幼儿园周活动计划实例

幼儿园周活动计划实例幼儿园周活动计划是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的核心载体，需兼顾领域融合（健康、语言、社会、科学、艺术协同发展）、游戏化体验（以幼儿兴趣为导向）与个性化支持（适配不同年龄段的发展重点）。以下结合小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）的发展需求，提供周活动计划实例，供实践参考。一、小班周活动计划：适应与探索（主题：我爱我的幼儿园）（一）本周核心目标帮助幼儿建立安全感，初步适应集体生活，在游戏中发展基本认知、动作与社交能力。（二）领域活动安排1.健康领域：快乐做早操目标：学习听指令完成基本操节动作，增强肢体协调性；感受运动的快乐。准备：童趣化早操音乐（如《小动物做早操》）、卡通动物头饰（小兔、小熊等）。过程：教师戴头饰示范→幼儿模仿（鼓励“小兔子跳一跳”“小熊转个圈”）→分组展示，用掌声强化积极参与。2.语言领域：我的小书包目标：认识书包内常见物品（绘本、蜡笔等），能用“我的书包里有……”的句式表达。准备：幼儿自带书包（提前沟通家长）、实物卡片（书、笔、水杯）。过程：儿歌《小书包》导入→观察同伴书包→小组分享（“我看到XX的书包里有蜡笔”）→集体创编短句（教师记录并展示）。3.社会领域：我的好朋友目标：尝试说出同伴名字，用拥抱、握手表达友好；感受集体温暖。准备：幼儿入园照照片墙、轻柔背景音乐（如《虫儿飞》）。过程：游戏“找朋友”（听指令找同伴，如“找到扎小辫的朋友”）→分享“我喜欢的朋友”（“我喜欢XX，因为他会笑”）→制作“友谊卡”（贴纸装饰，送给好朋友）。4.科学领域：颜色宝宝找朋友目标：认识红、黄、蓝三色，尝试按颜色分类物体（积木、玩偶）。准备：彩色分类盒（红、黄、蓝）、混色玩具若干。过程：故事导入（“颜色宝宝迷路了，需要找到家”）→观察颜色特征→操作分类（“把红色玩具送回红房子”）→分享“我帮XX颜色宝宝找到了家”。5.艺术领域：我的小手真能干目标：尝试手指点画（花朵、太阳等），体验创作乐趣。准备：红、黄、蓝颜料（分装小碟）、画纸、湿巾（方便擦手）。过程：教师示范（“手指变魔术，点一点变成小花”）→幼儿创作（鼓励“你的手指画了什么？”）→作品展示（命名并贴在“小手画廊”）。（三）生活活动指导入园：用儿歌引导洗手（“搓搓手心，搓搓手背，水龙头下冲一冲”），鼓励幼儿自主挂书包、换室内鞋。进餐：开展“小小服务员”游戏，幼儿尝试分发餐具（教师辅助），培养自理意识。午睡：播放摇篮曲，用“小熊睡觉”的故事（“小熊盖好被子，闭上眼，梦到了甜甜的蜂蜜”）引导安静入睡。（四）区域活动设计娃娃家：投放布娃娃、小厨房玩具，支持幼儿模仿“喂娃娃吃饭”“给娃娃穿衣服”，发展社会性。建构区：提供大积木、纸箱，鼓励幼儿搭建“幼儿园”（如“这是我们的教室，这是滑滑梯”），锻炼空间认知。美工区：补充彩泥、贴纸，延续手指画的创作兴趣（如“用彩泥给手指画的小花做叶子”）。（五）户外活动安排集体游戏：“小兔跳跳跳”（跳过小呼啦圈障碍），发展下肢力量与平衡感。自由活动：沙池玩沙（提供小铲子、模具），满足探索欲（如“我堆了一个城堡”）。（六）家园共育建议请家长拍摄孩子在家的“小趣事”视频（如“自己穿袜子”），在班级群分享，增强幼儿归属感。