初中生物生命调节专题训练题

初中生物生命调节专题训练题生命调节是初中生物学科的核心内容之一，涵盖人体神经调节、激素调节和植物生命活动调节等板块，既是理解生物体自我调控机制的关键，也是中考生物的高频考查方向。通过针对性训练，可帮助同学们系统梳理知识、突破易错点，提升对生命调节原理的应用能力。一、人体的神经调节：反射与反射弧知识点梳理神经系统通过反射实现对生命活动的调节，这是神经调节的基本方式。完成反射的结构基础是反射弧，包括感受器（感受刺激）、传入神经（传导神经冲动至中枢）、神经中枢（处理信息）、传出神经（传导冲动至效应器）、效应器（作出反应，如肌肉或腺体）。根据形成机制，反射分为：非条件反射：先天具备（如膝跳反射、缩手反射），神经中枢多在脊髓或脑干；条件反射：后天经学习形成（如望梅止渴），需大脑皮层参与。例题精析例1：下列反射活动中，属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.望梅止渴D.缩手反射解析：条件反射的核心是“后天学习获得”，依赖大脑皮层的参与。膝跳、眨眼、缩手反射均为先天本能（非条件反射），而“望梅止渴”是通过经验建立的复杂反射。答案：C针对训练1.完成缩手反射的反射弧中，神经中枢的位置是（）A.大脑B.脊髓C.小脑D.脑干提示：缩手反射属于非条件反射，其神经中枢位于脊髓（低级中枢），大脑皮层可控制该反射但非中枢位置。答案：B二、人体的激素调节：内分泌腺与激素作用知识点梳理激素调节由内分泌腺（无导管，分泌物直接进入血液）完成，关键激素及作用如下：垂体：分泌生长激素（调节生长发育，幼年不足→侏儒症，过多→巨人症）；甲状腺：分泌甲状腺激素（促进代谢、生长发育，幼年不足→呆小症，成年过多→甲亢）；胰岛：分泌胰岛素（降低血糖，分泌不足→糖尿病）。激素调节与神经调节相互配合，共同维持人体稳态。例题精析例2：某同学体检时血糖浓度偏高，最可能的原因是（）A.胰岛素分泌不足B.甲状腺激素分泌过多C.生长激素分泌不足D.肾上腺素分泌过多解析：胰岛素的核心功能是“降低血糖”，若分泌不足，血糖无法有效被细胞利用或转化为糖原，导致血糖浓度升高（糖尿病典型表现）。甲状腺激素影响代谢速率，生长激素调节生长，肾上腺素升高血糖（但题干为“偏高”而非“应急性升高”）。答案：A针对训练2.幼年时期生长激素分泌过多，会导致人体患（）A.侏儒症B.巨人症C.呆小症D.甲亢提示：生长激素调控生长，幼年过多→过度生长（巨人症）；侏儒症是分泌不足，呆小症是甲状腺激素幼年不足，甲亢是甲状腺激素成年过多。答案：B三、植物的生命调节：向性运动与生长素知识点梳理植物对外界刺激（光、重力、水等）的定向反应称为向性运动，核心调节物质是生长素：向光性：单侧光使生长素向背光侧运输，导致背光侧细胞伸长更快，植物向光弯曲；向重力性（向地性）：重力使生长素向向地侧运输，但根对生长素敏感，高浓度抑制生长，因此根向地生长、茎背地生长。例题精析例3：植物表现出向光性的直接原因是（）A.背光侧生长素含量高，细胞生长快B.向光侧生长素含量高，细胞生长快C.背光侧生长素含量少，细胞生长慢D.向光侧生长素含量少，细胞生长慢解析：单侧光刺激下，生长素从向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度更高。由于茎对生长素敏感度低，高浓度促进细胞伸长更快，因此植物向光弯曲。答案：A针对训练3.将植物幼苗横放（水平放置），根会向地生长，其主要原因是（）A.向地侧生长素多，促进根生长B.向地侧生长素多，抑制根生长C.背地侧生长素多，促进根生长D.背地侧生长素少，抑制根生长提示：根对生长素敏感，向地侧生长素浓度因重力作用升高，高浓度抑制根细胞伸长；背地侧浓度低，促进生长，因此根向地弯曲。答案：B总结与提升建议生命调节的核心在于理解“调节机制的逻辑”：神经调节依赖反射弧的结构完整性，激素调节依赖内分泌腺的功能与激素的特异性作用，植物调节依赖生长素的运输与作用特点。建议同学们：1.结合实例记忆：如“望梅止渴”对应条件反射，“糖尿病”对应胰岛素不足；2.梳理易错点：区分“内分泌腺（无导管）”与“外分泌腺（有导管，如唾液腺）”，对比“侏儒症”与“呆小症”