六年级语文入学模拟考试题

六年级语文入学模拟考试题一、命题设计思路：锚定核心素养，衔接小升初需求本次模拟考以“夯实基础、提升能力、衔接初中”为导向，命题覆盖基础知识积累与运用（40%）、阅读理解（30%）、写作表达（30%）三大板块：基础板块聚焦字词拼写、词语辨析、句式变换、文化常识，既考查课本易错点（如“沧海一粟”的“粟”），又渗透初中必备的语法逻辑（如复句关系判断）；阅读板块包含现代文（记叙文/说明文）与文言文（或经典诗词），现代文侧重“内容概括、词句赏析、主旨探究”，文言文则选取短小精悍的经典选段（如《伯牙鼓琴》片段），考查文言字词理解与文化内涵感悟；写作板块以“成长类记叙文”为核心题型（如“____让我懂得了责任”），要求结合生活体验，运用细节描写展现情感变化，对接初中记叙文“以小见大”的写作要求。二、试题解析与答题技巧（附典型例题）（一）基础知识积累与运用1.字词拼写与运用（例：根据语境写词语）例题：站在dǒuqiào（）的山脚下，望着cāngmáng（）的云海，探险队员们心中涌起一股gǎnkǎi（）：自然的伟力总能震撼心灵。考点：课本易错字（“陡峭”“苍茫”“感慨”的字形）、语境中字词的精准运用。技巧：拼写前先联想字义：“陡峭”的“陡”与“走”（山路行走）相关，“峭”从“山”，表山势险峻；结合语境判断词性：“感慨”是心理活动，需用“心”旁的“慨”，避免与“慷慨”的“慨”混淆（注意“慷慨”是形容词，“感慨”是动词）。2.句子训练（例：病句修改+句式转换）例题：①原句：通过参加“垃圾分类”实践活动，使我学会了如何辨别可回收物。（修改病句）②改为反问句：这样的美景，让人陶醉。考点：病句类型（成分残缺）、句式转换（陈述句改反问句）。技巧：病句修改：“通过……使……”同时使用会导致主语缺失，删去“通过”或“使”即可；反问句转换：在“让人”前加“怎能不”，句末加“呢？”，即“这样的美景，怎能不让人陶醉呢？”3.文化常识与古诗词（例：文学常识+诗句赏析）例题：①《草原》的作者是____，他的代表作有《____》（写一部即可）。②从修辞角度赏析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。考点：作家作品积累、古诗词修辞手法（夸张、比喻）。技巧：文学常识：老舍的代表作可记《骆驼祥子》《四世同堂》等，结合课本单元导语强化记忆；诗句赏析：先点明修辞（“细浪”“泥丸”是比喻，“逶迤”“磅礴”与“细浪”“泥丸”对比是夸张），再分析效果（缩小山势，凸显红军英勇无畏的精神）。（二）阅读理解：从“信息提取”到“深度感悟”1.现代文阅读（以记叙文为例，文本略，主题：亲情/成长）例题：①请用简洁的语言概括文章主要内容（不超过80字）。②赏析第⑤段画线句：“母亲的手像枯树枝，却紧紧攥着我的书包带，仿佛那是她的全世界。”③结合全文，说说标题“掌心的温度”有何含义。考点：内容概括、词句赏析、标题含义。技巧：概括内容：用“六要素法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），如“周末下雨，母亲冒雨送我上学，她枯瘦的手攥着书包带，这份温暖让我懂得母爱的深沉”；词句赏析：从“修辞（比喻）+描写（动作、外貌）+情感（母亲的辛劳与牵挂）”角度分析；标题含义：表层是母亲手掌的温度，深层是母爱带来的心灵温暖与成长力量。2.文言文阅读（选段：《学弈》片段）例题：①解释加点字：“惟弈秋之为听”中“惟”的意思是____。②翻译句子：“虽与之俱学，弗若之矣。”③这则故事告诉我们什么道理？考点：文言字词理解、句子翻译、文意探究。技巧：字词解释：结合课下注释（“惟”是“只”），或联系成语“惟命是从”推断；句子翻译：“虽”（虽然）、“俱”（一起）、“弗若”（不如），直译+通顺调整：“虽然和他一起学习，（成绩）却不如他。”；道理探究：围绕“学习要专心致志，不可三心二意”展开，结合生活实例（如写作业时分心的后果）更易得分。（三）写作表达：以“成长”为核心的记叙文创作例题：命题作文《那一刻，我长大了》要求：写一件具体的事，体现“长大”的瞬间（如学会承担责任、理解他人、突破自我）；运用细节描写（动作、心理、环境），抒发真情实感；字数不少于500字。写作思路与技巧：选材：避开“扶老人过马路”等俗套，选真实小事（如独自照顾生病的弟弟、为父母准备生日惊喜、克服演讲恐惧）；结构：“场景引入（如深夜的客厅）→事件经过（照顾弟弟的慌乱与镇定）→转折瞬间（弟弟的微笑/父母的泪水）→感悟成长（懂得责任/爱）”；细节：用“特写镜头”描写，如“我颤抖着拧开退烧药的瓶盖，药粉在暖黄的灯光下簌簌落下，像细小的星光”，让情感自然流露。三、备考建议：分层突破，衔接初中能力1.基础板块：“整理+背诵+运用”三位一体字词：整理课本“读读写写”中的易错字（如“痱子”“焖饭”），用“形近字对比表”（如“燥/躁/澡”）强化记忆，每天用新学词语写一句话；文化常识：制作“作家作品思维导图”，按朝代/国别分类（如“现代作家：老舍、鲁迅、冰心”），背诵古诗词时结合“意象手册”（如“月”代表思乡，“雁”代表羁旅）。2.阅读板块：“题型归类+技巧总结”现代文：整理常考题型（内容概括、词句赏析、主旨探究），每种题型总结“答题模板”（如赏析句子：修辞/描写手法+内容分析+情感效果）；文言文：每周翻译1篇短小文言选段（如《论语》《世说新语》片段），积累“一词多义”（如“之”的用法：助词“的”/代词/主谓之间取消句子独立性）。3.写作板块：“素材积累+片段训练”建立“成长素材库”：记录生活中“突破自我”“理解他人”的瞬间（如第一次独自旅行、为朋友道歉的经历）；每周进行“细节描写训练”：用200字描写一个场景（如“暴雨中的车站”“爷爷的菜园”），重点练“五感描写”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）。这份模拟考试题不仅是一次知识检测，更是小升初语文能力的“预演”。通过系统练习与针对性突破，六年级学生能在夯实基