中职教材建设制度规范

PAGE中职教材建设制度规范一、总则（一）目的为加强中等职业学校（以下简称中职学校）教材建设，规范教材编写、审核、选用、使用等环节，提高教材质量，促进中职教育高质量发展，依据国家相关法律法规和教育政策，制定本制度规范。（二）适用范围本制度规范适用于中职学校各类专业教材的建设与管理，包括公共基础课程教材、专业技能课程教材以及实习实训教材等。（三）基本原则1.思想导向正确：教材应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现正确的政治方向和价值导向，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。2.符合职业教育规律：紧密结合中职学生的认知特点和职业发展需求，遵循职业教育教学规律，注重培养学生的职业素养和专业技能，强化实践教学内容，突出教材的实用性和针对性。3.科学性与规范性：教材内容应准确无误，逻辑严谨，结构合理。语言表达规范、简洁、生动，图表、数据等应准确可靠。教材应符合国家和行业相关标准规范，遵循教育教学的基本规范和要求。4.多元丰富与更新：鼓励编写形式多样、内容丰富的教材，满足不同层次、不同专业学生的学习需求。教材应及时反映行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，保持教材的时效性和先进性。二、教材编写（一）编写团队1.人员构成：教材编写团队应具备丰富的教学经验、行业实践经验和扎实的专业知识。成员包括中职学校教师、行业企业专家、教研员等，鼓励吸收具有创新思维和实践能力的一线优秀教师参与编写。2.资质要求：编写人员应具有良好的思想政治素质和职业道德，无违法违纪记录。主编应具有高级专业技术职务或丰富的行业企业工作经验，具备较强的组织协调能力和文字表达能力。（二）编写要求1.依据标准：严格依据国家中等职业学校专业教学标准、课程标准以及相关职业技能标准编写教材，确保教材内容符合中职教育人才培养目标和规格要求。2.内容组织：教材内容应围绕专业核心知识和技能，构建科学合理的知识体系和能力结构。注重理论与实践相结合，突出实践教学比重，将行业企业典型工作任务和案例融入教材内容，培养学生解决实际问题的能力。3.特色创新：鼓励教材编写团队在内容呈现、体例编排、教学方法设计等方面进行创新，采用模块化、项目式、任务驱动等编写方式，增强教材的可读性和趣味性，提高学生的学习积极性。（三）编写流程管理1.编写计划制定：编写团队应根据中职学校教学实际和行业发展需求，制定详细的教材编写计划，明确编写目标、内容框架、进度安排等。编写计划应报学校教材管理部门审核备案。2.初稿编写：编写人员按照编写计划分工协作，认真撰写教材初稿。在编写过程中，应注重收集相关资料，进行充分的调研论证，确保教材内容的科学性和实用性。3.内部审核：编写团队完成初稿后，应组织内部审核。审核内容包括教材的思想性、科学性、逻辑性、规范性等方面。审核通过后，形成送审稿。三、教材审核（一）审核机构1.学校审核：中职学校应成立教材审核委员会，负责对本校编写的教材以及选用的教材进行审核。审核委员会成员应包括学校领导、学科专家、骨干教师、行业企业代表等，人数不少于[X]人。2.教育行政部门审核：地方教育行政部门应设立专门的教材审核机构，负责对本地区中职学校教材进行宏观审核和指导。审核机构成员应具备较高的政治素质、专业素养和审核能力，熟悉中职教育教学规律和教材编写要求。（二）审核标准1.政治标准：教材应坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不得含有任何违背党的路线方针政策、违反法律法规、危害国家安全、破坏民族团结等内容。2.质量标准：审核教材的内容质量，包括知识的准确性、系统性、逻辑性，技能的实用性、操作性，以及与职业教育教学规律的契合度等。教材应符合中职学生的认知水平和学习特点，便于学生理解和掌握。3.编写规范：审核教材的编写规范，包括文字表述、图表绘制、符号使用、计量单位等是否符合国家相关标准和规范。教材应结构严谨、层次分明、语言简洁、图文并茂，具有良好的可读性。（三）审核流程1.初审：学校教材审核委员会对送审稿进行初审。初审主要审查教材的基本框架、内容结构、编写质量等方面是否符合要求。