每天和孩子聊“幼儿园的开心事”（如“今天和谁做了游戏？”），巩固积极情绪。二、中班周活动计划：探究与合作（主题：大自然的秘密）（一）本周核心目标激发幼儿对自然现象的好奇心，培养合作能力，在探究中发展观察、表达与解决问题的能力。（二）领域活动安排1.健康领域：小小运动员目标：完成障碍跑（绕桩、跨栏），提高动作协调性；培养坚持性。准备：彩色标志桶、小跨栏（高度适中）、口哨。过程：热身运动（“小蛇扭一扭”）→教师示范（“绕桩时要轻轻走，跨栏时要用力跳”）→分组竞赛（“看看哪组小运动员最先完成任务”）→总结鼓励（“每个人都坚持到了最后，很棒！”）。2.语言领域：大自然的儿歌目标：欣赏儿歌《春雨》，尝试创编“夏天的雨”“秋天的风”等段落，发展语言创造力。准备：儿歌图谱（雨滴、花朵等图案）、自然音效（雨声、风声）。过程：欣赏儿歌（播放雨声，边指图谱边朗诵）→分析结构（“春雨做了什么？（下、落、敲）”）→小组创编（“夏天的雨会做什么？（打、跳、淋）”）→集体朗诵（“我们的儿歌更有趣啦！”）。3.社会领域：我们的种植园目标：分组照顾班级植物（浇水、除草），学习分工合作；感受生命成长。准备：小水壶、小铲子、植物观察记录表（图画式，如“画下今天的小芽”）。过程：讨论分工（“谁负责浇水？谁负责除草？”）→实践操作（“小心点，别碰到小芽”）→记录变化（用彩笔在表格中画植物的样子）。4.科学领域：有趣的影子目标：探索影子的形成与变化（阳光下、灯光下），描述“影子什么时候变长/变短”。准备：手电筒、不同形状的玩具（动物、汽车）、大白纸。过程：户外观察（晴天，“看看你的影子在哪里？”）→室内实验（用手电筒照玩具，观察影子）→分享发现（“我的影子在太阳下变长了”）→记录猜想（画“太阳下的影子”和“灯光下的影子”）。5.艺术领域：树叶贴画目标：用树叶拼贴动物、花朵等图案，体验自然材料的艺术价值。准备：树叶（提前收集、压平）、胶水、彩笔。过程：欣赏范例（“这片树叶像小鱼的尾巴”）→自由创作（“你的树叶画了什么？”）→介绍作品（“我的树叶画是小蝴蝶，翅膀是枫叶做的”）。（三）生活活动指导过渡环节：用“时间小主人”游戏，引导幼儿看时钟（认识整点），自主安排喝水、入厕时间（“现在是10点，该喝水啦”）。整理环节：开展“书包整理大比拼”，鼓励幼儿按类别整理书本、文具（“书本放一起，文具放一起”），培养条理性。（四）区域活动设计科学区：投放放大镜、昆虫标本、种植盒，支持幼儿观察与记录（如“画下小蚂蚁的样子”）。美工区：提供松果、树枝、黏土，延续树叶贴画的创作（如“用树枝做小松鼠的尾巴”）。建构区：增加“桥梁”“城堡”主题图卡，引导幼儿合作搭建（“我们一起建一座大桥吧”），发展空间思维与社交能力。（五）户外活动安排集体游戏：“森林探险”（设置任务卡，如“找到3片不同的叶子”“观察蚂蚁的家”），融合科学探索与体能挑战。自由活动：跳绳、踢毽子，发展大肌肉动作与节奏感（“我能连续踢5下啦！”）。（六）家园共育建议请家长带孩子观察小区的植物、昆虫，拍摄照片（如“这是我看到的小蜗牛”）与班级分享，拓展探究经验。鼓励孩子在家参与“小种植”（如种豆芽），用画日记的方式记录生长过程（“今天豆芽长出小芽了”）。