教师群文阅读项目调查问卷模板

教师群文阅读项目调查问卷模板一、调查说明本次调查旨在了解教师群体对群文阅读教学的认知、实践现状及发展需求，为优化群文阅读项目设计、提升教学支持精准度提供依据。问卷信息仅用于研究分析，您的反馈将严格保密。恳请您结合实际教学情况填写，感谢支持！二、基本信息（请根据实际情况选择/填写）1.您的教龄：□1-3年□4-10年□11-20年□20年以上2.任教学段：□小学□初中□高中3.任教学科：□语文□其他学科（请注明：________）4.学校类型：□城市公办□城市民办□农村公办□农村民办三、群文阅读认知与态度1.您对“群文阅读”教学理念的了解程度：□非常了解（能清晰阐述内涵与核心方法）□比较了解（知道基本概念，尝试过简单实践）□听说过（仅了解名称，未深入接触）□不了解（从未接触相关内容）2.您认为群文阅读对提升学生阅读能力的价值如何？（1-5分，1=无价值，5=价值极大）□1分□2分□3分□4分□5分3.您所在学校对群文阅读教学的要求是：□强制要求（纳入教学考核）□鼓励开展（提供资源/教研支持）□无要求（教师自主选择）□不清楚（未明确传达相关要求）四、教学实践情况1.您在课堂中开展群文阅读教学的频率：□经常开展（每学期≥6次）□偶尔开展（每学期3-5次）□仅尝试过（1-2次）□从未开展2.开展群文阅读时，您通常围绕什么主题选择文本？（可多选）□教材单元主题（如“家国情怀”“科学精神”）□文体特征（如“散文的意象之美”“小说的叙事视角”）□写作手法（如“对比手法的运用”“细节描写的魅力”）□社会热点（如“人工智能与未来生活”“传统文化传承”）□其他（请注明：________）3.群文阅读教学中，您更侧重的教学环节是？（可多选）□文本比较分析（引导学生发现文本异同）□阅读方法指导（如速读、批注、思维导图）□主题探究讨论（围绕核心问题开展思辨）□写作迁移运用（从阅读到写作的能力转化）□其他（请注明：________）4.学生对群文阅读课的接受度如何？（1-5分，1=普遍排斥，5=普遍喜爱）□1分□2分□3分□4分□5分五、资源与支持需求1.您开展群文阅读时，文本的主要来源是？（可多选）□教材推荐的拓展文本□自主编写/改编的材料□网络平台（如语文主题学习网站、公众号）□学校统一提供的资源包□其他（请注明：________）2.您认为当前最缺乏的群文阅读支持资源是？（可多选）□优质文本集合（主题明确、难度适配的文本组）□教学案例库（不同学段/文体的详细教案、课件）□专家指导（现场课例点评、理论答疑）□系统培训课程（如群文阅读设计策略、评价方法）□其他（请注明：________）3.您希望通过哪种方式提升群文阅读教学能力？（可多选）□线下工作坊（与同行研讨、现场磨课）□线上课程（专题讲座、案例解析视频）□校本教研（校内教研组集体备课、课例研讨）□师徒结对（向优秀教师学习实践经验）□其他（请注明：________）六、困难与挑战1.您在开展群文阅读教学时，遇到的主要困难是？（可多选）□文本筛选耗时（难以快速找到适配的多文本组合）□教学时间不足（课堂容量大，难以兼顾深度与广度）□学生阅读基础薄弱（部分学生无法适应多文本阅读强度）□自身理论储备不足（对群文阅读的设计逻辑、评价方式把握不准）□评价方式缺失（缺乏科学的学生阅读能力评价工具）□其他（请注明：________）2.您认为影响群文阅读教学效果的关键因素是？（可多选）□教师专业能力（文本解读、活动设计水平）□文本质量与组合（文本的相关性、典型性、趣味性）□学生参与度（主动思考、合作探究的积极性）□学校支持力度（资源供给、教研时间保障）□其他（请注明：________）七、评价与建议1.您对当前学校/区域的群文阅读项目推进情况是否满意？（1-5分，1=很不满意，5=很满意）□1分□2分□3分□4分□5分2.您认为群文阅读项目需要在哪些方面改进？（可简要阐述，如资源供给、培训形式、评价体系等）_______________________________________________________________________3.您对群文阅读教学的未来发展有哪些期望