大学生创新创业基础：创新导论教学课件

创新创业基础

大学生目录CONTENTS创新概述创新的模式与过程创新精神与创新意识第二节第三节第一节PART

01创新概述“创新”到底是什么?你真懂了吗?1.

创新的基本定义从学术角度看，创新(Innovation)

是指将新的想法、新的技术、新的方法或新的产品引入社会并产生价值的过程。奥地利经济学家熊彼特

(Schumpeter)最早在1912年提出“创新”一词，他认为创新是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。简单来说，创新包含三个关键要素，新颖性、实用性、价值性，三个

要素缺一不可，中心重叠区域形成真正的创新，如图1-1所示。价值性产生积极的社会或经济效益图1-

1

创新三要素“创新”到底是什么?你真懂了吗?新颖性有别于已有解决方案实用性能够解决实际问题创新常见误区实际情况创新必须是颠覆性的渐进式的小改进同样是重要的创新形式创新必须涉及高科技创新可以是方法、流程、服务等的优化创新只在实验室发生创新无处不在，生活中处处有机会创新需要天才头脑创新更多源于实践、观察和持续的尝试创新是少数人的事创新是每个人都能参与的活动“创新”到底是什么?你真懂了吗?2.创新的误区表1-

1

创新的误区“创新”到底是什么?你真懂了吗?3.

时代背景我们为什么现在特别强调创新?当今世界正经历百年未有之大变局，经济发展、科技革命和产业变革加速演进。我国已明确提出创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。

在《中国制造2025》

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目

标纲要》等国家战略文件中，创新始终处于核心位置。从个人发展角度看，创新能力已成为就业市场最受青睐的软技能之一。

根据世界经济论坛《2025年未来就业报告》,批判性思考和创新能力将成为最重要的职场技能。二、创新其实无处不在，就看你发没发现1.

校园生活中的创新案例案例1:宿舍管理创新

山东某高校的学生发明了“宿舍积分银行”系统，将宿舍清洁、纪律遵守等转化为积分，积分可以兑换洗衣粉、实用小

物件等奖励。这一创新使宿舍卫生状况显著改善，宿舍关系更加和谐。案例2:校园服务创新

北京某高校的学生开发了校园“共享雨伞”系统，在教学楼、图书馆等场所设置雨伞存取点，学生可通过扫码借用，解决

了突然下雨时学生无伞可用的问题。二

、创新其实无处不在，就看你发没发现案例3:学习方式创新

上海某高校的学习小组创立了“知识拼图”学习法，将复杂课程分解为小模块，由不同成员负责精通并教授，最终拼成完

整知识体系，大大提高了学习效率。二、创新其实无处不在，就看你发没发现2.校园生活中的创新机会·

教学互动方面：如何让课堂更有吸引力?如何提高课后学习效率?·校园服务方面：如何改善就餐体验?如何优化图书馆使用?·

社交活动方面：如何打破社团活动的单调?如何创造更有意义的交流?·资源共享方面：如何更高效地利用校园资源?如何促进物品循环利用?·

信息传递方面：如何避免重要通知遗漏?如何减少信息过载?PDCA循环：计划→执行→检查→行动，持续改进的创新方法

每个循环都是一次完整的创新尝试，通过不断迭代实现突破图1

-

2

PDCA

创新循环示意图优化方案进入下轮循环分析结果找出差距

总结经验三、创新不是“拍脑袋”,而是解决现实明确问题设定目标制订方案按计划实施

收集数据

获取反馈A行动持续

改进C检查P`计划D执行四、创新是一种可学习的生存技能创新不仅关乎个人发展，也与社会进步密切相关。在面对重大挑战时，创新思维尤为重要：应对全球性挑战需要创新解决方案；创新可以帮助弱势群体获得更平等的发展机会。