三、大班周活动计划：规划与成长（主题：我是计划小达人）（一）本周核心目标培养任务意识与自我管理能力，为幼小衔接做准备，在实践中发展逻辑思维、责任意识与社会适应能力。（二）领域活动安排1.健康领域：跳绳小能手目标：学习花样跳绳（单脚跳、双人跳），提高肢体协调性；培养毅力。准备：不同长度的跳绳、跳绳技巧图谱（如“单脚跳图示”）。过程：热身运动（“手腕转转，脚腕转转”）→教师示范技巧（“单脚跳时，另一只脚轻轻抬起来”）→分组练习（“试试和好朋友一起跳”）→“跳绳达人”评选（“谁能连续跳10下？”）。2.语言领域：我的一天计划目标：用图画+简单汉字制定“我的一天”计划，清晰讲述计划内容，发展时间管理意识。准备：计划本（分“上午、下午、晚上”三栏）、彩笔、示例计划（如“上午：看书；下午：运动；晚上：讲故事”）。过程：讨论“一天的活动”（“早上我们会做什么？”）→制作计划（“用图画表示，不会写的字可以画符号”）→分享计划（“我的上午要画画，下午和爸爸踢球”）→互相评价（“我觉得XX的计划很有趣”）。3.社会领域：班级小管家目标：认领班级任务（图书管理、植物角管理等），有条理地完成任务；感受服务集体的快乐。准备：任务卡（图文结合，如“图书管理员：整理书架、提醒同伴爱护书”）、评价表（幼儿自评+同伴互评）。过程：介绍任务→自主认领（“我想当图书管理员，因为我喜欢看书”）→实践操作（“把书按大小排整齐”）→总结反馈（“今天我提醒了3个小朋友轻轻翻书”）。4.科学领域：有趣的磁铁目标：探索磁铁特性（吸铁、同级相斥异级相吸），记录实验结果，发展科学探究能力。准备：磁铁、铁钉、塑料片、硬币等材料、实验记录表（“能吸起来的画√，不能的画×”）。过程：猜想预测（“磁铁能吸起硬币吗？”）→实验验证（“试试用磁铁碰一碰”）→记录结果（在表格中画符号）→分享发现（“磁铁能吸铁钉，不能吸塑料片”）。5.艺术领域：毕业心愿卡目标：绘制“毕业心愿”（如“成为小学生”“和好朋友旅行”），用绘画表达对未来的期待；学习装饰技巧。准备：心愿卡模板、彩笔、亮片、贴纸。过程：回忆幼儿园生活（“在幼儿园最开心的事是什么？”）→构思心愿（“我希望……”）→创作卡片（“用亮片装饰心愿卡，让它更漂亮”）→互相赠送（附祝福语，如“祝你每天都开心”）。（三）生活活动指导自主管理：设立“班级小银行”（积分制），幼儿通过完成任务（整理书包、帮助同伴）获得积分，兑换小奖励（如“可以选一本新绘本”），培养责任感。幼小衔接：开展“整理书包比赛”“模拟课堂”（15分钟集中活动，学习“举手回答问题”），帮助幼儿适应小学节奏。（四）区域活动设计益智区：投放数独、拼图、钟表模型，锻炼逻辑思维与时间认知（“现在是8点，该上学啦”）。阅读区：增加“小学生活”主题绘本（如《大卫上学去》），开展“故事创编”（“大卫到小学后会做什么？”），激发入学期待。建构区：提供“小学教室”图纸，引导幼儿合作搭建（“小学的教室有黑板和课桌”），讨论小学与幼儿园的不同。（五）户外活动安排集体游戏：“体能大挑战”（攀爬架、平衡木、跳绳接力），综合发展身体素质与团队合作（“我们组一起完成了挑战！”）。自由活动：篮球、轮滑，发展大肌肉动作与运动技能（“我会拍篮球绕桩了”）。（六）家园共育建议请家长和孩子一起制定“周末计划”（如“上午看书，下午运动”），实践时间管理，并拍照分享（“我们的周末计划完成啦”）。沟通入学准备：用积极语言描述小学生活