what引导的主语从句学习指南：高考英语进阶辅导教案

what引导的主语从句学习指南：高考英语进阶辅导教案一、教案取材出处本教案内容取材自多个在线教育资源平台，如“英语学习网”、“高考英语辅导资料”等，并参考了多本高考英语教学参考书籍，如《高考英语语法精讲精练》等。二、教案教学目标理解并掌握what引导的主语从句的概念和结构；能够识别并分析高考英语阅读和写作中的what引导的主语从句；通过练习，提高运用what引导的主语从句进行写作的能力。三、教学重点难点教学重点：理解what引导的主语从句的概念和结构；能够识别和运用what引导的主语从句进行写作。教学难点：区分what引导的主语从句与其它主语从句；在写作中准确运用what引导的主语从句，避免语法错误。教学内容章节一：什么是what引导的主语从句？1.1从句的概念从句是一种在句子中充当成分的句子，可以作主语、宾语、表语等。从句与主句之间通常用逗号隔开。1.2what引导的主语从句what引导的主语从句是主语从句的一种，其引导词为what。what在从句中充当主语或宾语。章节二：什么是what引导的主语从句的结构？2.1主语从句的结构主语从句由引导词、主语、谓语、宾语等组成。what引导的主语从句结构为：Whatbe动词/系动词主语谓语宾语（可选）。2.2what引导的主语从句的例句Whatshesaidwassurprising.WhatIwanttoknowisthetruth.章节三：如何识别和运用what引导的主语从句？3.1识别what引导的主语从句注意引导词what。观察从句中是否含有主语、谓语等成分。3.2运用what引导的主语从句确定从句的结构和成分。将从句插入到合适的句子位置。序号教学内容教学目标1什么是从句？理解从句的概念和作用。2什么是what引导的主语从句？理解what引导的主语从句的概念和结构。3what引导的主语从句的结构是什么？掌握what引导的主语从句的结构和用法。4如何识别what引导的主语从句？能够识别高考英语阅读和写作中的what引导的主语从句。5如何运用what引导的主语从句？能够在写作中准确运用what引导的主语从句。3.2.3教案教学方法引导发觉法：通过引导学生自主摸索和发觉，提高他们对what引导的主语从句的认识和理解。案例分析法：通过分析典型例句和实际应用场景，帮助学生掌握what引导的主语从句的运用技巧。互动讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。练习巩固法：通过设置多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。3.2.4教案教学过程第一环节：导入教师通过提问的方式引导学生回顾从句的相关知识，如主句和从句的区别、从句的类型等。提问内容：“Whatisaclause?”(什么是从句？)“Whatarethedifferenttypesofclauses?”(从句有哪些类型？)第二环节：新知讲解教师讲解what引导的主语从句的概念和结构，通过PPT展示相关的语法规则和例句。讲解内容：“Asubjectclauseisatypeofclausethatactsasthesubjectofasentence.Itisintroducedtherelativepronoun‘what’.”(主语从句是一种充当句子主语的从句，它由关系代词what引导。)展示例句：“Whathedidwasunimaginable.”(他所做的事情是无法想象的。)第三环节：案例分析教师展示高考英语阅读和写作中的实际例句，分析what引导的主语从句的运用。分析内容：分析例句：“Thequestionthatweneedtoansweriswhatthefutureholdsforus.”(我们需要回答的问题是未来对我们意味着什么。)讨论例句中的从句结构和功能。第四环节：互动讨论将学生分成小组，每组分配不同的讨论主题，如从句在写作中的应用、从句与主句的关系等。小组讨论后，各小组派代表分享讨论成果。第五环节：练习巩固教师提供一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固所学知识。练习题示例：选择题：选出正确的主语从句。填空题：在空格处填入适当的主语从句。翻译题：将句子翻译成含有主语从句的英语句子。第六环节：总结与反思教师总结本节课的主要内容，强调what引导的主语从句的重要性。学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。3.2.5教案教材分析教材选取：选择适合高考英语学习者的教材，如《高考英语语法精讲精练》。教材内容：教材应包含详细的语法讲解、典型例句和练习题，以帮助学生掌握语法知识。教学目标匹配：教材内容应与教学目标相匹配，保证学生能够通过教材学习达到预期的学习效果。教学方法适应性：教材应提供多种教学方法，如讲解、练习、讨论等，以满足不同学生的学习需求。3.2.6教案作业设计作业一：写作练习任务描述：学生根据以下提示，写一篇短文，使用至少三个what引导的主语从句。提示：开头：WhatIdidlastweekendwassomethingIwillneverforget.中间段落1：WhatIsawatthemuseumwasacollectionofancientartifactsthattoldastoryofourancestors.中间段落2：Whatimpressedmemostwasthededicationofthecuratorwhoexplainedeachpiecewithgreatpassion.结尾：WhatIlearnedfromthisexperienceisthathistoryisnotjustaboutthepast,butalsoaboutunderstandingandpreservingourculturalheritage.作业二：语法分析任务描述：学生阅读以下段落，并分析其中包含的what引导的主语从句。段落：“WhenIdecidedtostudyabroad,whatIneededmostwasaclearunderstandingofthelanguageandculture.”分析要求：指出每个从句的位置，并解释其在句子中的作用。作业三：小组讨论任务描述：学生分成小组，讨论以下问题，并准备一份简短的报告。问题：Whatarethechallengesfacedstudentswhoarelearninganewlanguage?操作步骤：分组：将学生分成三人一组。讨论时间：设定15分钟讨论时间。报告准备：每组选择一位代表准备报告。报告时间：每组有5分钟进行报告。作业四：语法填空任务描述：学生完成以下填空题，使用适当的从句结构。“______Iwanttoknowiswhethertheprojectwillbepletedontime.”“______shedidwastoturnoffthelightsandlockthedoor.”3.2.7教案结语结语内容：“Today,we’veexploredthefascinatingworldofwhat引导的主语从句。Remember,theseclausescanadddepthandplexitytoyourwriting,makingyoursentencesmoreengagingandinformative.AsyoucontinueyourEnglishjourney,keeppracticingandexperimentingwithdifferentsentencestructures.Yourlanguageskillswillimprove,andyou’llbeabletoexpressyourthoughtsmoreeffectively.”交流互动：步骤1：教师询问学生是否理解了what引导的主语从句的概念。话术：“Doeseveryoneunderstandwhatasubjectclauseis,especiallytheoneintroduced‘what’?”步骤2：教师邀请学生分享他们在练习中的发觉。话术：“Whowouldliketosharetheirexperiencewiththewritingexercise