小学美术新教师（兼任班主任）年度述职报告

小学美术新教师（兼任班主任）年度述职报告尊敬的各位领导、各位老师：大家好！2025年，是我踏入教育行业的第一年，也是我肩负起班主任职责与美术教学使命的关键一年。本年度，我担任小学二年级（4）班的班主任，并承担全校二年级的美术教学工作。这一年，充满了挑战与收获，在学校领导的悉心指导、同事们的热心帮助以及学生和家长的积极配合下，我始终坚守“立德树人”的教育初心，在班级管理和美术教学工作中不断探索、不断反思、不断进步。现将本年度工作情况述职如下，请各位领导、老师批评指正。一、坚守教育初心，涵养师德师风作为一名青年教师，同时也是一名班主任，我深知师德师风是立身之本，班主任不仅是学生学习的引导者，更是学生品格的塑造者。因此，我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，积极参加学校组织的政治学习、师德师风培训等活动，深入领会新时代教育的内涵和要求，不断提升自己的思想政治觉悟和师德修养。在日常工作中，我始终以高标准严格要求自己，做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教。二年级的学生年龄小、自理能力差，需要更多的关爱和引导。作为班主任，我坚持用爱心、耐心和责任心对待每一位学生，尊重学生的个性差异，平等对待每一个孩子。我每天早早来到教室，关注学生的到校情况、情绪状态，与学生谈心交流，了解他们的生活和学习困惑，及时给予引导和帮助。对于调皮好动、行为习惯较差的学生，我耐心引导，帮助他们改正不良习惯；对于性格内向、缺乏自信的学生，我主动鼓励，给予更多的关注和肯定，帮助他们树立信心。在美术教学中，我注重培养学生的审美能力和创新精神，尊重学生的创作想法，鼓励学生大胆表达自己的情感和创意，让学生在美术学习中感受美、创造美。本年度，我撰写师德学习心得3篇，积极参与学校组织的师德师风建设活动和校园文化建设活动，通过理论学习和实践积累，进一步坚定了自己的教育信念。二、深耕美术教学，提升教学实效美术是一门培养学生审美能力、创新精神和实践能力的学科，对于二年级学生来说，正是激发美术兴趣、培养审美意识和动手能力的关键阶段。作为新教师，我始终以严谨的态度对待美术教学工作，从备课、课堂教学到作业评价、成果展示，每一个环节都精心设计、认真落实。在备课环节，我深入研读《义务教育美术课程标准》和教材，明确每节课的教学目标、重难点，结合二年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计贴合学生实际的教学方案。我注重将美术知识与生活实际相结合，挖掘生活中的美术元素，让美术课堂更具趣味性和实用性。例如，在教学《有趣的线条》一课时，我引导学生观察生活中的线条，如树枝、波纹、建筑轮廓等，再让学生用不同的线条进行创作，培养学生的观察能力和创作能力；在教学《手工制作：纸飞机》一课时，我带领学生了解纸飞机的制作方法，鼓励学生发挥创意，装饰自己的纸飞机，让学生在动手实践中感受美术的乐趣。同时，我主动向指导老师请教备课思路，参考优秀教案和教学案例，利用多媒体、实物教具等教学资源，丰富教学内容，优化教学设计，确保每一节课都能激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，我注重打造生动有趣、互动性强的美术课堂，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动思考、积极参与。我注重课堂情境的创设，通过故事、游戏、视频等方式，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。例如，在教学《童话里的城堡》一课时，我先给学生讲述童话故事，再引导学生想象自己心中的城堡，鼓励学生用画笔将其画出来，培养学生的想象力和创造力；在手工教学中，我耐心指导学生的操作技巧，鼓励学生大胆尝试，发挥创意，允许学生的作品存在差异，尊重学生的个性化表达。同时，我注重课堂安全管理，提醒学生正确使用美术工具，确保课堂教学安全有序开展。在作业评价与成果展示方面，我坚持“鼓励为主、客观评价”的原则，注重对学生作品的过程性评价，关注学生的创作思路和进步之处，及时给予肯定和鼓励。我在班级设立“美术作品展示墙”，定期展示学生的优秀美术作品，让学生感受到成功的喜悦，激发学生的创作热情。同时，我组织开展“美术作品评比”“校园美术展览”等活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的自信心和表现力。本年度，我累计批改美术作业800余本，指导学生参加校级美术比赛，有5名学生获得一等奖，8名学生获得二等奖，学生的美术兴趣和创作能力明显提升。三、抓实班级管理，构建良好班风作为二年级（4）班的班主任，我始终秉持“以生为本、精细管理、共建班风”的理念，认真履行班主任职责，抓好班级日常管理，努力构建良好的班风、学风。在班级常规管理方面，我注重培养学生的良好行为习惯，制定了详细的班级规章制度，明确学生在学习、纪律、卫生、礼仪等方面的要求。我坚持每天检查学生的到校情况、早读纪律、课堂纪律和卫生情况，督促学生遵守班级规章制度，养成良好的学习和生活习惯。