七年级语重点课文同步练习题

语文学习的核心在于“积累—理解—运用”的能力进阶，同步练习题的设计需紧扣课文重难点，兼顾基础夯实与思维拓展。以下围绕七年级核心课文，从基础积累、文本精读、素养迁移三个维度设计练习题，助力学生深化对文本的理解与运用。课文一：《春》（朱自清）一、基础积累·字词与文意梳理1.给下列词语中加点字注音，或根据拼音写汉字：（1）朗润（）（2）酝酿（）（3）窠巢（）（4）黄yùn（）（5）水zǎo（）（6）嘹亮（）2.结合语境解释词语：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”句中“欣欣然”的表达效果是____________________。二、文本精读·写景手法与语言品析3.赏析句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中“钻”字的妙处。4.课文从“春草、春花、春风、春雨、迎春”五个角度写景，请任选一个角度，分析作者如何运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）展现春的特点。三、素养迁移·写景片段仿写5.模仿《春》的“总分总”结构与拟人手法，以“夏”“秋”或“冬”为主题，写一段150字左右的景物描写。要求：至少运用两种感官描写，突出季节特征。课文二：《济南的冬天》（老舍）一、基础积累·字词与文学常识1.下列词语中加点字读音有误的一项是（）A.济南（jǐ）B.着落（zhuó）C.澄清（chéng）D.水藻（zǎo）2.老舍，原名______，字舍予，代表作有小说《______》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。二、文本精读·景物描写的层次与情感3.分析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句的修辞手法，说说它如何体现济南冬天“温晴”的特点。4.课文写“山”时，依次描绘了“阳光朗照下的山”“薄雪覆盖下的山”“城外的远山”，请结合原文，说说作者是如何通过色彩、形态的变化展现山的不同美感的。三、素养迁移·对比性写作训练5.济南的冬天是“温晴”的，你的家乡冬天有怎样的特点？请以“家乡的冬天”为题，写一段200字左右的文字，模仿老舍“融情于景”的写法，通过具体景物（如霜、雪、风、树等）表达对家乡冬天的感受。课文三：《秋天的怀念》（史铁生）一、基础积累·字词与文意感知1.给下列词语中加点字注音：瘫痪（）憔悴（）絮叨（）沉寂（）2.结合全文，说说标题中“怀念”的对象是谁，作者为何在“秋天”怀念她。二、文本精读·细节描写与情感表达3.赏析句子：“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”（提示：从“挡”“央求”等动作、神态描写切入，分析母亲的心理。）4.文中两次出现“好好儿活”，第一次是母亲对“我”说的，第二次是“我”和妹妹说的。结合全文，说说这两句话的含义有何不同。三、素养迁移·亲情细节描写5.回忆生活中一个让你感动的亲情细节（如母亲的一个眼神、父亲的一次沉默、祖辈的一句叮嘱），用150字左右的文字描写出来。要求：通过动作、神态、语言的细节刻画，传递情感。课文四：《散步》（莫怀戚）一、基础积累·字词与文意梳理1.下列词语书写有误的一项是（）A.分歧信服B.嫩芽毕竞C.粼粼各得其所D.委屈桑树2.用简洁的语言概括课文主要内容：____________________。二、文本精读·以小见大的主题表达3.分析“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”这句话的妙处。（提示：从语言的童趣与家庭关系的呼应切入。）4.课文结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，如何理解“整个世界”的含义？三、素养迁移·家庭场景创作5.以“家庭中的一次选择”为话题（如周末活动的决定、家务的分工、意见的分歧与和解），写一个200字左右的片段。要求：通过一个小事展现家庭的亲情与责任，模仿《散步》“以小见大”的手法。练习题设计思路与使用建议1.基础层：聚焦字词积累、文学常识与文意梳理，帮助学生筑牢知识根基。建议结合课文预习、课后复习完成，可通过“听写、朗读、批注”等方式巩固。2.精读层：紧扣文本的语言特色、写作手法、情感主旨，引导学生从“理解内容”到“赏析表达”，培养文本细读能力。可通过小组讨论、批注式阅读深化思考。3.迁移层：立足课文的写作范式（如《春》的写景结构、《散步》的以小见大），设计仿写、拓展写作任务，实现“从模仿到创作”的能力进阶。建议结合单元写作目标，