2025 小学一年级思想品德下册彩泥要捏紧再塑形课件

一、教学背景分析：为什么选择“彩泥捏紧再塑形”作为德育载体？演讲人01教学背景分析：为什么选择“彩泥捏紧再塑形”作为德育载体？02教学目标与重难点：从操作技巧到品德成长的双向达成03教学准备：让每一个细节都服务于教育目标04教学过程：从观察到实践，从操作到悟理的递进式引导05课后延伸：将课堂所得转化为生活习惯（课后任务）06总结：彩泥塑形背后的成长密码目录2025小学一年级思想品德下册彩泥要捏紧再塑形课件作为从事小学思想品德教育十余年的一线教师，我始终相信：最好的德育不是说教，而是渗透在生活细节中的实践引导。彩泥课正是这样一个天然的教育场景——当孩子们用小手揉、捏、搓、压时，看似简单的动作里，藏着“耐心”“专注”“坚持”等重要品质的培养契机。今天，我们就以“彩泥要捏紧再塑形”为主题，展开一节融动手实践与品德教育于一体的综合课。01教学背景分析：为什么选择“彩泥捏紧再塑形”作为德育载体？1基于学生年龄特点的精准定位一年级学生（6-7岁）正处于具体形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们的认知特点是“做中学”——通过具体操作获得体验，再逐步提炼抽象概念。彩泥作为低结构材料，具有强可塑性和触感反馈，能快速激发儿童的参与兴趣。而“捏紧再塑形”这一操作环节，恰好能将“用力均匀”“耐心调整”“反复修正”等行为要求，转化为可感知、可模仿的具体动作，符合儿童“从动作到思维”的认知规律。2基于思想品德教育目标的深度融合《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》明确指出，低年级要重点培养“珍爱生命、热爱学习、团结合作、遵守规则”等基本品质。彩泥制作中“捏紧”的过程，本质上是“控制力度”的训练——用力过猛会变形，用力不足会松散，这需要孩子学会“适度”；“塑形”的过程则是“持续调整”的实践——一次不成再试一次，这需要孩子懂得“坚持”。这些行为训练，恰恰是“耐心”“专注”“抗挫力”等品德素养的具体表现。3基于前期观察的问题导向在过往教学中，我发现一年级学生在彩泥活动中常出现两类问题：一是急于求成，未充分捏紧就开始塑形，导致作品松散断裂；二是遇到困难（如彩泥粘手、形状歪扭）时容易放弃，直接求助或丢弃材料。这反映出部分学生缺乏“先打基础再求精细”的做事逻辑，以及“遇到问题主动解决”的责任意识。本节课正是针对这些问题设计的“行为矫正+品德渗透”的实践课。02教学目标与重难点：从操作技巧到品德成长的双向达成1三维教学目标知识与技能目标：掌握“捏紧彩泥”的基本方法（如掌心揉圆、指腹按压），理解“捏紧”是塑形的前提；能运用“捏紧-塑形-微调”的步骤完成简单彩泥作品（如小苹果、小花）。01过程与方法目标：通过观察示范、动手实践、对比分析，体验“先夯实基础再优化细节”的做事逻辑；在小组合作中学习表达需求、互相帮助。02情感态度与价值观目标：在反复调整中感受“耐心”的重要性，形成“遇到问题不放弃，主动想办法解决”的积极态度；体会“细致做事”带来的成就感，初步建立“认真对待每一件小事”的责任意识。032教学重点与难点重点：掌握“捏紧彩泥”的具体操作方法（力度、手法），理解“捏紧”与“塑形”的逻辑关系。难点：将“捏紧再塑形”的操作要求内化为“先打基础再求精细”的行为习惯，在实践中自觉克服急躁情绪。03教学准备：让每一个细节都服务于教育目标1教具准备彩泥套装（安全无毒，颜色丰富）、塑料工具刀、泥工板（每人一套）01对比示范作品：一组是“未捏紧直接塑形”的松散苹果（表面有裂纹，拿取时脱落），另一组是“充分捏紧后塑形”的紧实苹果（表面光滑，结构完整）02多媒体课件：动态演示“掌心揉圆”“指腹按压”的慢动作分解；录制学生上次彩泥课的视频（重点捕捉“未捏紧导致失败”的片段）03奖励贴贴（图案为“耐心小天使”“专注小达人”，用于即时鼓励）042学具准备提前通知学生自带彩泥（统一要求使用学校推荐的安全品牌，避免油性过强或易干裂的劣质材料）1课前检查学生指甲长度（过长需修剪，避免戳破彩泥或误伤他人）2分组安排：4人一组，每组指定一名“材料管理员”（负责分发、回收工具），一名“问题记录员”（记录小组遇到的困难及解决方法）304教学过程：从观察到实践，从操作到悟理的递进式引导1情境导入：从“失败作品”引出思考（5分钟）“同学们，上节课我们用彩泥做了小蛋糕，老师拍了一些照片，大家看看这张——（展示视频：一个小朋友的蛋糕刚做好，轻轻一碰就散了）为什么会这样呢？”等待学生观察讨论后，邀请视频中的小朋友分享：“当时我太着急了，揉了两下就开始做奶油，结果里面没捏紧，一放就塌了。”顺势总结：“原来，彩泥要先捏紧，让里面的泥紧紧抱成一团，再塑形才不容易散。今天我们就来学习‘彩泥要捏紧再塑形’的小秘诀！”