高二班主任学年工作计划模板

高二班主任学年工作计划模板一、工作指导思想以《中小学德育工作指南》为纲领，紧扣学校“立德树人、五育并举”的育人目标，结合高二学生“承上启下、身心转型”的成长特点，立足班级实际，以“规范管理促秩序、文化浸润育品格、精准指导提素养”为核心，统筹班级建设、学风培育、德育实践与家校协同，助力学生在学业进阶与人格塑造上实现双向突破，为高三学段筑牢发展根基。二、核心工作目标（一）班级管理：构建“自主·有序”的成长共同体完善班级自治机制，培养班干部核心领导力，实现纪律规范、活动组织、矛盾调解的自主化运行；强化班级凝聚力，通过主题活动与文化建设，打造“互助、奋进、包容”的班级精神风貌。（二）学业发展：推动“分层·精进”的学习生态结合学科特点与学生学情，建立“尖子生培优、中等生提优、后进生稳基”的分层指导体系；聚焦学习习惯（预习、课堂专注、复盘反思）与思维能力（逻辑、归纳、迁移）培养，力争班级整体学业水平稳步提升，学科均衡性显著改善。（三）德育成长：培育“责任·温暖”的时代青年以“生涯规划启蒙、心理健康护航、社会责任践行”为德育主线，通过主题班会、个别辅导、社会实践等载体，引导学生树立清晰的成长目标，掌握情绪管理与人际交往技能，增强社会参与意识与公民责任感。（四）家校协同：搭建“信任·赋能”的共育桥梁建立“定期沟通+精准反馈+资源互补”的家校合作机制，通过家长会、家访、家长课堂等形式，凝聚教育共识，指导家长科学参与学生学业规划与心理疏导，形成家校育人合力。三、具体实施策略（一）班级管理：从“规范约束”到“自主成长”1.班级文化重塑开学首周，组织“我的高二我的梦”主题班会，联合学生修订《班级公约》（涵盖课堂纪律、作业规范、仪容仪表、互助机制等），并以“班级愿景树”“学科挑战榜”“成长足迹墙”为载体，打造可视化、互动性的班级文化空间，强化集体认同感。2.班干部梯队建设采用“民主选举+岗位竞聘”模式，选拔班长、学习委员、心理委员等核心岗位负责人；每月开展“班干部工作坊”，通过案例研讨（如“如何处理同学矛盾”“怎样激发小组学习活力”）、任务模拟等形式，提升其组织、沟通与问题解决能力；实行“班干部轮岗制”，为更多学生提供管理实践机会，培养责任意识。3.日常管理精细化建立“班级日志+班委反馈+班主任抽查”的三级管理台账，每日公示考勤、作业完成、课堂表现等数据，每周进行“班级成长复盘会”，针对迟到、抄袭作业、课堂分心等问题，通过“小组互评+个人反思+定制改进计划”的方式督促整改；设置“班级进步之星”“互助标兵”等月度奖项，以正向激励强化行为规范。（二）学风建设：从“被动学习”到“主动精进”1.分层指导体系尖子生：联合学科教师制定“学科拓展计划”，每周开展1次“思维突破沙龙”（如数学压轴题解法探究、英语读写思辨训练），鼓励参与学科竞赛或课题研究，拓宽学术视野。中等生：建立“师徒结对”机制（尖子生与中等生组队），每周进行1次“错题归因+方法提炼”的小组研讨；每月举办“学科提分策略分享会”，邀请进步显著的学生分享“预习-听课-复习”的闭环学习法。后进生：实行“导师包干制”，班主任联合学科教师为其制定“基础过关清单”（如语文古诗文背诵、数学公式推导），每周进行1次“一对一”学业诊断，重点解决“知识漏洞+学习动力”问题，设置“基础进步奖”激发信心。2.学习习惯培育推行“学习契约”制度：学生自主设定学期/月度学习目标（如“每周整理3次错题本”“课堂提问不少于2次”），与班主任、家长签订三方契约，定期（每月）对照目标复盘；开展“21天学习习惯挑战”（如“专注课堂25分钟不走神”“睡前30分钟复习当日内容”），通过班级群打卡、同伴监督强化习惯养成。3.