2023全国初中英语语法专项辅导资料

2023全国初中英语语法专项辅导资料一、词法体系：基础构件的精准掌握（一）名词：数与格的逻辑梳理名词是句子意义的核心载体，考查重点集中在可数与不可数的区分、单复数变化规则及所有格表达。可数名词：规则变化（如*box→boxes*）与不规则变化（如*man→men*）需特别记忆；集体名词（*family,class*）需结合语境判断单复数（强调整体时为单数，强调成员时为复数）。不可数名词：常见类别（液体、抽象概念、物质名词等，如*water,advice,bread*）需积累，其“量的表达”（*acupoftea,twopiecesofpaper*）是易错点。所有格：有生命名词加*’s*（*Tom’sbook*），无生命名词用*of*结构（*thecoverofthebook*）；复数名词以*s*结尾时仅加*’*（*theteachers’office*）。例题：—Wouldyoulike______?—Yes,justalittle.A.applesB.carrotsC.milkD.potatoes解析：由“*alittle*”修饰不可数名词可知，选C（*milk*为不可数，其余为可数复数）。（二）代词：指代逻辑的清晰表达代词考查围绕“指代对象的一致性”与“语境中的精准选择”展开：人称代词：主格（*I,he*）作主语，宾格（*me,him*）作宾语或表语；物主代词：形容词性（*my,his*）后接名词，名词性（*mine,his*）独立使用（如*“Thisbookismine.”*）；不定代词：*some/any*（肯定句用*some*，否定/疑问用*any*，但表请求建议时用*some*）、*few/little*（表否定，*afew/alittle*表肯定）、*each/every*（*each*强调个体，*every*强调整体）等需结合语境辨析。例题：—Isthisyourdictionary?—No,it’snot______.It’sTom’s.A.meB.myC.mineD.myself解析：空后无名词，需用名词性物主代词，选C。（三）冠词：限定词的语境运用冠词的核心是“泛指与特指”的区分：不定冠词（*a/an*）：表泛指，*a*用于辅音音素开头（*abook*），*an*用于元音音素开头（*anhour*）；定冠词（*the*）：表特指（*thegirlinred*）、独一无二的事物（*thesun*）、乐器前（*playthepiano*）；零冠词：复数名词表泛指（*Studentsshouldstudyhard*）、三餐/球类前（*havebreakfast,playfootball*）、专有名词（*China,Monday*）。例题：Iwanttobe______engineerwhenIgrowup.A.aB.anC.theD./解析：*engineer*以元音音素开头，表泛指“一名工程师”，选B。（四）数词：数量与顺序的精准表达数词分为基数词（表数量）与序数词（表顺序）：基数词：1-12需记忆，13-19以*-teen*结尾，20-90以*-ty*结尾；“几十几”用“整十+连字符+个位”（*twenty-one*）；序数词：一般在基数词后加*-th*，特殊变化（*first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth*）需牢记；特殊表达：分数（分子用基数词，分母用序数词，分子大于1时分母加*-s*，如*2/3→twothirds*）、年/月/日（2023年→*2023*或*twentytwenty-three*，5月1日→*May1st*）。例题：About______ofthestudentsinourclasslikeEnglish.A.twothirdB.twothirdsC.secondthirdsD.secondthird解析：分数表达中分子用基数词，分母用序数词且分子大于1时分母加*-s*，选B。（五）介词：时空与逻辑的桥梁介词需结合时间、地点、方位及固定搭配记忆：时间介词：*at*（具体时刻，*at7:00*）、*on*（具体某天，*onMonday*）、*in*（年/月/季节，*in2023*）；地点介词：*at*（小地点，*atschool*）、*in*（大地点，*inChina*）、*on*（表面接触，*onthetable*）；固定搭配：*lookat,listento,begoodat,beinterestedin*等需积累。例题：Wewillhaveaparty______theeveningofDecember31st.A.inB.onC.atD.of解析：具体某天的晚上用*on*，选B。（六）连词：句子关系的纽带连词分为并列连词（*and,but,or,so*，表并列、转折、选择、因果）与从属连词（*when,if,because,though*，引导从句）：并列连词：*or*在否定句中表并列（*Idon’tlikeapplesorbananas*），在肯定句中表选择（*Doyouliketeaorcoffee?*）；例题：Hurryup,______you’llmisstheearlybus.A.orB.andC.soD.but解析：“快点，否则你会错过早班车”，*or*表“否则”，选A。（七）形容词与副词：词性与级的辨析形容词修饰名词，副词修饰动词/形容词/副词，考查重点为比较级与最高级：原级：*as…as*（和…一样）、*notas/so…as*（不如…）；比较级：规则变化（加*-er*，或*more+*多音节词，如*morebeautiful*），不规则变化（*good→better,bad→worse*）；“*the+比较级，the+比较级*”表“越…越…”；最高级：规则变化（加*-est*，或*most+*多音节词），不规则变化（*good→best,bad→worst*），需加*the*（副词最高级可省略*the*）。例题：Ofallthesubjects,IlikeEnglish______.A.goodB.betterC.bestD.well解析：*ofall…*表范围，用最高级，选C。（八）动词：时态、语态与非谓语的核心突破动词是语法的核心，考查维度包括时态、语态、情态动词、非谓语动词：1.时态：时间语境的精准匹配一般现在时：表常态（*Hegetsupat6:00*）、真理（*Theearthmovesaroundthesun*）；主语为三单时动词加*-s/-es*；一般过去时：表过去发生的动作（*IwenttoBeijinglastyear*），动词用过去式；一般将来时：*will+*动词原形（表意愿，*Iwillhelpyou*）、*begoingto+*动词原形（表计划/迹象，*It’sgoingtorain*）；现在进行时：*be（am/is/are）+doing*，表现在正在进行的动作（*Heisreadingabooknow*）；过去进行时：*was/were+doing*，表过去某时正在进行的动作（*Iwasdoingmyhomeworkat8:00lastnight*）；现在完成时：*have/has+done*，表过去动作对现在的影响（*Ihavefinishedmyhomework.