对于表现优秀的学生，我及时给予表扬和奖励，树立榜样；对于违反规章制度的学生，我耐心引导，帮助他们认识错误、改正不足。同时，我注重培养学生的自理能力，引导学生自己整理书包、打扫卫生，学会独立完成自己的事情。经过一学年的努力，班级常规管理井然有序，学生的行为习惯明显改善，班级氛围日益浓厚。在班级文化建设方面，我结合二年级学生的特点和美术教学优势，组织学生共同打造富有特色的班级文化。我们一起设计班级黑板报、学习园地、图书角，让学生参与到班级文化建设的全过程，增强学生的归属感和集体荣誉感。我还组织开展“班级文化主题班会”“节日庆祝活动”“趣味运动会”等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。例如，在国庆节期间，我组织学生开展“庆国庆”主题班会，让学生通过绘画、歌唱、朗诵等方式表达对祖国的热爱；在元旦期间，我组织学生开展元旦联欢会，让学生在欢乐的氛围中增进彼此的感情。在家校合作方面，我始终重视与家长的沟通协作，建立了“家长微信群”“家校联系册”等沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现和进步之处，针对学生存在的问题及时与家长沟通，共同商讨解决办法。本年度，我共召开家长会2次，进行家访15次，与家长电话沟通100余次，通过家校携手合作，及时解决了学生在学习和生活中遇到的问题，促进了学生的健康成长。同时，我组织开展“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，了解学生的学习情况和班级管理工作，增进家长对学校和教师工作的理解和支持。四、积极参与教研，促进专业成长作为新教师，我深知专业成长离不开持续的学习和教研。本年度，我始终保持谦逊好学的态度，积极参与学校和美术教研组组织的各项培训、听课和教研活动，在交流学习中积累经验、提升自我。我积极参加学校组织的新教师培训、校本教研、外出学习等活动，认真学习美术教学技巧、课堂管理方法、班主任工作经验等内容，完成培训笔记2万字，撰写教学心得体会9篇。通过培训，我系统掌握了新教师必备的教学技能和班主任工作方法，解决了工作中遇到的诸多困惑。同时，我坚持“每周听课不少于2节”，重点聆听资深教师的美术课和班主任班会课，认真记录教学亮点和管理技巧，课后及时与授课教师交流感悟，学习其先进的教学理念和管理方法。本年度，我共听课38节，其中美术组骨干教师的“手工教学”公开课、优秀班主任的“行为习惯养成”主题班会让我深受启发，我将学到的方法运用到自己的教学和班级管理工作中，有效提升了工作质量。在教研组活动中，我积极参与集体备课、课题研讨、教学反思交流和公开课评课活动，主动分享自己的教学心得和管理经验，与同事们共同探讨教学和管理中的重难点问题。在“如何培养低年级学生美术创作兴趣”专题研讨中，我结合教学实际提出“趣味引导+动手实践+鼓励评价”的教学策略，与同事们共同设计了美术教学活动，有效提升了学生的创作积极性。此外，我坚持撰写教学反思和班主任工作反思，每节课后、每项工作完成后及时总结优点和不足，分析问题产生的原因，提出改进措施，不断优化自己的教学方法和管理策略。本年度，我撰写教学反思和班主任工作反思50余篇，参与校级小课题《低年级美术趣味教学策略研究》，通过课题研究，进一步提升了自己的教研能力和工作水平。五、反思不足短板，明确改进方向回顾一学年的工作，虽然取得了一定的成绩，但我也清醒地认识到自身存在的不足：一是教学经验欠缺，美术课堂调控能力有待提升，面对学生的突发情况时应对不够灵活，对不同层次学生的美术教学针对性不足，部分学生的创作能力未能充分发挥；二是班主任工作经验不足，班级管理方法不够灵活，对学生的思想教育不够深入，处理学生矛盾时有时不够恰当；三是教研能力较弱，对美术教育教学理论的学习不够深入，缺乏独立开展教研研究的能力，教学反思的系统性和深度不足；四是时间管理能力有待加强，由于同时承担美术教学和班主任工作，有时难以平衡两项工作的时间和精力，导致部分工作落实不够细致。针对以上不足，我制定了明确的改进措施：一是加强教学实践锻炼，主动承担公开课、示范课任务，在实践中积累经验，提高课堂调控能力，深入了解学情，细化分层教学方案，优化教学方法，培养学生的美术创作能力；二是提升班主任工作能力，多向优秀班主任请教管理经验，深入学习班主任工作理论和方法，加强对学生的思想教育，灵活处理学生矛盾，不断优化班级管理策略；三是加强专业学习和教研研究，多阅读美术教育教学专著、期刊和文献，深入学习教育教学理论和新课程理念，积极参与课题研究，提升自身的教研能力和教学反思能力；四是优化时间管理，合理规划教学和班主任工作的时间和精力，提高工作效率，确保各项工作都能落到实处、做细做好。六、展望未来，砥砺前行一年的教学和班主任工作，让我深刻体会到教育事业的神圣与光荣，也让我在实践中不断成长、不断成熟。展望未来，我将以更饱满的热情、更严谨的态度投入到工作中，坚守教育初心，牢记育人使命，不断夯实教学基本功，提升专业素养和班主任工作能力，努力打造有温度、有活力的美术课堂，构建团结友爱、积极向上的班级集体。我将继续虚心向各位领导、老师请教，不断反思、不断改进，用