古典诗词鉴赏复习资料汇编

古典诗词鉴赏复习资料汇编古典诗词是中华文化的璀璨明珠，其凝练的语言、深邃的意境与丰富的情感，承载着古人的精神世界与时代风貌。鉴赏古典诗词，不仅是文学素养的积淀，更是对民族文化基因的解码。本汇编从核心要素、题材情感、艺术手法、体裁特点、实战技巧及经典示例六个维度，系统梳理鉴赏要点，助力学习者构建清晰的知识体系，提升鉴赏能力。第一章古典诗词鉴赏核心要素1.1意象：情感的具象化符号意象是融入诗人主观情感的客观物象，是诗词情感表达的核心载体。从类型上看，可分为自然意象（如“月”寄相思、“雁”传归信）与人文意象（如“酒”抒愁绪、“柳”含别情）。分析意象需关注其组合方式（如“枯藤老树昏鸦”的叠加），以及在特定语境中的情感指向（如“寒蝉”常伴凄清，“杜鹃”暗含悲啼）。1.2意境：情景交融的艺术空间意境是意象组合后形成的艺术境界，具有情景交融（如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的离别之境）、虚实相生（如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的虚实交织）的特点。分析意境可从“抓意象组合”入手（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑意象），再“悟情感基调”（孤寂、壮阔、闲适等），最终把握诗人的精神世界。1.3情感：诗词的灵魂内核古典诗词情感丰富多元，常见类型包括：忧国忧民（如杜甫“安得广厦千万间”）、思乡怀人（如李白“低头思故乡”）、壮志豪情（如苏轼“老夫聊发少年狂”）、闲适隐逸（如陶渊明“采菊东篱下”）等。情感表达常具“层次感”，表层可能是送别之愁，深层或隐含人生失意（如柳永《雨霖铃》）。1.4语言：凝练与灵动的统一诗词语言风格多样，如豪放（苏轼“大江东去”）、婉约（李清照“寻寻觅觅”）、质朴（白居易“可怜身上衣正单”）、华丽（李贺“昆山玉碎凤凰叫”）。炼字炼句是鉴赏重点：动词（如“僧敲月下门”的“敲”）、形容词（如“大漠孤烟直”的“直”）、叠词（如“寻寻觅觅”的缠绵）常为诗眼；名句赏析需结合手法与情感（如“沉舟侧畔千帆过”的哲理与豁达）。1.5结构：起承转合的艺术逻辑古典诗词结构讲究“起承转合”：“起”点明主旨（如“君问归期未有期”的起句点题），“承”铺陈意象（如“巴山夜雨涨秋池”的承接），“转”转折深化（如“何当共剪西窗烛”的情感转折），“合”卒章显志（如“却话巴山夜雨时”的收束）。此外，线索安排（如以“月”贯穿全诗）、伏笔照应（如“醉里挑灯看剑”与“可怜白发生”的呼应）也需关注。第二章常见题材与情感定向2.1送别怀人：离别的多重况味送别诗以“柳”（折柳寄情）、“酒”（劝酒表意）、“雁”（传书寄思）、“月”（望月怀远）为典型意象，情感丰富：或写不舍牵挂（如“劝君更尽一杯酒”），或抒激励期许（如“海内存知己，天涯若比邻”），或含人生感慨（如“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”）。2.2思乡怀亲：羁旅的心灵归巢思乡诗常借“雁”（归雁传书）、“月”（月圆人缺）、“书信”（家书抵万金）等意象，抒发羁旅愁思（如“旅馆寒灯独不眠”）、思亲念家（如“遥怜小儿女，未解忆长安”）。需关注时空对比（如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的今昔之叹）。2.3咏史怀古：历史的当代回响咏史诗以“古迹”（如赤壁、金陵）、“历史人物”（如周瑜、项羽）、“朝代兴衰”为载体，情感指向吊古伤今（如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”）、以史为鉴（如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”）。需结合历史背景（如杜牧《泊秦淮》的晚唐时局），理解“借古讽今”的深层意图。2.4边塞征战：家国与生命的对话边塞诗意象雄浑：“大漠”“孤烟”“羌笛”“烽火”，情感复杂：既有爱国豪情（如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”），也含厌战思乡（如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”）。