现在可以玩了*）、动作从过去持续到现在（*Hehaslivedherefor10years*）。例题：—Whereisyourfather?—He______tothesupermarket.He’llbebackinanhour.A.hasgoneB.hasbeenC.goesD.went解析：“去了超市还没回来”用*hasgoneto*，选A。2.语态：动作的施受关系被动语态结构为be+done，需结合时态：一般现在时被动：*am/is/are+done*（*Riceisgrowninthesouth*）；一般过去时被动：*was/were+done*（*Thebridgewasbuiltlastyear*）；含情态动词的被动：情态动词+*be+done*（*Theworkmustbefinishedtoday*）。例题：Anewschool______inourtownlastyear.A.builtB.wasbuiltC.hasbuiltD.isbuilt解析：*lastyear*表过去，学校是“被建”，用一般过去时被动，选B。3.情态动词：语气与可能性的表达常见情态动词（*can,could,will,would,must,may,might,should*）：*must*表“必须”（否定为*needn’t/don’thaveto*）、“肯定推测”（*Hemustbeathome*）；*may/might*表“可能”（*might*更委婉）；*can*表“能力”（*Icanswim*）、“请求许可”（*CanIgoout?*）、“否定推测”（*Itcan’tbetrue*）。例题：—______Iuseyourpen?—Sure.Hereyouare.A.MustB.MayC.NeedD.Should解析：表请求许可用*may*，选B。4.非谓语动词：动词的“变形任务”非谓语动词包括不定式（*todo*）、动名词（*doing*）、分词（*doing/done*）：动名词：作主语（*Swimmingisfun*）、作宾语（*enjoydoing,finishdoing*）；分词：现在分词（*doing*，表主动/进行，*asleepingbaby*）、过去分词（*done*，表被动/完成，*abrokencup*）。例题：Ienjoy______musicinmyfreetime.A.listentoB.listeningtoC.tolistentoD.listenedto解析：*enjoy*后接动名词，选B。二、句法体系：句子结构的逻辑构建（一）句子种类：功能与语气的表达句子按功能分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句：疑问句：一般疑问句（*Isheastudent?*）、特殊疑问句（*What’syourname?*）、选择疑问句（*Doyouliketeaorcoffee?*）、反意疑问句（*Heisastudent,isn’the?*前肯后否，前否后肯）；祈使句：表请求/命令，以动词原形开头（*Openthedoor!*），否定式加*Don’t*（*Don’tbelate!*）；感叹句：*what*（修饰名词，*Whatabeautifulgirl!*）与*how*（修饰形容词/副词，*Howbeautifulthegirlis!*）引导。例题：______niceweatheritis!Let’sgoforapicnic.A.WhatB.WhataC.HowD.Howa解析：*weather*是不可数名词，用*what*修饰，选A。（二）句子结构：简单、并列与复合简单句：五种基本结构（主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾宾补）；并列句：由并列连词（*and,but,or*等）连接两个简单句（*IlikeEnglish,butI’mnotgoodatit*）；复合句：由从属连词引导从句，包括宾语从句（*Iknowthatheisastudent*）、状语从句（*Ifitrains,we’llstayathome*）、定语从句（*Thegirlwhoisinredismysister*）。1.宾语从句：陈述语序与时态呼应语序：无论主句是陈述句还是疑问句，从句都用陈述语序（*What’shisname?→Idon’tknowwhathisnameis*）；时态：主句为一般现在时，从句时态随语境（*Ithinkheisastudent*）；主句为一般过去时，从句用过去的某种时态（*Hesaidhewasastudent*）；从句表真理时用一般现在时（*Hetoldmetheearthmovesaroundthesun*）。例题：—Couldyoutellme______?—Sure.Gostraightalongthisstreetandyou’llfindit.A.howcanIgettothemuseumB.whereisthemuseumC.whichisthewaytothemuseumD.howfarthemuseumis解析：宾语从句用陈述语序，排除A、B；结合答语是问路，选C（*whichistheway…*本身是陈述语序）。2.状语从句：逻辑关系的时间与条件时间状语从句：*when*（当…时，可表短暂或延续）、*while*（当…时，表延续，从句用进行时）、*as*（一边…一边…）、*after*（在…之后）、*before*（在…之前）；条件状语从句：*if*（如果，主将从现）、*unless*（除非，相当于*if…not*）；原因状语从句：*because*（表直接原因，回答*why*）、*since*（既然，表已知原因）；让步状语从句：*though/although*（虽然，不能与*but*连用）。例题：______it’srainingheavily,westillwanttogotothepark.A.BecauseB.ThoughC.IfD.Unless解析：“虽然雨下得大，我们仍想去公园”，*though*表让步，选B。3.定语从句：名词的修饰与限定定语从句由关系代词（*who,whom,whose,that,which*）或关系副词（*when,where,why*）引导，修饰先行词（被修饰的名词/代词）：关系代词：*who*指人（作主语/宾语，*Thegirlwhoissingingismysister*）；*whom*指人（作宾语，*