。如鲁迅《从百草园到三味书屋》中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，借“低唱”“弹琴”的人类行为活化昆虫的灵动姿态，传递作者对百草园的喜爱与怀念。3.排比用三个及以上结构相似、语气一致的短语或句子成组出现，强化语势、渲染情感或铺陈细节。如朱自清《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，以三组结构重复的句子层层推进对时光易逝的喟叹，增强情感的冲击力与哲思的厚重感。（二）表现手法：以内容构思深化主题内涵表现手法围绕内容的组织与思想的表达展开，通过对材料的取舍、情境的营造，传递深层意蕴。1.对比将两种对立或差异显著的事物、情境并置，突出矛盾、强化主题。如鲁迅《故乡》中少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”与中年闰土“灰黄的脸，很深的皱纹”的外貌对比，直观呈现岁月与生活对人物的摧残，暗含作者对社会现实的批判与对人性异化的痛惜。2.衬托以次要事物（衬体）烘托主要事物（主体），分为正衬（衬体与主体特质一致，如李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”以潭水之深衬友情之厚）与反衬（衬体与主体特质相反，如王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以声衬静），使主体形象更鲜明、情感更浓烈。3.象征以具体事物（象征体）承载抽象思想或情感（象征义），使主题含蓄而深刻。如艾青《我爱这土地》中“土地”象征苦难的祖国，“鸟”象征爱国志士，借意象的隐喻将对祖国的眷恋与抗争精神融入自然物象，避免直白说教，让情感更具穿透力。（三）结构手法：以篇章布局优化表达效果结构手法关注文章的整体架构，通过线索设置、情节安排，提升文本的逻辑性与吸引力。1.伏笔与照应伏笔是前文隐含后文情节的线索（如《红楼梦》中黛玉初进贾府时“怯弱不胜”的描写，为后文她的体弱多病与悲剧结局埋下伏笔）；照应是后文回应前文内容，使结构严谨（如朱自清《背影》中“父亲送我上车”与“读父亲来信落泪”的首尾呼应，强化父子深情的绵延感）。2.悬念在情节中设置疑问或矛盾，激发读者探究欲。如契诃夫《变色龙》开篇“这是谁的狗？”的追问，推动警官奥楚蔑洛夫的态度反复变化，既展现人物趋炎附势的丑态，又牵引读者关注事件结局，深化对社会现实的讽刺。二、写作手法类题目答题策略（一）题型识别与破题思路写作手法类题目常以“赏析”“分析作用”“为何这样写”为核心，常见问法如：“文中画线句运用了什么手法？有何效果？”“作者为何用象征手法表现主题？”破题关键：紧扣文本特征+手法定义。若文本有“像”“如”等喻词，优先考虑比喻；若事物被赋予人类行为（如“推挤”“低唱”），锁定拟人；若内容有明显的对立情境（如“少年”与“中年”闰土的外貌），尝试对比/衬托。（二）答题步骤与语言组织答题需遵循“手法+分析+效果+主题”的逻辑链，避免只答术语不结合文本。1.点明手法：明确指出运用的写作手法（如“比喻”“对比”等），若为复合手法（如“比喻+拟人”）需全部点明。2.结合文本分析：用原文细节支撑手法的运用，如“将‘月光’比作‘流水’，生动描摹月色的柔和流动感”。3.阐述效果：联系手法的核心作用（如比喻使抽象变具体，对比突出差异），说明对内容、情感的影响（如“展现荷塘月色的静谧美好，传递作者暂得安宁的陶醉之情”）。4.关联主题：若手法服务于主题，需点明（如“通过闰土的外貌对比，揭示旧社会对底层人民的压迫与精神摧残”）。（三）典型例题与技巧延伸例题：赏析宗璞《紫藤萝瀑布》中“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”的手法与效果。答题示范：该句运用拟人手法（点明手法），将紫藤萝花赋予人的动作“推着挤着”（文本分析），生动展现花朵密集绽放、充满生机的姿态（效果），传递作者对生命活力的赞美与对生活的热爱（主题关联）。技巧延伸：若遇陌生手法（如“通感”），可结合定义拆解：“通感是感官互通，如‘香气似乎也是浅紫色的’，将嗅觉（香气）与视觉（紫色）打通，强化花香的朦胧美感与梦幻感。”作用题需区分“内容作用”（如生动描写景物）与“结构作用”（如伏笔、照应），避免混淆。若问“某段的手法在结构上的作用”，需答“铺垫下文”“呼应开头”等结构术语。三、总结与实践建议写作手法是作者“传情达意的工具”，答题则是“解码工具的过程”。建议：1.积累典型案例：整理课本中经典段落的手法运用（如《春》的拟人、《白杨礼赞》的象征），建立“手法-示例-效果”的关联库，加深对不同手法的感知。2.真题实战训练：分析中考、高考阅读理解题的手法类答案，学习“术语精准+文本贴合+情感主题联动”的表达逻辑，避免答非所问或空洞套话。3.创作迁移运用：在写作中刻意练习手法（