DB61T 2099.1-2025 0-6岁残疾儿童康复服务规范+第一部分：通 用要求

0岁～6岁残疾儿童康复服务规范2025-09-09实施2025-09-09实施陕西省市场监督管理局发布本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。本文件是DB61/T2099《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范》的第1部分，DB61/T2099已经发布了以——第1部分：通用要求；——第2部分：肢体障碍；——第3部分：听力障碍：——第4部分：视力障碍：——第5部分：智力障碍；——第6部分：孤独症。请注意本部分的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由陕西省残疾人联合会提出并归口。本文件起草单位：陕西省残疾人联合会、陕西省标准化研究院、陕西省听力语言康复中心、陕西省康复医院、陕西省佳县国桢图书馆、西安市儿童医院、西安中医脑病医院、渭南市第二医院、西北妇女儿童医院、西安市第一医院、西安市妇幼保健院。本文件主要起草人：叶青、宋蕾、高建军、张敏、种芳、吴亮、曹莉、陈艳妮、贺莉、刘鹏、姚辉、孙林珠、寇贾晨子、郭奕、钟迪、张学辉、马燕飞、何玉莹，王敏。本文件由陕西省残疾人联合会负责解释。本文件首次发布。联系信息如下：单位：陕西省残疾人联合会地址：西安市新城广场省政府大院内联系电话编：7100001DB61/T20990岁～6岁残疾儿童康复服务规范第1部分：通用要求仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本GB2894安全标GB6675.1玩具安全第1部分：基本规范GB/T10001.9公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号GB24436康复训练器械安全通用要求GB/T44669残疾人服务机构服务规范JGJ39托儿所、幼儿园建筑设计规范(2019年版)局部修订条文建标165-2013残疾人康复机构建设标准4.2尊重服务对象，按照服务对象身心发展规律开展康复服务，改善残疾功能障碍，促4.3尊重和保护服务对象的隐私，不得泄露服务对象个人信息或利用服务对象个人信息4.4积极开展家庭康复延伸，提升家长的养育、26.1通则6.1.2服务人员应具有服务意识，耐心热情，不冷落、训斥或歧视服务对象，尊重儿童及其家庭。6.2.1机构应配备经培训符合康复服务要求的康复医师、康复治疗师、特教老师、评估师和心理咨询6.2.2康复医师应具备本科以上学历，取得执业医师(助理医师)资格证书，与肢体障碍儿童的配比不低于1:20。6.2.3康复治疗师应具有大专以上学历，取得相应资格证，与肢体障碍儿童的配比不低于1:5。6.2.4特教老师应具有大专以上学历，取得教师资格证，与肢体障碍儿童的配比不低于1:10。6.3.1听力康复服务人员。至少应配备1名，同收训服务对象配比不低于1:50。从事听力康复服务人6.3.2康复教师。应具备大专以上学历，持有教师资格证和相应的岗业培训合格。个别化康复教师师生比不低于1:7;集体教师按照每班2教1保配备。6.3.3卫生保健人员。全日制机构还应配备1名专职或兼职卫生保健人员。6.4.3验光师应具有视光学或眼科学6.4.4护理人员应取得相应执业资格，具备1年以上眼科相关工作经验。6.4.5从事视力康复工作3年以上医师、验光师和护理人员的比例不低于40%。6.4.6心理学和教育专业人员应具备相应的资格证书。6.5.2特教教师应具有大专以上学历，取得教师资格证，特教教师与服务对象的配比应不低于1:5。6.5.3康复治疗师应具有大专及以上DB61/T209936.5.4心理咨询师应具有大专及以上学历，取得相应资格证，心理咨询师与康复机构配比应不少于16.6.1机构根据服务需要设置专业服务岗位，专业岗位人员与服务对象比应不小于1:5,专业岗位人7.1选址应交通便利，符合建标165-2013的要求，远离灾害易发区和有毒有害、易燃易爆品7.2宜设置在公共建筑的三层(含三层)以下，并符合JGJ39的要求，有防滑、防撞、防水、防电、7.3康复区域、康复设施应有明显的标识。各区域图形标识设置应符合GB/T44669公共信息图形符号应符合GB/T10001.1和GB/T10001.9的要求，紧急出口标识应符合GB2894要求。