初审通过后，形成初审意见反馈给编写团队，编写团队根据初审意见进行修改完善。2.复审：地方教育行政部门教材审核机构对修改后的教材进行复审。复审应组织专家进行集中评审，对教材的政治方向、质量标准、编写规范等进行全面审查。复审通过后，教材方可进入选用环节。四、教材选用（一）选用原则1.适用性原则：选用的教材应符合中职学校的人才培养目标和专业教学标准，适应本校学生的实际情况和教学需求。教材内容应涵盖专业核心知识和技能，具有较强的针对性和实用性。2.质量优先原则：优先选用经过审核、质量较高的教材。教材应具有良好的思想性、科学性、逻辑性和规范性，能够反映行业发展的最新动态和前沿技术。3.多样化原则：鼓励选用多种版本的教材，形成教材选用的多样化格局。同时，应注重教材的配套资源建设，如教师教学用书、学生学习指导书、电子教材、在线课程等，为教学提供丰富的支持。（二）选用程序1.教材推荐：学校各专业教研室根据专业教学实际，推荐本专业适用的教材。推荐教材应填写推荐表，详细说明教材的基本信息、适用专业、推荐理由等。2.教材评审：学校教材管理部门对推荐教材进行汇总整理，组织教材评审小组进行评审。评审小组应根据选用原则，对推荐教材的质量、适用性等方面进行综合评价，提出选用意见。3.公示与确定：学校教材管理部门将选用意见进行公示，公示期不少于[X]个工作日。公示无异议后，确定本校各专业选用的教材，并报地方教育行政部门备案。（三）选用调整1.定期评估：学校应定期对选用教材的使用情况进行评估，了解教材的适用性、教学效果等方面的情况。评估结果作为教材选用调整的重要依据。2.动态调整：根据行业发展变化、教学改革需求以及教材使用评估结果，学校应及时对选用教材进行动态调整。对于不符合教学要求或质量不高的教材，应及时淘汰，选用更合适的教材。五、教材使用（一）教学实施1.教学计划执行：教师应严格按照学校制定的教学计划，选用规定的教材进行教学。在教学过程中，应充分发挥教材的主导作用，合理安排教学内容和教学进度，确保教学目标的实现。2.教学方法运用：教师应根据教材特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，应注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新思维和实践能力。（二）教材资源开发与利用1.配套资源建设：学校应鼓励教师积极开发教材配套资源，如制作教学课件、编写案例集、开发实训项目等。配套资源应与教材内容紧密结合，丰富教学资源，提高教学质量。2.信息化资源利用：充分利用现代信息技术，开发和利用电子教材、在线课程、虚拟仿真实验等信息化教学资源。教师应引导学生合理使用信息化资源，拓展学习渠道，提高学习效率。（三）教材使用监督与反馈1.教学检查：学校应定期开展教学检查，对教师的教材使用情况进行检查。检查内容包括教材的选用是否符合规定、教学计划的执行情况、教学方法的运用效果等。通过教学检查，及时发现问题并督促整改。2.学生反馈：建立学生教材使用反馈机制，鼓励学生对教材的内容、编排、难易程度等方面提出意见和建议。学校应及时收集学生反馈信息，并反馈给教材编写团队或选用部门，以便对教材进行改进和完善。六、教材管理与监督（一）管理机构与职责1.学校教材管理部门：中职学校应设立专门的教材管理部门，负责本校教材建设的统筹规划、组织实施、审核选用、监督检查等工作。教材管理部门应配备相应的管理人员，明确岗位职责，确保教材管理工作的顺利开展。2.部门协同：学校各部门应协同配合，共同做好教材建设与管理工作。教务处负责教学计划的制定和教学过程的组织实施；教师发展中心负责教师培训和教材编写指导；图书馆负责教材的采购、借阅和保管；财务部门负责教材建设经费的保障和管理等。（二）教材建设经费管理1.经费来源：教材建设经费主要包括政府财政拨款、学校自筹、企业资助等。学校应合理安排教材建设经费，确保教材编写、审核、选用、出版、印刷等环节的资金需求。2.经费使用：教材建设经费应专款专用，严格按照财务管理制度进行管理。经费使用应公开透明，接受学校审计部门的监督检查。经费使用范围主要包括编写人员酬金、调研费用、评审费用、出版印刷费用、信息化资源建设费用等。（三）监督检查与评估1.定期检查：地方教育行政部门应定期对本地区中职学校教材建设与管理情况进行检查，检查内容包括教材编写、审核、选用、使用等环节的执行情况，