小学辅导员绩效考核评选方案

小学辅导员绩效考核评选方案为深入贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥小学辅导员在学生思想道德建设、班级管理及成长指导中的核心作用，激发辅导员工作积极性与创造性，规范工作评价机制，促进学校德育工作高质量发展，结合我校实际，特制定本辅导员绩效考核评选方案。一、考核原则1.立德树人，导向引领：以培养“德智体美劳”全面发展的时代新人为核心目标，考核内容聚焦思想政治教育、行为习惯养成、心理健康疏导等德育关键领域，引导辅导员将育人理念贯穿工作全过程。2.多元参与，客观公正：构建“自评+学生评+家长评+学校评”的多元评价体系，综合考量工作过程与成效，避免单一评价主体的局限性，确保考核结果真实反映辅导员履职情况。3.注重发展，激励成长：既关注工作成果，更重视辅导员的专业成长与创新实践，通过考核发现优势、诊断问题，为个性化培养与职业发展提供依据，形成“以评促建、以评促改”的良性循环。二、考核内容与权重结合小学辅导员“思想引领者、班级管理者、活动组织者、家校沟通者、成长指导者”的角色定位，考核内容分为五大维度，具体权重与评分标准如下：（一）思想道德教育（30%）1.德育活动实施：每月至少组织1次主题班会（如爱国教育、传统文化、法治安全等），活动方案需体现针对性（结合学生年龄特点）、互动性（学生参与度≥80%），活动后有反思总结；每学期策划1-2次校级/年级德育特色活动（如红色研学、志愿服务），形成可推广的活动案例。2.心理健康辅导：建立班级学生心理档案（含特殊需求学生跟踪记录），每学期开展2次心理健康主题活动（如情绪管理、同伴交往）；及时发现并干预学生心理问题，每学期至少成功疏导3例典型心理困惑案例（需有过程记录与家长反馈）。（二）班级管理效能（25%）1.常规管理：班级秩序（课堂纪律、课间行为、卫生值日）达标率≥95%（以学校日常检查、值周生记录为依据）；学生行为规范（如文明礼仪、校服佩戴）合格率≥98%，每学期违纪学生人数≤班级总人数5%。2.班级文化建设：打造具有班级特色的文化环境（如班徽、班训、图书角、荣誉墙），每学期开展1次班级文化展示活动；培养学生自主管理能力，设立班委会并实行“岗位责任制”，班级事务学生自主管理覆盖率≥80%。（三）活动组织与少先队工作（20%）1.少先队建设：规范开展队会、队日活动，少先队员入队率、红领巾佩戴率100%；每学期培养2-3名校级“红领巾小骨干”，指导少先队干部开展自主活动（如“红领巾监督岗”“环保小卫士”行动）。2.主题活动创新：结合节日、时事开展特色活动（如“清明祭英烈”“科技节科普实践”），活动形式新颖（如情景模拟、项目式学习），且在学校公众号或区级以上平台宣传报道至少1次。（四）家校协同育人（15%）1.沟通频率与质量：每学期至少与每位家长沟通2次（电话、面谈或线上交流），重点学生（如学业困难、行为特殊）每月沟通1次；建立班级家长群，每周发布1-2条班级动态（含学生成长亮点、温馨提示），家长群互动积极（回复率≥90%）。2.家长学校与共育活动：每学期组织1次家长会（含育人理念分享、学业指导），策划1次亲子实践活动（如亲子阅读、职业体验），家长参与率≥85%，活动后收集家长建议并整改落实。（五）专业成长与创新实践（10%）1.学习与反思：每学期参加德育培训（校内/校外）不少于2次，撰写学习心得或案例分析≥2篇；每周撰写《辅导员工作手记》，记录典型育人案例、问题与改进思路。2.创新与成果：探索德育新方法（如“游戏化德育”“跨学科融合育人”），每学年至少形成1项校级以上创新成果（如德育案例获区级奖励、班级管理经验在学区交流）。三、考核实施流程（一）自评阶段（每年6月、12月）辅导员对照考核指标，结合工作台账（活动方案、沟通记录、学生作品等）撰写《工作述职报告》，梳理学期工作亮点、问题与改进方向，提交至学校德育处。（二）多元评议阶段1.学生评议：选取班级学生代表（10-15人，含不同学段、性格学生），通过匿名问卷（如“我喜欢的辅导员”评价表）从“亲和力”“活动趣味性”“心理支持”等维度评分，平均分占比20%。2.家长评议：以班级为单位，通过线上问卷（含“沟通有效性”“育人理念认同度”等5个维度）或线下座谈会收集家长意见，有效问卷回收率≥90%，平均分占比20%。3.学校考核小组评议：由德育校长、德育主任、骨干教师代表组成考核组，结合辅导员自评材料、日常工作记录（如班级日志、活动照片）、学生/家长评议结果，从“工作规范性”“育人成效”“创新实践”等方面综合评分，占比60%。（三）结果公示与反馈考核结果（分为“优秀”“良好”“合格”“待改进”四档）在学校公示栏、内部OA系统公示3个工作日，接受全体师生监督。公示无异议后，由德育处向辅导员反馈考核意见，针对“待改进”者制定个性化帮扶计划（如师徒结对、专项培训）。四、考核结果应用1.奖惩激励：年度考核“优秀”的辅导员，优先推荐参加区级“优秀辅导员”评选，给予绩效奖励（如专项培训基金、校级表彰）；“待改进”者扣除部分绩效，暂缓评优资格，限期3个月整改。2.职业发展：考核结果纳入职称评审、岗位晋升的重要依据，“连续两年优秀”者在职称评聘中加3分，“良好及以上”者优先获得外出学习、课题研究等成长机会。3.团队建设：将优秀辅导员的工作案例、创新方法汇编成《德育工作手册》，在全校推广；组织“优秀辅导员经验分享会”，促进团队互助成长。五、保障措施1.组织保障：成立以校长为组长的“辅导员考核领导小组”，德育处具体负责考核实施，确保流程规范、结果公正。2.制度保障：每学期召开考核工作研讨会，根据教育政策变化（如“双减”“五育并举”）优化考核指标；建立考核申诉机制，辅导员对结果有异议可在公示期内提交书面申诉，领导小组7个工作日内复查反馈。3.资源保障：设立辅导员专项培训经费，每学年组织1次外出研学或专家讲座；为辅