需关注“以乐景写哀情”（如“葡萄美酒夜光杯”的狂欢下，隐含生死无常）的手法。2.5田园隐逸：自然的精神栖居田园诗以“菊”“篱”“南山”“桑麻”为意象，表达闲适自得（如“采菊东篱下，悠然见南山”）、归隐之乐（如“久在樊笼里，复得返自然”）。需区分“真隐逸”（陶渊明）与“仕隐矛盾”（如王维“行到水穷处，坐看云起时”的禅意与仕宦挣扎）。第三章艺术手法系统梳理3.1修辞手法：语言的灵动之美比喻：如“欲把西湖比西子”，形象生动；拟人：如“羌笛何须怨杨柳”，赋予物以情；夸张：如“飞流直下三千尺”，强化情感；对偶：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，形式工整；借代：如“烽火连三月”以“烽火”代战争；双关：如“春蚕到死丝方尽”的“丝”双关“思”。3.2表现手法：情感的表达策略（1）抒情方式直抒胸臆：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，情感强烈；间接抒情：借景抒情（如“孤帆远影碧空尽”的离别之景）；托物言志（如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹之品格）；用典抒情（如“廉颇老矣，尚能饭否”的壮志未酬）；借古讽今（如“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的讽喻）。（2）描写手法动静结合：如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”的动静相衬；虚实相生：如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的虚景写实情；视听结合：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的听觉与“间关莺语花底滑”的视觉交融；白描：如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的简洁勾勒；工笔：如“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵”的细腻描绘。（3）其他手法对比：如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的贫富对比；衬托：如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的以动衬静；象征：如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的丁香象征愁绪；抑扬：如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的先扬后抑。3.3结构手法：篇章的逻辑之美铺垫：如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”为“沙场秋点兵”铺垫豪情；照应：如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与“春花秋月何时了”的首尾呼应；伏笔：如“折戟沉沙铁未销”为“认前朝”伏笔历史感；以小见大：如“一叶落而知天下秋”，借细节映时代；卒章显志：如“安能摧眉折腰事权贵”在结尾点明心志。第四章不同体裁鉴赏要点4.1古体诗：自由与厚重的交响古体诗形式自由（不限格律、字数），内容题材广泛（如《孔雀东南飞》的叙事、《茅屋为秋风所破歌》的抒情）。鉴赏需关注情感的直抒胸臆（如李白古体诗的豪放）、题材的社会深度（如杜甫“三吏三别”的民生疾苦），以及“杂言体”“乐府体”的形式特点（如《将进酒》的跌宕节奏）。4.2近体诗（绝句、律诗）：格律与凝练的艺术绝句：短小精悍，情感浓缩（如王昌龄《出塞》的“秦时明月汉时关”，时空交错）。需关注“起承转合”的紧凑结构（如《登鹳雀楼》的层层递进）。律诗：格律严谨（对仗、押韵、平仄），意象密度高（如《登高》的八组意象）。分析需抓“颔联颈联的对仗”（如“无边落木”对“不尽长江”）、“首尾的情感呼应”（如“风急天高”的起与“潦倒新停”的合）。