青铜葵花课后测试试题汇编

青铜葵花课后测试试题汇编一、基础检测类试题（一）选择题（每题聚焦一个核心知识点，选项设置兼顾细节与逻辑区分）1.下列对《青铜葵花》主要人物关系的描述，有误的一项是（）A.青铜与葵花——没有血缘的兄妹，却有着至深的羁绊B.葵花与她的父亲——父亲是雕塑家，因意外在葵花田附近离世C.青铜的奶奶——一位倔强又慈爱的老人，曾为家庭变卖珍贵首饰D.青铜的父母——因嫌弃葵花是“外人”，始终对她态度冷淡2.小说中，青铜一家为解决（）的困境，让青铜在寒冬中去镇上卖芦花鞋？A.葵花的学费B.奶奶的医药费C.房屋修缮费D.青铜的治疗费（二）填空题（提取情节、主题的关键信息，夯实文本记忆）1.葵花的父亲去世后，她被______家收养，从此融入大麦地的生活。2.为让葵花在演出时更夺目，青铜用______精心雕琢了一盏南瓜花灯。3.小说结尾，青铜在______的场景中，第一次清晰喊出“葵花”的名字。二、阅读理解类试题（一）文段精读（选取小说经典场景，设计多层级分析问题）文段：“他的肩上，扛着的是犁。他的手里，攥着的是牛绳。他的脖子上，戴着的是一串白石子项链——那是葵花用萤火虫照亮，一颗一颗挑选出来的。”1.这段话中的“他”是谁？结合文段细节，分析他的形象特点。2.从“以小见大”的角度，赏析“白石子项链”这一细节的表达效果。（二）主题探究（结合小说整体，考察对核心思想的理解深度）1.小说多次描写大麦地的自然灾难（洪水、蝗灾、风雪），这些描写在叙事和主题表达上有何作用？2.青铜一家在苦难中始终相互扶持，请结合“青铜卖芦花鞋”“奶奶卖首饰”等情节，分析“苦难中的温情”这一主题。三、拓展应用类试题（一）人物形象分析请结合“青铜送葵花上学”“葵花为奶奶攒钱”等情节，任选一个人物，分析其性格与精神品质。（二）写作手法迁移小说常用“小物件承载深情”的手法（如芦花鞋、南瓜花灯）。请选取生活中一个小物件，写200字左右的文字，表现亲情或友情的温暖。参考答案（附于试题后，便于自查与教学参考）一、基础检测类（一）选择题1.D（青铜父母对葵花视如己出，“嫌弃”表述与原文亲情内核相悖）2.B（奶奶生病后家庭经济拮据，青铜卖鞋为筹集医药费）（二）填空题1.青铜（或“大麦地青铜家”，核心指向青铜家庭的收养）2.冰凌（原文中青铜用冰凌雕琢南瓜灯的骨架）3.大草滩（或“葵花离开后，青铜眺望的草滩”，需结合结尾场景记忆）二、阅读理解类（一）文段精读1.“他”是青铜。形象特点：通过“扛犁”“攥牛绳”体现他的勤劳懂事；“戴白石子项链”则突显他对葵花礼物的珍视，以及二人纯真的情感羁绊。2.白石子本是普通物件，但经葵花精心挑选、青铜珍视佩戴，以小见大，既体现葵花对青铜的用心，也暗示青铜在苦难中对美好情感的坚守，让平凡细节承载深厚的兄妹情。（二）主题探究1.叙事作用：洪水推动葵花被收养的情节，蝗灾引出青铜卖鞋的故事，风雪为卖鞋的艰难铺垫；主题作用：自然灾难的残酷，反衬出青铜一家在困境中坚韧互助的温情，深化“苦难中人性光辉”的主题。2.示例：奶奶变卖首饰为家庭分忧，体现她的担当与慈爱；青铜冒雪卖鞋，哪怕赤脚也要满足顾客，彰显他的诚信与坚韧；葵花为给奶奶治病故意考差，想放弃学业，流露她的懂事与牺牲精神……这些情节让苦难的生活因亲情的温暖而充满力量。三、拓展应用类（一）人物形象分析（示例：葵花）葵花虽身处苦难，却始终温暖纯良：她为青铜挑选白石子项链，用萤火虫照亮他的世界；为给奶奶治病，偷偷攒钱甚至想放弃学业；在舞台上认真表演，不辜负青铜的南瓜花灯……她的懂事、感恩与坚韧，让苦难的生活绽放出人性的光彩。（二）写作手法迁移（示例）外婆的竹编菜篮，是我童年里温暖的符号。清晨的露水滴在篮沿，外婆挎着它去菜场，归来时，篮底躺着带着泥土的青菜，篮沿挂着我爱吃的糖葫芦。我总爱把脸埋进菜篮，闻着竹篾的清香与蔬果的甜气——那是外婆的温度，是烟火人间里，亲情酿成的蜜。试题设计说明：本汇编立足《青铜葵花》文本内核，从“基础检测—阅读理解—拓展应用”梯度化覆盖“人物、情