中考生物重点知识点总结及复习试题

中考生物重点知识点总结及复习试题一、核心知识点梳理（一）生物的基本特征与科学探究1.生物的共同特征：生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造有机物，动物依靠摄食获取营养）；能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳，少数厌氧生物如乳酸菌可在无氧环境生存）；能排出体内产生的废物（人体通过排尿、排汗排出尿素等废物，植物通过落叶带走部分代谢废物）；能对外界刺激作出反应（含羞草受触碰后叶片闭合，动物通过趋利避害适应环境）；能生长和繁殖（种子萌发长成幼苗，鸟类育雏繁衍后代）；具有遗传和变异的特性（“龙生龙、凤生凤”体现遗传，“一母生九子，连母十个样”体现变异）；除病毒外，生物都由细胞构成。2.科学探究方法：实验法是探究的核心手段，需设置对照实验（控制单一变量，如探究“光对鼠妇分布的影响”时，仅光照条件不同，其他环境因素保持一致）；实验结果需多次重复验证，避免偶然因素干扰结论的科学性。（二）细胞结构与功能1.动植物细胞的异同：相同点：都有细胞膜（控制物质进出细胞，如允许氧气、营养物质进入，阻止有害物质随意侵入）、细胞质（内含线粒体，为细胞生命活动提供能量）、细胞核（遗传信息的控制中心，储存着DNA）。不同点：植物细胞有细胞壁（支持和保护细胞，使植物细胞保持一定形态）、液泡（内含细胞液，溶解着糖类、色素等物质，如西瓜的甜味来自液泡中的糖分）、叶绿体（光合作用的场所，能将光能转化为化学能，部分植物细胞如根细胞无叶绿体）；动物细胞无上述结构。2.细胞分裂与分化：细胞分裂使细胞数目增多（分裂过程中染色体先复制再均分，保证新细胞与原细胞遗传物质一致）；细胞分化形成不同的组织（如人体的上皮组织、肌肉组织，植物的输导组织、分生组织），分化后的细胞形态、结构和功能发生稳定性差异。（三）生物的生殖、发育与遗传1.生殖方式：无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，后代性状与母体基本一致，常见方式有扦插（如月季、葡萄的枝条扦插繁殖）、嫁接（如果树嫁接，需使接穗与砧木的形成层紧密结合以保证成活）、组织培养（利用植物细胞的全能性，快速繁殖无病毒植株）。有性生殖：经两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，后代具有双亲的遗传物质，如种子植物的种子繁殖、动物的胎生（如哺乳动物）或卵生（如鸟类、两栖类）。2.发育类型：昆虫：完全变态发育（卵→幼虫→蛹→成虫，如蜜蜂、家蚕，幼虫与成虫形态差异大）；不完全变态发育（卵→若虫→成虫，如蝗虫、蟋蟀，若虫与成虫形态相似，无蛹期）。两栖动物：体外受精，变态发育（以青蛙为例：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，蝌蚪用鳃呼吸、生活在水中，成蛙用肺兼皮肤呼吸、水陆两栖）。鸟类：体内受精，卵生。鸟卵结构中，卵壳起保护作用，气室提供氧气，卵黄是主要营养来源，胚盘（含细胞核）是胚胎发育的部位。3.遗传与变异：相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如豌豆的高茎与矮茎、人的双眼皮与单眼皮）。基因显隐性：显性基因（用大写字母如A表示）控制显性性状，隐性基因（用小写字母如a表示）控制隐性性状。若亲代基因组成均为Aa，后代基因型及性状分离比为：AA（显性）:Aa（显性）:aa（隐性）=1:2:1，即显性性状占3/4，隐性性状占1/4。染色体、DNA、基因的关系：染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组成；DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段（一个DNA分子上有多个基因）。（四）生态系统与生物多样性1.生态系统组成：包括生物部分（生产者—绿色植物，通过光合作用制造有机物；消费者—动物，直接或间接以植物为食；分解者—细菌、真菌等，将有机物分解为无机物，供生产者重新利用）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）。2.食物链与食物网：食物链的起点是生产者，箭头指向捕食者（如“草→兔→狐”）；食物网是多条食物链相互交错形成的网络，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强（但调节能力有一定限度，如过度放牧会破坏草原生态平衡）。3.生物多样性：包括物种多样性（一定区域内生物种类的丰富程度，如热带雨林物种繁多）、基因多样性（同种生物不同个体间的基因差异，为育种提供遗传资源）、生态系统多样性（不同类型的生态系统，如森林、草原、海洋生态系统）。保护措施包括建立自然保护区（就地保护的主要形式）、迁地保护（如将濒危物种移入动物园、植物园）、加强法制管理等。（五）人体生理与健康1.消化系统：由消化道（口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏，其中肝脏分泌的胆汁不含消化酶，但能乳化脂肪）组成。小肠是消化和吸收的主要场所（原因：小肠很长，内表面有皱襞和小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠内有多种消化酶，能彻底分解淀粉、蛋白质、脂肪）。2.