小学六年级语文标点符号专项练习

小学六年级语文标点符号专项练习标点符号是语文表达的“隐形骨架”，它能让句子层次分明，情感准确传递。六年级作为小学语文学习的关键阶段，熟练掌握标点符号的用法，不仅能提升阅读理解能力，更能让写作表达更具逻辑性。下面我们结合课文语境与生活场景，系统梳理标点符号的用法，并通过专项练习巩固提升。一、基础标点：逗号、句号、问号、感叹号这四类标点是句子表达的“基石”，需明确它们的停顿逻辑与情感指向。（一）逗号（，）：句子的“呼吸符”用法：表示句子内部的一般性停顿，常见于分句之间、句子成分（主语、谓语、宾语等）的停顿。课文示例：《草原》中“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”逗号让句子节奏舒缓，清晰呈现草原的美好印象。基础练习：给句子添加逗号（可多选）1.清晨我背着书包走在上学的路上2.他拿起画笔蘸了蘸颜料开始画画（二）句号（。）：句子的“休止符”用法：陈述句末尾的停顿，或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾。课文示例：《北京的春节》中“孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。”句号清晰划分每个陈述内容的边界。基础练习：判断下列句子末尾用句号还是感叹号（说明理由）1.请你把作业本递给我2.这座山真高啊（三）问号（？）：句子的“疑问符”用法：疑问句、反问句、设问句的末尾，传递疑惑、反问或自问自答的语气。课文示例：《为人民服务》中“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”（设问句通过反问强化观点，核心句后虽无问号，但疑问语气贯穿思考过程。）基础练习：给句子添加问号（区分疑问、反问）1.你知道明天的班会主题吗2.难道我们不应该珍惜时间吗（四）感叹号（！）：句子的“情感符”用法：表达强烈的情感（赞叹、祈使、愤怒、惊喜等），或语气强烈的反问句末尾。课文示例：《十六年前的回忆》中“爹！”我忍不住喊出声来。感叹号传递出“我”见到父亲时的激动与担忧。基础练习：给句子添加感叹号或句号（结合情感强度）1.今天的足球比赛太精彩了2.我终于完成了这幅画二、特殊标点：引号、冒号、顿号、分号这类标点需结合语境理解“特殊作用”，如引用、列举、并列分句的划分等。（一）引号（“”）：语言的“取景框”用法：直接引用：引用他人话语、诗句等。如《石灰吟》中“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”特定称谓：给事物赋予特殊名称，如“神舟”飞船、“丝绸之路”。特殊含义：词语在语境中有深层意义，如《我的伯父鲁迅先生》中“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的“碰壁”，指与反动势力斗争的挫折。讽刺否定：用引号表达否定或讽刺，如“他真是个‘聪明人’，连作业都抄错了。”进阶练习：判断引号的用法（填序号：A直接引用B特定称谓C特殊含义D讽刺否定）1.妈妈说：“过马路要小心。”（）2.我们班的“小书虫”又在看书了。（）3.这种“文明”的行为真让人不齿。（）（二）冒号（：）：内容的“指引符”用法：提示下文（说话、列举、解释），或总结上文。课文示例：《真理诞生于一百个问号之后》中“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理。”冒号后解释“真理诞生”的过程。进阶练习：给句子添加冒号1.他有个梦想成为一名宇航员2.学习方法有三课前预习课中专注课后复习（三）顿号（、）：并列的“连接符”用法：并列的词或短语之间的停顿（停顿比逗号短），需注意：并列谓语、补语用逗号，并列定语、状语用顿号。课文示例：《北京的春节》中“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”（并列分句用逗号，若为并列词语则用顿号，如“玻璃的、牛角的、纱灯的”。）进阶练习：区分顿号与逗号1.我喜欢的水果有苹果香蕉橘子（）2.他跑过来抱住我哭了起来（）（四）分号（；）：复句的“分隔符”用法：复句内并列的分句之间（停顿比逗号长），常用于结构相似、内容并列的分句。课文示例：《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”分号让三个并列分句层次更清晰。进阶练习：给复句加分号1.天空中的云变化多端一会儿像狮子一会儿像棉花糖草地上的花五颜六色一会儿开得艳一会儿谢得快2.学习需要勤奋勤奋能让人进步成功需要坚持坚持能让人突破三、补充标点：省略号、破折号这两类标点需结合语境理解“未尽之意”或“特殊语气”。（一）省略号（……）：内容的“省略符”用法：内容省略：如说话断断续续（“我……我错了”）、列举省略（“花园里有牡丹、玫瑰、百合……”）、引文省略（“人之初，性本善……”）。课文示例：《卖火柴的小女孩》中“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了……”省略号传递出小女孩命运的悲剧性与想象的延续。拓展练习：给句子添加省略号（说明用法）1.他低声说我明天……（）2.书架上有《西游记》《红楼梦》……（）（二）破折号（——）：语义的“延伸符”用法：解释说明：如“这是一年的最后一天——大年夜”（《卖火柴的小女孩》）。话题转换：如“今天好热啊！——你昨天去哪儿了？”声音延长：如“妈——我回来了！”递进：如“团结——批评——团结”（表示认识的递进）。拓展练习：给句子添加破折号（说明用法）1.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山（）2.他笑了——不是开心的笑，是无奈的笑（）四、综合练习：段落标点实战请给下面的短文添加合适的标点符号，注意结合语境判断语气与结构：>清晨我走进校园看见花坛里的花全开了红的黄的紫的美丽极了小鸟在枝头唱着歌仿佛在说新的一天开始了同学们陆续走进教室有的在读书有的在讨论问题老师走进来笑着说今天我们学习标点符号的用法大家要认真听讲（答案参考：清晨，我走进校园，看见花坛里的花全开了，红的、黄的、紫的，美丽极了！小鸟在枝头唱着歌，仿佛在说：“新的一天开始了！”同学们陆续走进教室，有的在读书，有的在讨论问题。老师