从智能家居到健康管理，创新正在改变我们

的日常生活。创新的沟通方式和治理模式有助于促进社会和谐。才始终是核心目标。

创新教育已成为现代高等教育的重要标志，也是提高人才培养质量的关键环节。创新教育与思想政治教育有机融合，有助于培养既有创新能力又有家国

情怀的时代新人。通过学习“两弹

一

星”精神、“嫦娥探月”精神等

科技创新故事，既能培养学生的创新意识，又能增强其爱国情怀。创新不

仅是一种能力，也是一种责任。当代大学生要将个人的创新实践与国家发展和社会进步紧密结合，在解决实际问题的过程中体现社会责任。五、创新教育与国家发展同行建设创新型国家，关键在人才，基础在教育。在“双一流”建设、“新工科”

教育改革等举措中，培养具有创新精神和实践能力的高素质人PART

02创新的模式与过程一、创新有规律可循，不是靠运气提起

“创新”,很多人脑子里会冒出两个词—

“灵光

一

闪”

和“天才专属”。似乎只有知名企业家才配谈创新，普通人说“创新”就

是不切实际。但真相是，创新远没有你想象得那么高不可攀，它不是天生

的特权，而是一种人人可学、人人可练的本事。很多让人佩服的创新，其实都不是突然冒出来的，而是在不断观察、

琢磨、试验中摸索出来的。你能发现问题、想出办法、试着去做，这就

是在创新。创新能力培养路径如图1-3所示。●等待指令·等老师布置任务·按部就班完成·依赖外部评价●标准答案·寻找唯一正解·模仿既定模式·追求标准化●

回避错误·害怕出错·选择安全路径●

主动发现·主动寻找问题·

自设学习目标·

自我驱动成长●

多元探索·寻求多种可能·跨界思维碰撞·创造性组合●

拥抱错误

从失败中学习

勇于尝试突破培养创新能力需要从根本上改变学习思维模式和行为习惯图1-

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创新能力培养路径一、创新有规律可循，不是靠运气创新学习方式主动学习传统学习方式被动接受能力提升思维转变二、创新有多种“打法”,找到适合你的常见的创新模式主要包括五种类型，如图1-4所示。根据资源条件和问题特点选择合适的创新模式，提高成功概率图1-4

五种创新模式分类需求导向型用户痛点

·体验优化五种创新模式问题背景催生不同创新技术驱动型新技术·新材料

·新算法社会问题导向型社会责任

·可持续发展资源整合型跨界组合

·协同效应文化创意型文化元素

·创意设计持续循环改进每个步骤都有系统的方法和工具支撑，通过循环迭代实现创新突破图1

-

5创新过程五步法流程设计方案Design

Solutions关键方法：·

头脑风暴

SCAMPER

法·SWOT

分析发现问题ProblemFinding关键方法：·

观察法·

访谈法·

五个为什么明确需求

Clarify

Needs关键方法：·

用户画像·

同理心地图·

需求层级分析打磨优化RefineOptimize关键方法：·PDCA

循环·

精益创新·

敏捷开发实践验证

Practice

Test关键方法：·

可用性测试·A/B

测试·体验日记三、创新有步骤可循得优化的点”。校园环境为创新提供了得天独厚的条件：失败成本低，包容度高，反馈快速；知识资源、人力资源、支持系统丰富；生活场景、学习场景、社

交场景真实多样；跨学科融合环境天然形成。根据近年来校园创新项目的

统计，校园智慧服务、学习支持工具、校园社交网络、可持续校园、校

园文化创意等几个领域特别活跃。四、校园就是最好的“试验田”创新不一定要去创业孵化器，也不一定要等有了投资人再去进行。

你生活的校园，就是最好的“试验田”。住的宿舍、走过的教学楼、用的

系

统

、

参与的社团、

遇到的同学……每一个细节都可能藏着一个

“

值高●提升能力加强技术研发

寻求资源支持

降低实现难度组建专业团队●建议创业市场前景好技术可实现资源相对充足风险可控低●继续优化重新定义问题寻找真实需求低高●寻找市场重新定位目标用户

探索新应用场景根据项目在矩阵中的位置选择相应的发展策略图1-6

创新到创业转化评估矩阵五、从校园创新到创业可能市场需求强度商业可行性PART

03创新精神与创新意识一、什么是创新精神?所谓创新精神，不是喊口号，也不是摆姿态，而是面对问题时，能主动去想办法解决，而不是等着别人来解决；遇到挑战时，敢于尝试，不怕失败，而不是绕开走。创新精神的本质，其实就是一种“不走老路、敢闯新路”

的态度，

一种“问题来了，咱不怕事”的状态。一、什么是创新精神?1.