7.4室内装修设计应符合儿童生理、心理特点，康复服务及活动用房采光、通风良内外环境清洁卫生。教室墙面1.20m以下应采用软包构造墙裙。主要活动空间内不应有墙垛或柱8.1.1功能房间应完备、布局合理、场所固定且自8.1.2应根据服务对象的残疾特4听力障碍康复服务机构智力障碍康复服务机构不少于1间，不少于15m²不少于1间，不少于15m²应大于6m,宽应大于2.5m应不少于15m²不少于1间，不少于15m²物理治疗室，不少于40m²;作业治疗室，不少于30m²;言语语言治疗室，不少于10m²测听室不少于1间，不少于6m²;保健室不少于15m²适配室面积应不少于15m²感官休息区不少于8m²;小组训练室不少于20m²集体活动(训不少于1间，不少于50m²不少于32m²,本底噪声应小于不少于2间，不少于25m²不少于2间，不少于30m²;不少于30m²根据儿童配比设置，不少于8m²与机构在训儿童配比应不低于1:8,不少于8m²,本底噪声应小于35dB(A)m²以上根据儿童配比设置，不少于8m²根据儿童配比设置，不少于8m²不少于32m²,本底噪声应小少于不少于50m²宜单独设立，不少于50m²宜单独设立，不少于50m²不少于50m²不少于50m²人均面积不少于2m²人均面积不少于2m²人均面积不少于2m²人均面积不少于2m²人均面积不少于2m²注1:表中所有的面积均指单间面积。5康复训练器械应符合GB24436的要求。玩具、玩教具应符合GB6675.1的要求。具体的配置见表1服务机构估量表或Gesell发育量表和评估箱与手册及粗大、精细运动评估工具与手册等。具等，日常生活活动训练器具如洗漱台、餐具、衣物、床、桌椅等。言语语言治疗室儿童个训用桌椅、教学挂图、教学卡片、儿童读物、各类认知组件等。2听力障碍康复服务机构助听器编程设备，简易助听器维修工具；具，口部运动功能评估工具，学习能力评估工具，精神发育评估量表；个训用桌椅、图书、玩教具、听能保养包等；悬吊类、平衡类、触觉类、球类、滑梯、攀爬、蹦床等；3服务机构表(远用、近用)训练室定向行走训日常生活技能训练6DB61/T20994智力障碍康复服务机构各功能房间应配备符合康复服务相关的设备工具。包括但不限于：a)玩教具。如拼图、插板、积木、黑板、彩色画笔、乐器设备等；b)教学工具。如多媒体教学工具、相关书籍等；c)专业训练设备。如教学挂图、教学卡片等认知语言相关工具；d)评估工具。如GESELL的儿童发育量表、0～6岁儿心发育评估量表等。务机构认知训练工具：绘本、卡片、形状分类盒、数字/字母教具、拼图；语言训练设备：口肌训练器(如咬胶、吹气玩具)、发音训练APP;行为干预工具：计时器、视觉提示卡、代币奖励系统；简易扩大和替代沟通系统：图片交换沟通系统(PECS)、单键语音输出设备；感觉调节器材：触觉球、压力背心、降噪耳机、可调节亮度台灯。5小组训练室式电子白板);社交训练道具：角色扮演道具、情绪表情卡片、合作性桌游(如协作拼图);房);行为管理工具：集体计时器、奖励积分板、视觉规则提示海报。鼓、手摇铃；情景模拟教具：仿真交通信号灯、公共场景模型(如超市、地铁站、餐厅);篮球架；平衡木、平衡踩踏车、滑板车、旋转设备、悬吊池、振动按摩器、触觉隧道、挤压垫、不同材质刷感官休息区0岁～6岁残疾儿童康复服务流程见图1。DB61/T2099咨询咨询图10岁～6岁残疾儿童康复服务流程图9.2.1应通过电话、网络、现场等形式为家长提供0岁～6岁残疾儿童康复基本知识、康复项目和内9.2.2接到服务对象及其家长的咨询时，应详细询问基本情况和康复服务需求，说明康复服务所需资9.3.1接到服务对象家长申请后，与其签订服务协议，并为服务对象建立档案，动态补充服务过程信9.3.5档案应有编号、归类存档、妥善保管，做到安全、保密、便于查找。9.3.6档案应保存直至服务对象满18周岁。89.5.2协助服务对象家庭办理结案手续、实施转介。9.5.3应及时记录结案报告和服务对象转介安置走向信息并归档。9.6跟踪回访9.6.1通过电话、网络平台、上门访问等方式，对完成结案转介的服务对象进行跟踪回访，记录回访的情况。9.6.2跟踪回访应每年不少于1次，不少于3年。9.6.3使用辅助器具的服务对象，可根据服务对象具体情况，定期回访，记录辅助器具使用情况。9.6.4在回访过程中，如发现服务对象有特殊需求，应提供适当的技术支持。10评价与改进10.1应建立投诉处理机