心理健康课程与教法 课件 第5章 基本课型与体验设计_第1页
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文档简介

新编21世纪心理学系列教材

学校心理健康教育课程设计与教法（第2版）刘宣文

赵晶

主编王彬

蔡雪

副主编1学校心理健康教育

课程设计与教法CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation第五章

心理课的基本课型与体验设计学习目标1.能用自己的话，解释班杜拉榜样学习的四个阶段2.能说明教师在心理课不同阶段的主要任务3.能对一堂心理课进行体验设计与优化3第一节

基本课型5阿尔伯特·班杜拉（1925-2021）加拿大裔美国心理学家，斯坦福大学荣誉教授，社会认知理论创始人。他提出社会学习理论和自我效能感概念，强调观察学习、模仿和人的能动性。1973年任美国心理学会主席，研究影响教育心理学、临床治疗等多个领域。一、班杜拉的观察学习原理6班杜拉的波波玩偶实验7观察学习的过程8影响观察学习的因素

资料来源：AdaptedfromSchunk,D.H.(2012).LearningTheories:AnEducationalPerspective,6thEd.课堂讨论：班杜拉的观察学习理论，对我们设计心理课有什么样的启发？910二、心理课的基本流程11发展阶段团体特征领导任务第一阶段:创始客气,有礼,试探相识,营造良好关系,订立团体规范,建立彼此信任第二阶段:过渡内心冲突,有不满情绪,攻击,抗拒鼓励分享内心感受,鼓励给他人反馈,建立团结和凝聚力,学习接纳自己和他人第三阶段:规范亲近,亲密,彼此接纳,有凝聚力自我评估,认识个人行为主权,体验和建立责任感第四阶段:工作自主、主动,具有治疗功能,充分互动相互尊重、愿意分享,解决问题,运用团体资源,尝试新行为第五阶段:结束舍不得离别,担心缺少支持支持,肯定成长,巩固改变成果,处理离别情绪,追踪三、团体发展阶段的特征与领导任务课堂讨论：请结合团体发展的阶段特征和领导任务，说说心理课各个流程，教师有哪些教学要点？12第二节

体验设计141516库伯的体验学习循环一、心理课的体验设计（一）场景设定强调规则：仪式性场景引入案例：生活性场景触发讨论：互动性场景17（二）活动优化1.规则讲解2.示范模仿3.练习反馈

4.自主活动5.交流分享练习：请根据活动优化要求，设计一个游戏的组织过程。18（三）情感触发个人化：联结个人体验叙事化：描述事件细节定格化：探询场景意义1920二、体验设计的方法米哈里·契克森米哈赖的心流理论21（一）故事板暖身活动：体验：示例活动体验规则活动体验演练活动体验整合活动体验（二）沙盘推演摆设模拟的上课场景演绎上课的真实历程优化上课的难点堵点22

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