幼儿园小班美术教学活动设计案例

幼儿园小班美术教学活动设计案例一、活动背景与设计思路小班幼儿正处于“涂鸦期”向“象征期”过渡的阶段，对色彩、线条充满天然的探索欲，手部精细动作与手眼协调能力逐步发展。本次活动以手掌印画为载体，结合幼儿“以身体感知世界”的认知特点，通过趣味情境引导幼儿尝试用手掌拓印创作，在体验色彩游戏乐趣的同时，发展艺术表现力与动手能力，呼应《3-6岁儿童学习与发展指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的核心目标。二、活动目标（一）认知与技能1.感知红、黄、蓝三原色的视觉特征，初步掌握“手掌涂颜料—按压拓印”的操作方法；2.能在教师引导下，尝试为手掌印添加简单线条（如眼睛、嘴巴），丰富画面内容。（二）情感与社会性1.体验手掌印画的趣味性，愿意主动参与美术创作活动；2.在作品展示环节，尝试用简短语言分享创作想法，增强表达自信。三、活动准备（一）材料准备颜料：红、黄、蓝三色可水洗颜料（调至“浓稠不滴落”的状态，避免弄脏衣物）；画纸：8开白色卡纸（每人1张，提前用铅笔画出草地、天空等简单背景，降低创作难度）；工具：一次性塑料托盘（盛放颜料）、湿巾（操作后擦手）、小围裙（防护衣物）；辅助教具：动物手掌印画范例（如“手掌小鱼”“手掌花朵”）、轻快的背景音乐（如《森林狂想曲》）。（二）环境准备将活动室一角布置为“小手创意工坊”，墙面张贴色彩鲜艳的手掌印画作品，地面铺防滑垫（避免颜料滑倒），营造轻松的创作氛围。（三）经验准备活动前1-2天，开展“小手变变变”游戏（如手掌变孔雀、变螃蟹），帮助幼儿熟悉手掌造型的趣味性，激发创作联想。四、活动过程（一）情境导入：魔法小手的“色彩派对”教师戴上“魔法手套”（手套上粘有彩色亮片），播放轻快音乐：“小朋友们，今天老师的小手会变魔法哦！看——（伸出手掌）我的小手碰到彩虹颜料，就能变出有趣的图案！”随即用蘸有颜料的手掌在示范纸上拓印出一个“手掌花朵”，引发幼儿好奇：“你们的小手想不想参加色彩派对，变出属于自己的小秘密？”（二）探索体验：手掌印画的“小秘密”1.示范与讲解：教师取一张背景画纸，边操作边讲解：“先选喜欢的颜料颜色，把小手轻轻按在托盘里的颜料上（示范均匀按压），然后像小印章一样，稳稳地按在画纸上（停留1-2秒），最后慢慢拿开小手，看！一个小手印就变出来啦～”（强调“轻轻按、慢慢拿”的动作要领，避免颜料晕染）。2.个别尝试：邀请2-3名幼儿上台尝试，教师及时肯定：“XX的小手按得很稳，颜色也很均匀！”同时引导其他幼儿观察：“他的小手印像什么呀？像小鸭子的脚掌，还是小树叶？”（三）创意创作：我的小手“讲故事”1.自主操作：幼儿佩戴围裙，自主选择颜料颜色，在背景画纸上拓印手掌印。教师巡回指导，用启发式语言支持创作：“你的小手印想变成什么？要不要给它加个尾巴，变成小鱼？”“如果再印一个黄色的小手印，会不会变成太阳？”2.个性化添画：待颜料稍干后，提供水彩笔，鼓励幼儿为手掌印添加线条（如眼睛、翅膀、叶脉等），将手掌印转化为有故事的形象（如手掌小鸟、手掌小树）。（四）作品展示：小手森林的“奇妙之旅”将所有幼儿的作品拼接成“小手森林”主题展板，邀请幼儿围坐欣赏：“我们的小手森林里，都有什么有趣的东西呀？谁来介绍自己的‘小手朋友’？”鼓励幼儿用短句表达：“我的小手是红色的小花，它在和太阳公公打招呼～”五、活动评价与延伸（一）过程性评价参与度：观察幼儿是否主动参与拓印、添画，对色彩操作的专注时长；技能掌握：评估幼儿能否基本掌握“涂—印—拿”的动作，添画线条是否大胆、有创意；表达表现：记录幼儿分享作品时的语言完整性与想象力（如是否能赋予手掌印独特的角色或故事）。（二）活动延伸1.区域联动：在美工区投放不同材质的拓印工具（如树叶、玩具印章），拓展拓印创作形式；2.家园共育：发放“家庭小手印画任务卡”，鼓励家长与幼儿用手掌印创作“全家福”，增进亲子互动；3.主题拓展：结合季节主题（如秋天的手掌树、冬天的手掌雪人），延续手掌印画的趣味性。六、活动反思本次活动通过情境化、游戏化的设计，有效激发了小班幼儿的创作兴趣，多数幼儿能主动尝试手掌印画并进行添画。但在实践中发现，部分