4.3词：格律与情感的婉转词依词牌定格律（如《雨霖铃》的凄清意境），分上下阕（如《念奴娇》上阕写景，下阕抒情）。鉴赏需关注“情感的转折”（如《虞美人》“春花秋月”的乐景与“往事知多少”的悲情转折）、“语言的婉约性”（如柳永词的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”），以及“豪放词”的境界开拓（如苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸”）。4.4曲：通俗与率真的表达元曲语言通俗（如“枯藤老树昏鸦”的口语化），情感直露（如《山坡羊·潼关怀古》的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”）。鉴赏需结合“散曲的诙谐性”（如关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》的自嘲）、“衬字的灵活运用”（如《天净沙·秋思》的“断肠人在天涯”的情感爆发），以及“历史兴亡”“市井生活”的题材特点。第五章实战鉴赏技巧与答题策略5.1答题步骤：从文本到鉴赏的路径1.读诗抓关键：标题（如《春望》点明春日望乡）、作者（如杜甫的沉郁顿挫）、注释（如背景、典故）、意象（如“烽火”“家书”）；2.析手法明技巧：判断修辞手法（比喻？拟人？）、表现手法（借景抒情？用典？）；3.悟情感探主旨：结合意象、手法，分层解读情感（表层：思乡；深层：忧国）；4.组织语言成答案：用“术语+诗句+分析”的结构（如“本诗运用借景抒情手法，通过‘国破山河在’的残景，抒发忧国伤时之情”）。5.2术语运用：精准表达的工具意境类：雄浑壮阔、凄清孤寂、闲适恬淡、萧瑟悲凉；语言类：凝练含蓄、质朴自然、华丽典雅、清新明快；手法类：以景结情、虚实相生、欲扬先抑、画龙点睛。5.3误区规避：鉴赏的“雷区”避免贴标签：如认为所有送别诗都“悲伤”（王维《送元二使安西》是牵挂，王勃《送杜少府之任蜀州》是豁达）；忽略注释作用：注释常含背景（如“贬谪”“送别”），是情感解读的钥匙；警惕过度解读：需紧扣文本，如“床前明月光”的“床”是“井栏”，非“睡床”，避免主观臆断。5.4典型题型解析（1）意象分析题问：“请分析‘雁’在本诗中的作用。”答：①指出意象：“雁”是本诗核心意象；②分析特征：雁南飞，常传书信，象征归思；③情感关联：结合诗句（如“乡书何处达？归雁洛阳边”），抒发思乡之情。（2）情感主旨题问：“本诗表达了怎样的情感？”答：①分层梳理：表层（送别之愁），深层（人生失意）；②结合手法：借景抒情（如“寒蝉凄切”的凄清之景）；③总结主旨：抒发离别之痛与漂泊之悲。（3）艺术手法题问：“本诗运用了什么手法？请简要分析。”答：①点明手法：对比；②结合诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的贫富对比；③效果分析：揭露社会不公，抒发忧民之情。第六章经典篇目深度鉴赏示例6.1杜甫《登高》意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江，八组意象叠加，营造萧瑟雄浑之境；意境：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，时空交错（空间的壮阔，时间的永恒），暗含人生短暂、命运无常；情感：羁旅之愁（“万里悲秋常作客”）、老病之悲（“百年多病独登台”）、家国之恨（“艰难苦恨繁霜鬓”）；手法：情景交融（景中含情，情中见景）、对仗工整（四联皆对，“萧萧”对“滚滚”，“万里”对“百年”）、时空交错（空间“万里”，时间“百年”）。6.2白居易《琵琶行》结构：叙事（琵琶女身世）与抒情（作者迁谪之悲）双线交织，“同是天涯沦落人”为情感枢纽；情感：琵琶女的“天涯沦落”（“暮去朝来颜色故”），作者的“迁谪之悲”（“谪居卧病浔阳城”），二者共鸣，抒发同病相怜之情；手法：对比（琵琶女“盛时”与“衰时”，作者“京官”与“谪官”）、侧面烘托（“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”以静衬动，凸显音乐感染力）、比喻（“大弦嘈嘈如急雨”等，生动摹写乐声）。6.3苏轼《念奴娇·赤壁怀古》题材：咏史怀古，借赤壁之战抒人生感慨；意象：赤壁、大江、周郎、樯橹，营造雄奇壮