创新精神的核心要素

探索性思维五个要素相互关联，共同构成完整的创新精神体系图1-7

创新精神五要素雷达图求异思维多元视角评分范围：中心0分，最外圈5分坚忍毅力持续尝试蓝色区域表示当前水平冒险精神勇于尝试批判反思理性分析一、什么是创新精神?2.

创新精神在当代的重要性在国家层面，创新已成为国家竞争力的核心要素，是引领发展的第一动力

。

在社会层面，当今世界面临气候变化、资源短缺、

人口老龄化等复

杂挑战，需要创新思维和创新方案来解决。在个人层面，世界经济论坛

《2025年未来就业报告》显示，22%的就业机会面临变革，创新精神能够帮助个人应对不确定性，保持职业竞争力。一、什么是创新精神?3.

创新精神与中华优秀传统文化创新精神并非与中华优秀传统文化相悖，相反，二者有着深厚的内在联系。

中国古代有着辉煌的创新成就，如四大发明、大运河工程、中医药

学等，体现了中华民族的创新基因。儒家经典《大学》提出“苟日新，

日日新，又日新”,强调不断更新进步；道家思想中的“反者道之动”体

现了逆向思考的创新视角；墨家

“尚同而异”展现了一种集体创新的智

慧。著名学者钱学森提出“创新不是无根之木”,真正的创新需要传承和创造相结合。二、什么是创新意识?如果说创新精神是一种态度，那么创新意识就是你看待世界的方式。有的人看到问题会抱怨—_

“怎么又是这样

”“太麻烦了”,但有的人

看到问题会联想

“能不能换个思路来解决”。这就是有没有创新意

识的区别。创新意识，最核心的能力，就是“发现问题的敏感度”

和

“愿意思考可能性的习惯”。

简单来说，它就是：你有没有习惯去观察身边不合理的地方，你会不会主动思考

“有没有更好的办法”,你是不是一个“看见

问题就想解决”的人。二、什么是创新意识?1.

创新意识的理论构成从心理学和创新理论来看，创新意识由五个关键部分构成。(1)问题敏感性是创造力的首要特质，指对不完美、不和谐、不合理现象的敏锐察觉

能力。(2)可能性思维源于相信事物可以改变和发展的思维方式，持有这种

思维的人会思考

“这个情况可以如何改进”。(3)好奇心驱动是创新的重

要动力，促使人探索未知，质疑常规，寻找新解。(4)系统思维能力帮助人

们理解问题背后的整体结构和关联，看到表象背后的根本问题。(5)跨界迁移能力让人能从不同领域知识的连接和迁移中产生创新，运用类比思考。2.创新意识的发展阶段发展方向

具备创新能力积极参与阶段主动寻找问题尝试提出替代方案创新意识发展是一个渐进过程，需要不断实践和积累二、什么是创新意识?自然而然创新习惯内化阶段

创新思考成习惯

带动他人创新开始质疑现状初始唤醒阶段注意不合理现象

学会提出疑问批判创造阶段

系统分析问题评估多种方案愿意投入时间二、什么是创新意识?3.创新意识的测评方法如何知道自己的创新意识水平?可以通过自我评估、

行为观察、

标准化测验三种方法来测评自己的创新意识。(1)自我评估包括反思自己质疑

现状的频率、面对不便时的反应方式、产生多元解决方案的能力等。(2)

行为观察主要评估提问频率、改进建议、尝试倾向、跨界学习等指标。(3)标准化测验，如心理学家托兰斯开发的创造性思维测验，从流畅性、灵

活性、独创性、精细性四个维度评估创新意识水平。三、如何培养