2探究新知：在观察与操作中掌握技巧（15分钟）4.2.1第一步：认识彩泥的“脾气”——感知“捏紧”的必要性分发彩泥（每人一块红色），引导学生用手捏一捏、拉一拉：“请你轻轻捏，彩泥会怎么样？（变扁）用力拉，彩泥会怎么样？（变长）如果不捏紧就松手，彩泥会怎么样？（恢复一点，但不结实）”通过体验得出结论：“彩泥像我们的小团队——如果每个泥粒都紧紧抱在一起（捏紧），整体就很结实；如果松松垮垮（没捏紧），轻轻一碰就散了。”2探究新知：在观察与操作中掌握技巧（15分钟）2.2第二步：学习“捏紧”的方法——分解动作+口诀记忆示范“掌心揉圆法”：“左手托住彩泥，右手掌心轻轻压，像揉小面团一样，顺时针转圈圈。注意哦，手指不要太用力，不然会把彩泥压扁；也不要太轻，不然捏不紧。”边说边慢动作演示，同时播放课件中的慢动作对比（用力过猛vs用力适度的效果）。提炼口诀：“小彩泥，手中转，掌心轻轻揉圈圈，不松不紧抱成团。”请学生跟做30秒，教师巡回指导，纠正“用指尖捏”（易局部变形）、“用力过猛”（压扁彩泥）等错误动作，提醒：“捏的时候可以观察彩泥表面——如果光滑有光泽，说明捏紧了；如果有裂纹，说明还没捏好。”2探究新知：在观察与操作中掌握技巧（15分钟）2.2第二步：学习“捏紧”的方法——分解动作+口诀记忆4.2.3第三步：理解“捏紧”与“塑形”的关系——对比实验验证展示两组示范苹果：一组是“未捏紧直接塑形”（表面粗糙，底部有裂纹），另一组是“充分捏紧后塑形”（表面光滑，拿在手里稳稳的）。请学生上台轻轻按压两组苹果，观察现象：“第一组一按就塌了，第二组只是变扁，还能恢复。”总结：“就像盖房子要先打好地基，彩泥塑形也要先把‘地基’（彩泥内部）捏紧，后面做形状、加细节才不会散架。”3实践操作：在动手过程中深化理解（20分钟）3.1任务设定：制作“甜甜的小苹果”明确步骤：揉圆（捏紧）→用工具刀压出苹果的“腰线”→搓一根绿色小条做果柄→调整细节（如表面光滑度）。强调：“每一步都要先检查是否捏紧，特别是做果柄时，如果果柄没捏紧，粘到苹果上会掉下来哦！”3实践操作：在动手过程中深化理解（20分钟）3.2分层指导与品德渗透对能力较弱的学生：重点指导“捏紧”动作，用鼓励性语言：“你看，刚才揉了5圈，彩泥表面变光滑了，这就是捏紧了！现在我们试试做果柄，慢慢来，老师相信你能做好。”对能力较强的学生：提出更高要求：“你的苹果捏得很结实，能不能试试在表面捏出小斑点，让它看起来更像真苹果？记得每一步都要捏紧哦！”关注情绪表现：对急躁的学生说：“刚才你想直接做果柄，结果掉下来了，没关系，我们重新捏紧果柄，再粘上去，这次一定会更稳！”对放弃的学生说：“你看，小明刚才的苹果也塌了，他重新捏紧后，现在做得多漂亮！你也可以再试一次！”3实践操作：在动手过程中深化理解（20分钟）3.3小组合作渗透鼓励学生互相帮助：“如果你的同桌捏不圆，可以教他用两只手一起揉；如果你的彩泥粘手，可以问问旁边的同学，他们是怎么解决的（比如沾点爽身粉）。”通过合作，潜移默化培养“互助”品质。4分享评价：在表达中提炼品德意义（10分钟）4.1作品展示与问题分享请3-5名学生上台展示作品，重点分享：“你是怎么捏紧彩泥的？遇到了什么困难？怎么解决的？”例如一名学生说：“我做果柄时，第一次没捏紧，粘上去就掉了。后来我又揉了10圈，果柄变结实了，现在粘得牢牢的！”教师追问：“这说明做事情需要什么？”引导学生说出：“耐心”“不放弃”。4分享评价：在表达中提炼品德意义（10分钟）4.2对比评价强化认知将学生的作品与课前“失败作品”对比，提问：“现在的苹果和之前散架的苹果有什么不同？为什么会有这样的不同？”通过对比，让学生直观感受到“捏紧”带来的改变，理解“先打基础再求精细”的重要性。4分享评价：在表达中提炼品德意义（10分钟）4.3教师总结升华“同学们，今天我们不仅学会了捏彩泥，更明白了一个重要的道理：做任何事情都要像捏彩泥一样——先认真做好基础步骤（捏紧），遇到问题不着急（重新捏紧），耐心调整（塑形），这样才能把事情做好。就像我们写作业时，要先把笔握稳（基础），再一笔一划写（调整）；整理书包时，要先把书本理整齐（捏紧），再放进书包（塑形）。这些都是‘捏紧再塑形’的智慧！”05课后延伸：将课堂所得转化为生活习惯（课后任务）1家庭实践任务“今天回家后，请用‘捏紧再塑形’的方法做一件事：可以是整理玩具（先把同类玩具捏紧‘抱成团’，再放进盒子），可以是摆碗筷（先把筷子捏紧对齐，再摆整齐）。明天来学校和大家分享你的故事！”2成长记录册在班级“耐心小达人”成长墙上，为每个完成任务的学生贴上“耐心星”，并记录典型案例（如“小明今天整理玩具时，先把积木分类捏紧，再放进箱子，再也不散落了”），持续强化正向行为。06总结：彩泥塑形背后的成长密码总结：彩泥塑形背后的成长密码“彩泥要捏紧再塑形”，这看似简单