学科协同推进每月召开“学科班主任联席会”，汇总学生课堂表现、作业质量、测试数据，共同分析“薄弱学科”“瓶颈知识点”；针对偏科学生，制定“学科补弱时间表”（如每天晚自习前30分钟定向辅导），协调各科教师优化作业量与难度，避免“题海战术”，注重“精准训练”。（三）德育实践：从“认知灌输”到“体验成长”1.主题班会序列化按“生涯探索—心理赋能—社会担当”三大主题设计班会课：生涯类（每学期2次）：邀请校友、行业从业者开展“职业体验分享会”，组织“大学专业探索”“职业性格测试”等活动，引导学生思考“学业与未来发展”的关联。心理类（每月1次）：围绕“情绪管理”“人际交往”“压力调适”等主题，采用情景剧、心理测试、案例分析等形式，教授“深呼吸放松法”“矛盾化解三步法”等实用技能；建立“班级心理晴雨表”，由心理委员每周反馈同学情绪状态，对焦虑、抑郁倾向学生及时介入辅导。社会类（每学期1次）：组织“社区志愿服务”（如养老院陪伴、图书馆整理）、“红色研学”（参观革命纪念馆）等活动，撰写《社会实践反思手册》，深化责任意识与家国情怀。2.个别化德育辅导建立“一生一档”德育跟踪表，记录学生的家庭环境、兴趣特长、心理波动等信息；每周开展“班主任约谈日”，采用“问题导向+优势视角”的沟通方式（如“我发现你这周主动帮同学讲解题目，能分享下你的思路吗？”），针对亲子矛盾、学业焦虑等问题，提供“树洞倾听+策略建议”；联合学校心理辅导室，为特殊需求学生制定“心理支持计划”（如沙盘游戏、团体辅导）。（四）家校协同：从“单向告知”到“双向赋能”1.家长会精准化学期初召开“高二学业规划家长会”，解读高二学科难度、高考政策变化，指导家长如何“科学陪伴而非监督”；期中召开“学情分析家长会”，用“雷达图”展示学生学科优势与短板，提供“家庭学习环境优化建议”（如“如何打造无干扰学习空间”）；期末召开“成长总结家长会”，邀请优秀家长分享“亲子沟通技巧”，促进经验互鉴。2.家访多元化对“学业波动大”“心理状态差”“家庭变故”的学生，开展“上门家访”，实地了解家庭氛围、教育方式，与家长共同制定“个性化支持方案”（如调整家庭作业辅导方式、增加亲子户外活动）；对普通学生，采用“线上家访”（视频通话），每月沟通1次，反馈学生“闪光点”与“改进点”，避免只谈问题引发家长焦虑。3.家长资源活化建立“家长智囊团”，邀请从事教育、法律、医疗等行业的家长，开展“家长课堂”（如“高中生时间管理技巧”“青春期心理特征解读”）；组织“家长开放日”，邀请家长观摩课堂、参与班会，增强对学校教育的理解与认同。四、阶段推进计划（一）第一学期：适应·巩固（9月—次年1月）9月：完成班级文化建设、班干部选拔、学习契约签订，开展“开学收心”主题班会，明确高二学习要求。10月：启动“师徒结对”与“学科补弱”计划，举办“职业体验分享会”，组织首次家长会。11月：开展期中考试学情分析，召开学科联席会，调整分层指导策略；组织“社区志愿服务”活动。12月—1月：进行期末复习动员，开展“压力调适”主题班会；召开期末家长会，总结学期成长。（二）第二学期：冲刺·提升（2月—6月）2月：组织“寒假学习复盘会”，制定春季学期学习目标；开展“生涯规划”主题班会，引导学生思考高三方向。3月—4月：强化“尖子生培优”与“后进生稳基”，举办“学科提分策略分享会”；开展“红色研学”活动。5月：进行模考学情分析，针对高三衔接开展“时间管理”“心态调整”专题辅导；启动“家校共育月”，深化家长合作。6月：组织期末总结与评优，开展“我的高二成长故事”主题班会，为高三备考蓄力。五、保障机制1.制度保障：严格执行《班级公约》《班干部考核细则》，每周公示管理台账，确保规则透明、执行公正；建立“学生建议箱”，每月收集班级管理改进意见，动态优化工作计划。2.资源保障：主动协调学校心理辅导室、学科教师、德育处等资源，为班级活动、个别辅导提供专业支持；整合家长资源，丰富德育与学业指导形式。3.自我