七年级古诗词理解与默写考试题目

七年级古诗词理解与默写考试题目古诗词是语文学习的重要载体，七年级阶段的古诗词学习既注重经典篇目的积累，也强调对诗意、情感、艺术手法的理解。以下结合课标要求与教学实际，设计针对性的考试题目，并附命题思路与备考建议，助力学生夯实基础、提升能力。一、直接默写题（夯实基础，关注易错字）直接默写考查对经典语句的准确记忆与书写，需重点关注课本要求背诵的篇目，尤其注意形近字、同音字的辨析。（1）《观沧海》（曹操）题目：______，山岛竦峙。树木丛生，______。易错点：“澹澹”易误写为“淡淡”，“丰茂”易误写为“风茂”。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）题目：杨花落尽子规啼，______。我寄愁心与明月，______。易错点：“龙标”易漏写“标”，“夜郎”易误写为“夜朗”。（3）《次北固山下》（王湾）题目：潮平两岸阔，______。______，江春入旧年。易错点：“悬”易少写笔画，“生”易误写为“升”（需结合诗意理解“新生”的哲理）。（4）《天净沙·秋思》（马致远）题目：______，小桥流水人家，______。夕阳西下，断肠人在天涯。易错点：“枯藤”易误写为“枯滕”，“瘦马”易误写为“瘦玛”。（5）《〈论语〉十二章》题目：学而不思则罔，______。______，切问而近思，仁在其中矣。易错点：“殆”易误写为“怠”，“笃志”易误写为“赌志”。二、理解性默写题（关联诗意，深化理解）理解性默写需结合诗句的语境、情感、手法或哲理来作答，考查对诗意的深度把握。（1）情感主旨类题目：《江南逢李龟年》中，杜甫借“______，______”抒发对开元盛世的怀念与人生飘零的感慨。考查点：结合“落花时节”的双关意，理解诗人对往昔繁华与当下沧桑的感怀。（2）哲理思辨类题目：《次北固山下》中，“______，______”蕴含着新旧交替、时光流转的自然哲理。考查点：分析“生”“入”二字的动态感，体会时序更迭的生命张力。（3）手法运用类题目：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以“______，______”将抽象的“愁心”托付明月，运用拟人手法表达牵挂。考查点：理解“寄愁心”的拟人化表达，感受诗人对友人的深情。（4）学习方法类题目：《〈论语〉十二章》中，“______，______”强调学习与思考需相辅相成。考查点：对比“罔”与“殆”的含义，明确学思结合的重要性。三、诗句赏析题（品鉴语言，提升素养）赏析题要求从修辞、意象、炼字、情感等角度解读诗句，需结合文本细节，有理有据地分析。（1）《行军九日思长安故园》（岑参）——“遥怜故园菊，应傍战场开”赏析思路：从“遥怜”的情感、“故园菊”的意象、“战场开”的场景对比入手，分析诗人对故乡的思念与对战争的痛惜。示例：“遥怜”一词直抒胸臆，传递出诗人对故乡的牵挂；“故园菊”本是和平生活的象征，却“傍战场开”，以乐景衬哀情，在鲜明的场景对比中，暗含对国事的忧虑与对和平的渴望。（2）《天净沙·秋思》（马致远）——“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”赏析思路：从意象叠加的手法、画面的冷暖对比（“枯藤老树”的萧索与“小桥流水”的温馨）切入，分析游子的孤独心境。示例：作者以“枯藤”“老树”“昏鸦”三个衰败意象勾勒萧索秋景，又以“小桥”“流水”“人家”的温馨画面形成反差，在动静、冷暖的对比中，更衬出游子漂泊无依的孤寂。（3）《次北固山下》（王湾）——“海日生残夜，江春入旧年”赏析思路：聚焦“生”“入”二字的炼字艺术，结合“残夜”“旧年”的时间节点，分析哲理与情感的融合。示例：“生”“入”二字将“海日”“江春”人格化，赋予自然景物以生命力。残夜未尽，旭日已升；旧年未逝，春意已现——既展现了时序交替的哲理，又暗含游子对新春、对归期的期待。四、命题思路与备考建议（一）命题思路1.紧扣课标：以《义务教育语文课程标准》为纲，考查“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力，兼顾积累与理解。2.立足课本：题目素材均出自七年级语文教材必背篇目，确保考查内容的基础性与针对性。3.梯度设计：从“直接默写”（基础）到“理解性默写”（能力）再到“诗句赏析”（素养），形成由浅入深的考查层次，符合学生认知规律。（二）备考建议1.积累层面：制定背诵计划，每日巩固1-2首古诗词，结合“默写本”强化书写，重点标记“澹澹”“笃志”等易错字。整理课本注释中的重点字词（如“次”“左迁”“怜”的含义），建立“字词-诗句-篇目”的关联记忆。2.理解层面：结合课下注释与教师讲解，梳理每首诗词的“情感脉络”（如《闻王昌龄》的牵挂、《天净沙·秋思》的孤寂）与“艺术手法”（拟人、对比、用典等）。以“主题”为线索归类复习，如“思乡诗”（《次北固山下》《夜上受降城闻笛》）、“友情诗”（《闻王昌龄》），对比不同诗人的情感表达。3.运用层面：限时完成默写与赏析类题目，总结“理解性默写”的常见提问角度（情感、手法、哲理），形成答题敏感度。赏析题练习时，先模仿示例的答题结构（“手法+内容+情