呼吸系统：由呼吸道（鼻→咽→喉→气管→支气管，能清洁、温暖、湿润吸入的空气）和肺（气体交换的主要场所，肺泡壁薄、数量多，外包绕着毛细血管，利于气体扩散）组成。呼吸过程包括：①肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现，吸气时肋间肌、膈肌收缩，胸廓扩大，肺内气压降低，外界气体进入肺）；②肺泡与血液的气体交换（氧气从肺泡扩散进入血液，二氧化碳从血液扩散进入肺泡）。3.循环系统：心脏有四个腔（左心房、左心室、右心房、右心室），其中左心室壁最厚（需将血液泵至全身，输送距离远）。血液循环分为体循环（左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房，动脉血变为静脉血）和肺循环（右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房，静脉血变为动脉血）。4.泌尿系统：主要器官是肾脏（形成尿液的基本单位是肾单位，包括肾小球、肾小囊、肾小管）。尿液形成过程：①肾小球的过滤作用（血液中的血细胞和大分子蛋白质不能通过，形成原尿）；②肾小管的重吸收作用（原尿中的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重新吸收回血液，剩余物质形成尿液）。5.激素调节：胰岛素（由胰岛分泌，能调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度，分泌不足会患糖尿病）；生长激素（由垂体分泌，幼年时分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症）；甲状腺激素（由甲状腺分泌，幼年时分泌不足患呆小症，成人分泌过多患甲亢）。二、复习试题精选（附解析）（一）选择题（每题2分，共10分）1.下列属于生物的是（）A.机器人B.珊瑚C.生石花D.钟乳石解析：判断生物的关键是具备生物的基本特征。生石花能生长、繁殖、对外界刺激作出反应（如干旱时收缩叶片），属于生物；机器人无生物特征，珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积而成，钟乳石是无机物长期堆积形成，均非生物。答案：C。2.植物细胞特有的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.叶绿体D.线粒体解析：叶绿体是植物进行光合作用的场所，动物细胞无叶绿体（注意：并非所有植物细胞都有叶绿体，如根细胞）。细胞膜、细胞质、线粒体为动植物细胞共有。答案：C。3.家蚕的发育过程属于（）A.不完全变态B.完全变态C.直接发育D.无变态发育解析：家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，幼虫（蚕）与成虫（蛾）形态差异显著，属于完全变态发育；蝗虫的发育无蛹期，属于不完全变态发育。答案：B。4.食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，能量流动的特点是（）A.逐级递增B.逐级递减C.双向流动D.不流动解析：生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减（原因：生物自身呼吸消耗能量，部分能量未被下一营养级利用），传递效率约10%~20%。答案：B。5.胰岛素的主要功能是（）A.促进生长发育B.调节糖的吸收、利用和转化C.促进新陈代谢D.提高神经系统兴奋性解析：胰岛素由胰岛分泌，能促进血糖合成糖原、加速血糖分解，从而降低血糖浓度；生长激素促进生长发育，甲状腺激素提高神经系统兴奋性。答案：B。（二）填空题（每空1分，共5分）6.生态系统中，______是生产者，能通过______制造有机物；______是分解者，能将有机物分解为无机物。解析：生产者主要是绿色植物，通过光合作用将光能转化为化学能，制造有机物；分解者主要是细菌和真菌，能将有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物。答案：植物（或绿色植物）；光合作用；细菌和真菌（或分解者）。7.人体尿液形成包括______和______两个过程。解析：尿液形成的两个关键过程：肾小球的过滤作用（形成原尿）和肾小管的重吸收作用（对原尿中的有用物质进行重吸收，剩余物质形成尿液）。答案：肾小球的过滤作用（或过滤）；肾小管的重吸收作用（或重吸收）。（三）简答题（5分）8.请结合遗传图解，分析一对双眼皮（基因型为Aa）的夫妇生育后代的性状表现及概率。解析：亲代基因组成：父亲（Aa）、母亲（Aa）。生殖细胞基因：父亲产生含A或a的精子，母亲产生含A或a的卵细胞。受精卵基因组合：通过受精作用，后代基因型及比例为AA（1/4）、Aa（2/4）、aa（1/4）。性状表现：双眼皮由显性基因（A）控制，因此基因型为AA、Aa的个体表现为双眼皮（概率为3/4，即75%）；单眼皮由隐性基因（aa）控制，概率为1/4（即25%）。（遗传图解示意：亲代：Aa（父）×Aa（母）生殖细胞：A、a↓A、a受精卵：AA、Aa、Aa、aa后代性状：双眼皮（AA、Aa）:单眼皮（aa）=3:1）三、复习建议1.构建知识体系：以“细胞→组织→器官→系统→个体→生态系统”为逻辑线索，将零散知识点串联成网（如从细胞结构推导出功能，从生殖方式理解遗传规律），避免碎片化记忆。2.结合实例理解：用生活实例辅助记忆，如“光合作用制造